3B Unit 2 Yes or no文档格式.docx
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一、教学内容
BLookandlearn&
CLookandsayDLook,readandwrite.
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词：
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…？
同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
三、教学重点
四、教学难点
五、教学准备
1、教具准备
1）关于生活用品类照片、图片。
2）B/C部分的挂图。
3）关于本课时的多媒体课件。
4）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalk:
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏：
A：
Excuseme,what'
sthisinEnglish?
B:
It'
sa...
A:
What'
C:
Step2Presentationandpractice:
复习句型后.由一般疑问句引出这节课要教学的新单词和句型：
T:
MayIcomein?
Goodmorningeveryone.
Isthisakey?
Whatisit?
Isthatacomputer?
（教师出示照相机）
It’sacamera.（出示并领读单词camera）
每一组都用camera造句。
Isthisacamera?
Lookatmycamera.
What’sthis?
It’sacamera.
Look！
IsthisaTV?
（出示收音机的图片）
Youareright.It’saradio.
（出示并领读单词radio）
Isthataradio?
（教师指着学生的文具盒）
Whatanicepencilbox!
CanIhavealook?
（教师用体态语表示要看一下）
（用YesorNo提示。
）
T：
Oh，whatanicepencilbox!
Hereyouare.（教师把物品还给学生）
Nowshowmeyourbeautifulpresents.Isthisatoycar?
Whatanicetoycar!
Sure,hereyouare.（教师帮助学生应答）
（在学生明确其意的基础上出示并领读句型CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.）
b、同法学习其他几个单词awatch,akey,aclock,：
在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1:
Isthisa…
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.
S1：
CanIhavealook?
Sure,hereyouare.
Step3Lookandsay：
1、第一幅图：
David看见地上的照相机好奇地问GaoShan。
David:
Isthisyourcamera?
GaoShan:
Yes,itis
David:
Hownice!
2、第二幅图，YangLing在院子里和小朋友围绕一件短裙展开对话。
Girl:
Isthatherskirt?
YangLing:
No,itisn’t.
3、第三幅图，在WangBing的家里，LiuTao远远地指着桌上的电脑问WangBing，那是否是WangBing的电脑。
LiuTao:
Isthatyourcomputer?
WangBing:
Yes,itis.
Hownice/pretty!
/Whatanicecomputer!
4、第四幅图，Helen一手指着近处的收音机，一手指着另一位男同学问LiuTao，这收音机是否是那位同学的。
Helen:
Isthishisradio?
LiuTao:
学生分小组操练新句型。
Step4Consolidation
1.Listentothetapeandrepeatthenewwords.
2.Playagame:
"
Magicears”
游戏规则：
教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。
此时正好操练新句型。
七、作业设计
1：
跟磁带熟读新单词。
2：
操练C部分句型。
3：
预习课文。
八、板书设计
Unit2Yesorno（B,C&
D）
awatch,aradio,
acamera,akey,
aclock,acomputer.
Isthis/that…？
Yes，itis.No,itisn’t.
CanIhavealook？
Sure，hereyouare.
九、教后记
Unit2（第二课时）
一、教学内容ALearntosay
Step1Freetalk/Revision
1.Freetalk：
A:
Step2Presentationandpractice
（一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）
Comein,please.Sitdown,please.
Comein,please.（教师引导学生应答）
教师创设情境让学生在情境中复习和明确MayIcomein？
Comein，please.的意思。
在此基础上，教师与学生表演对话
xxx，comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：
MayIcomein？
学生集体应答Comein，please.
操练句型MayIcomein?
Comein,please.
操练句型Isthisa……?
Yes,itis./No,itisn’t.）
Lookandguess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
Yes,itis.No,itisn’t.
Yes,itis.Lookatmytoycat.
Thankyou.
Nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresents
Hownice./Whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
（出示并领读句型Whatanice…）
Therearemanybeautifulthingsinmyschoolbag.
Touchthis.Isthisa…?
Step3Learntosay
1、听课文录音，理解意思。
2、看课文，教会学生指读课文，理解课文含义。
3、学生模仿跟读课文，让学生注意新单词和句型的发音。
4、师生对话操练。
5、分角色朗读
6、同桌表演对话
7、戴头饰上台表演对话
集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：
Isthis…?
下面学生进行应答。
背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。
七、作业设计
1:
操练新句型。
熟读新单词。
跟磁带熟读课文并背诵。
八、板书设计
Unit2Yesorno（A）
B:
九、教后记
Unit2（第三课时）
EFunhouse
4能背诵歌谣It’shiskey.
Freetalk：
1、Playagame“Guessinggame”
教师出示一些“radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。
Yesitis./No,itisn’t.
2、游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让要认领“失物”的学生排队前去认领。
Step3Funhouse
Listenandjudge
1.先利用这8幅进行问答。
Isthisaradio?
Whataniceradio!
b,听录音，判断正误。
（完成课文P16页上的练习）
2.Thinkandguess.
a．Playagame“drawandguess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Isthis/thata/an…说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。
b．利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。
Isitacrayon?
No,itisn'
t.
Isitacamera?
2.Sayarhyme:
1．教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。
2．边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。
3．随录音一起有感情地背诵诗歌。
1、能熟练地运用新句型进行对话。
2、熟读新单词并能运用。
3、背诵课文。
Unit2Yesorno（E）
Isthis/that…？
B：
Yes，itis.No,itisn’t.
CanIhavealook？
B：
Sure，hereyouare.
九、教后记：
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