团队与个人发展课程学习心得与体会修改版Word下载.docx
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从现在开始学习每月进行一次总结六年内实现目标评估
你怎样知道达到了目标？
你能在那些方面做得更好？
当开张的那天做好计划，合理利用时间
安排自己应该做的事，对自己充满信心总结和重新安排
下一个挑战是什么？
什么时候出现学习更多新鲜知识，组织后管理好员工和公司的任务实现目标后出现
行动计划表2主题：
提高自己的文化水平和实践技能目标
短期
拥有电工、焊工、钳工等技能成为一名高级技师目前的能力水平
技能级经验不足行动步骤
你将在怎样做？
多学习理论知识、虚心请教、多动手，多实践师傅
时间表
从现在开始学习二年内两个月评估
1你怎样知道达到了目标？
考证过关更应该多练习总结和重新安排
什么时候出现高级技师实现目标
行动计划表3（这个是我自己写的，不知道行不行）主题：
中期
成为部门主管目前的能力水平
高级技师行动步骤
获取身边同事和朋友的帮助积极参与公司（单位）举行的主管考核向领导自我推荐时间表
什么时候完成？
从现在开始2—4年内每月评估
成为部门主管工作安排、分配，管理，沟通总结和重新安排
什么时候出现实现目标成为部门主管
个人与团队管理形成性考核册答案作业2表7-3
当日的计划当日的目标行动时间说明早餐8:
30-9:
00打电话给客户9:
00-10:
00向领导汇报工作10:
00-11:
00收发邮件11:
00-12:
00午休12:
00-14:
00打电话给新客户14:
00-16:
00培训、会议16:
00-17:
00看报纸、写工作日记17:
00-18:
002第二部分：
完成计划
贯彻当天已制定好的计划，只要有可能就执行你的计划。
第三部分：
回顾
在一天的工作结束时，回顾你的计划并问自己以下问题：
我达到了主要的目标了吗？
如果没有，这什么？
达到了工作目标我把所有工作做完了吗？
如果没有，哪儿出了问题？
做完了我做了什么使计划没有完成？
没有
在完成优先级为B的工作时，我是否可以不被打扰？
可以我把一项或多工作委派或分配给别人了吗？
没有工作委派或分配是怎样奏效的？
我如何才能改进自己的计划以及以后的工作方式？
（提建议）合理计划安排时间，多委派工作、授权
个人与团队管理形成性考核册答案作业3①建立良好的人际关系，在一起工作的同事，事先将会议的内容要告知，参加人员。
②善于聆听，要用心去聆听，排除杂念，专心致志。
③善于提问有助于了解听众的理解程度。
个人与团队管理形成性考核册答案作业4改进措施：
利用幻灯片或是发放有关材料并逐一讲解。
时间控制（大约1小时）各方面尽量讲得简短些，信息量太大，人们会受不了内容突出，明确重点。
讲解语速要注意
调查表（好坏自己随便填写）认真回答下列问题：
（题目不愿打，按照序列填写在后面）双赢
达到目标
做出四分之一妥协充分是是
说服力很好一般能是是是是
是，赢得对方许诺做得好：
准备方面比以前好：
说服力改进：
预见能力改进目标：
讲解语速要注意
重点的突出与明确、时间上的控制
个人与团队管理形成性考核册答案作业5如今各行各业竞争都十分激烈，把公司做大做强是每个企业的期望，我们公司也不例外。
我所从事的是监理行业，简单地说就是地工程的质量进行一个监督的过程、工程咨询、招标代理等。
对于监理行业来说，挑战也是很激烈的，就目前来说，深圳的监理企业远远多于内地，如同众人抢肉，真正能吃进嘴里的少之又少。
一、市场环境分析
我公司监理过程中存在的问题：
1、目前建筑市场的供求关系失衡，过度竞争造成了不良竞争甚至是恶性竞争，也造成了市场混乱的局面。
因此，改革和完善企业资质管理办法，建立严格的建筑市场准入和清出制度势在必行。
2、关于监理服务取费低问题
在我国目前工程监理行业低标准取费的条件下，监理企业只能困难重重地维持低水平运行。
加之低价抢标的不良竞争较为普遍。
例如某道路工程，造价约1000万元，几家监理单位投标价都低于标准取费的50%，业主筛选的两家监理单位重新竞标，结果某监理单位以标准取费的30%中标。
显而易见，监理取费偏低、低价抢标
二、总策略
对于如此混乱的市场，完善企业的资质，是必须的，同时也衍生出一些问题，企业过于重视资质的升级，而忽略人才本身的能力，主要体现在招聘上，这就需要企业加大对从业人员的培训。
目前，监理取费偏低的问题严重制约了监理行业的健康发展。
我国勘察设计、前期咨询等服务收费的标准都已先后做了调整，而监理行业目前依然沿用着1992年的取费标准，监理企业的人均收入仅为设计人员收入的三分之一到四分之一左右。
监理收费过低使监理企业经营困难、技术人员流失严重，直接导致监理工作质量下降，也使监理企业难以承担法律、法规赋予监理的质量和安全责任，使工程监理流于形式，形成恶性循环。
因此，尽快提高工程监
理的取费标准迫在眉睫。
4个人与团队管理形成性考核册答案作业6
1、三个领域（我自己写的，不知道好不好）
1、
你的团队发展中最需要重视的三个领域：
①目标明确；
②支持与信任；
③合理利用冲突
2、
向你的团队做一个关于这三个领域的简单介绍，需要说明为什么重视，以及这些领域能够这团队带来什么好处：
团队是一群为达到共同目标而一起工作的人员，每个成员的心中都有相同的目标，并为之奋斗，相互支持并为之奋斗。
3、
讨论：
（1）
三个领域的重要性？
目标是团队成员前进的基础，必须提醒成员时刻牢记信任的气氛令团队成员能全身心地参与并担心支持合理的冲突做出的决定比没有冲突情形下更好。
（2）
它们应该如何得到重视？
每个队员应从思想意识得到重视，加强团队意识互相信任，互相尊重。
（3）
整个团队应该如何参与这些领域？
定期召开团队会议，加强团队成员之间的交流，培养团队成员之间融洽的关系。
使用六项思考帽子的方法讨论这些问题：
六项思考帽子方法是如何帮助我们讨论的使用此方法的困难我们应该学习什么
允许，每个人每次集中思考问题的一个方面，同时也允许每个人能够，在思考中转变角色每个人对同一个问题的看法不同，侧重于问题的不同方面，沟通出现障碍以下仲公开的实事求是的态度表达不同的观点和看法并相互尊重，从而达到共识
4、
使用下表总结讨论结果及将采取的行动领域采取的行动负责人检查时间目标明确会议沟通张三马上
支持与信任了解每个成员，仔细倾听李四随时合理利用冲突重视问题王五随时
个人与团队管理形成性考核册答案作业7团队发展计划
团队成员发展要求方案指导人员开始日期已完成
店长店长的角色工作职责与内容COCO6月1日未完成店长的空位能力与素质COCO6月1日已完成店长的技能心态整理时间管理
沟通技巧COCO6月1日已完成
店长员工激励激发了类员工STEVEN7月未完成如何授权成员告诫的技巧STEVEN7月未完成如何辅导变领导的引导STEVEN7月未完成店长产品培训秋冬货品概念JASMINE8月未完成陈列艺术卖场布局
陈列技巧JASMINE8月未完成
5促销管理促销艺术JASMINE8月未完成
店长团队管理如何打造高绩效团队ERIC9月未完成配容管理投诉管理ERIC9月未完成商品管理订货管理
迁货管理ERIC9月未完成
个人与团队管理形成性考核册答案作业8第八次：
团队激励，第十二单元，团队激励第43-45章，包括影响激励的因素、激励的技巧和全方位激励。
指导：
1、确定你要求达到的工作台目标各要素所起的作用如何
团队目的和个人目的（如果适当的话）使队员感到达到目标的胜利感团队SMART目标和个人SMART目标有共同的目标、起到明确的作用
2、计划并就工作达成一致目标一致，做起来不会混乱对任务做出决定自信果断，不浪费时间的作用向角色分配任务促进协调、合作和信任获得资源合理安排、计划实施计划时间表确定工作优先级别
对计划进行确认实施准备、领导分工
3、监督、控制和支持检查实施时是否按计划执行定量的绩效测量方法评估投入与产出的情况定性的绩效测量方法评估作用改正措施使实施重新回到正轨中提供支持保证工作台的士气
4、评估工作绩效从而对事情的进展做出反馈评估评估标准评估一视同仁
提供反馈信息作为未来工作的指导和借鉴作用
进行非正式评估可以使个人与管理者双方的沟通的机会进行正式评估自我评价、肯定成绩，促进个人发展
作业9行动计划表：
确定五个你计划采取的行动解释原因你将怎样实现和测量每个行动的有效性，对此做个计划找到与团队目标相关的个人目标，并向成员展示如何实现团队目标作为团队领导，我的目标是激励手下职员，只有这样才能实现团队目标
1、先确定团队的目标
2、详细了解团队成员的个人目标，并需找与团队目标相融合的关键地点
3、将团队目标与个人目标不断进行融合、并最终实现团队目标。
造成不良影响的是成员个人与团队目标不一致。
在每个不同阶段对员工进行激励在最初对员工进行激励并不能永远使员工保持工作动力，只有在以后的工作中不断对员工进行激励，才能取得良好的效果
1、开始阶段进行激励
2、定期和不定期的进行
初阶段的激励并不能成为永远的动力，如果只重视开头而不重视今后的工作，则会造成工作动力不足等情况。
认可
6（对团队成员工作的认可）每一位成员在工作中都需要认可，都希望得到领导的认可。
一旦团队中某位成员得到工作中的认可，就必须给予这位成员明朗、公开的认可，而且时间要短暂。
参与能够参与一个特殊的团队或是项目，对职工来说是一种很好的激励，能取得很好的效果。
发现员工的才能，并给与员工参与某个团队或项目的机会。
果不给予这种机会，则会降低职工的工作动力。
增加团队成员之间的竞争频率拥有平等的竞争机会，能够提高职工的工作效率。
给予职工公平竞争的机会。
竞争虽然能提升职工的工作动力，但是也会降低工作动力，对于未获得奖励的成员，应该多给予关心，这样才能使工作更好的开展。
考虑什么事情能激励你：
提高自身的工作能力，得到领导的肯定。
你能做什么来增加那些能产生激励的事情：
寻找每个职工自身的优点，召开工作沟通会议。
对于造成你不满的那些因素，你又能做什么来减少它们造成的影响：
首先是要提高自身情绪的控制能力，否则在工作中容易造成负面影响，不能忘记对职工的工作的肯定，认可程度的广泛调整，增加职工参与工作的频率，对每位成员都必须一视同仁。
个人与团队管理形成性考核册答案作业10思考你作为领导所担当的一同角色，然后填写下列表格。
评估角色
需要使用的领导角色列出各项内容优势在优势处打勾弱势
在有待改进处打勾不具备在需要开始培养处打勾让团队知情
激励员工工作培养团队成员√√√
使团队充满激情工作授权向团队下达指令√√√
然后填写发展领导能力计划的前两列；
我的优势和有待培养的方面。
（你可随时修改，使它更适合于你）。
项目我的优势有待培养的方面优先事项方法如何应付优先考虑的事情技能和素质例如：
给予关注和热情善于倾听激励别人控制自己心情绪适应变化适应变化改变自己
工具和方法例如：
选择合适的方法，对任务进行授权统筹安排需要完成的任务促成集体讨论进行工作授权
积极利用冲突工作授权培养信任的环境
第三篇：
个人发展与团队建设心得（范文）
个人发展与团队建设
从经营人生的角度来考虑，可以把人分成四类：
不经营自己，也没有人经营他、不经营自己，由别人来经营他人、经营自己和经营自己，也经营别人。
个人发展与团队建设需要个人的能力，能力的概念指一个人能够顺利有效地完成某种活动的个性心理特征，即人们完成某种活动的效率（速度、质量）以及可能达到的水平。
简单的说，是指个体完成一定活动的本领。
例如，表现在肢体或动作方面的能力，叫做体能或技能；
表现在人际关系方面的能力，叫做社会能力或领导能力；
表现在处理事物方面的能力，叫做才能；
表现在吸收和运用知识方面的能力，叫做智能等能力的概念指一个人能够顺利有效地完成某种活动的个心理特征，即人们完成某种活动的效率（速度、质量）以及可能达到的水平。
表现在吸收和运用知识方面的能力，叫做智能等。
个人能力又分为实际能力——个人在先天遗传的基础上，加上在后天环境中努力学习的结果。
潜在能力——将来个人有机会通过学习，在行为上可能表现出来的能力。
很可惜，人的先天素质生来就是不平等的。
不过，好在只有一小部分工作需要讲究天才素质，像艺术类、体育类等等特殊行业。
对于绝大多数行业来说，人天生的素质差异一点也不成问题。
特别是能力上的不平等，并不意味着一些人先天优越
于或者低劣于另一些人。
事实上每一个人在能力上都有自己的强项和弱项。
教育和社会实践是掌握知识和技能的具体途径和方法。
人的能力可以通过知识和技能的学习不断积累和提高。
人的能力可能受到先天的限制，但人掌握知识和技能的可能性却是无限的。
只要有机会得到教育，只要有机会进行社会实践，人的能力可以得到极大的发展。
一个人虽然天资很好，而且具备良好的教育和社会实践条件，但是如果他个人不努力的话，一切都是枉然。
只有个人勤奋努力，才是获得一切成功的必由之路。
要使能力很快地提高，极大地提高，没有主观的勤奋努力是根本不可能的。
积极主动就成为能力的源泉。
拥有了能力，才具备了管理能力。
能力差异既然是客观存在，在工作中就应该注意运用差异，调配安排好员工的工作每一项工作所要求的最起码的能力水平，叫做能力阈限。
能力与工作需要的匹配。
巧妙地利用人在能力上的差异，在安排工作时使他们的能力相互补充和促进，这就是能力互补。
只有能力上能够取长补短彼此促进的集体，工作效率才最高，关系才最融洽，士气才可能高昂。
还要认识团队目标和个人目标的关系，感受，它不能代表和反映人的根本利益。
理智的个人目标，应该是以最终需要的满足为准绳。
偏离这个标准的个人目标，都是人的本性出现亢进或低下的偏差。
般人在解释别人的行为表现时，比较倾向于内在归因；
而在解释自己行为时，往往倾向于外在情境归因。
团队文化建设---执行力就是最后一步了，执行的二十四字战略：
决心第一，成败第二，速度第一，完美第二，胜利第一，理由第二。
管理好的企业，总是单调无味，没有任何激动人心的事件。
那是因为凡是可能发生的危机早已被预见，并已将它们转化为例行作业了。
冷静的心，在任何环境里，都能建立了更深微的世界！
青马五班
蒋国斌
2012.10.26
第四篇：
论述课程学习心得与体会
论述课程学习心得与体会
2010年我参加了巴中市2010-2011年中小学教师远程非学历培训，经过20多个小时的学习，结合整学期的新课标高中生物教学，在学习“专题二：
教师应具备哪些教学智慧”时，对“第三节教师应引起学生主动学习”深有感触，现粗浅的谈谈自己的学习心得及体会：
专题中首先就提出了“教师引起学生主动学习”的意义：
教师引起学生主动地学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。
。
因为如果说“传道”是一堂好课的第一个标志，有效地解决知识困惑是一堂好课的第二个标志。
因为帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。
同时，专题中形象的解释了学生“学习”含义，什么是学习？
“学习就是学走路”，有关主动学习最好的教育隐喻是“学走路”。
“学走路”意味着：
没有人能够代替你走路，你只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞，然后就学会了直立走路。
走路只能自己走，不能由别人“抱着走”或“背着走”。
尝试、摸索、跌倒、摔交之类的错误是成长的正常代价。
如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔交的代价，人就不会掌握走路的技巧。
“学走路”可以作为一条经典的教育隐喻。
这意味着学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替。
成人在某个时候可以“牵”着孩子的手往前走，但这种“牵手”也是需要克制的，在必要的时候需要“放手”。
1962年，我国著名教育界叶圣陶在给教师的通信中提出：
教学如“扶孩走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。
我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教”。
如果说“学习就是学走路”可以视为一条经典的教育隐喻，那么，“教是为了不需要教”。
“学生主动学习”就是“学走路”，教师的“教就是为了不需要教”。
这句话说到了高中新课标的精髓。
2010年四川进行高中生物课程改革，在新课改以前，我们的高中生物教学的现状是：
（一）师生交流流于形式，缺乏主动学习
从教学现状看，许多教师主观上希望强调与学生的交流，想要学生主动学习。
但一方面由于我们是农村中学，学生的整体学习素质普遍较低，视野范围比较狭窄，第二个方面就是教师和学生从小接受的就是“灌输式”的教学方法，已经习惯老师给出现成的解题思路和答案，学生接受的现实。
因此对于教材上提供的问题情境，不能在课堂中组织起真正有效的讨论和交流，学生在课堂上的思维就会比较肤浅，更谈不上产生思维碰撞的火花。
（二）合作学习效率较低，缺乏有效的组织
在许多生物的公开课和优质课评比中，常能看到教师组织一些小组合作学习的活动，但从组织成效看，真正高效的小组合作却很少。
反观原因，主要是我们的观念有误，似乎为了要体现新课改的理念，而特意安排学生的合作学习。
把这种合作学习过于形式化。
这样的直接后果是：
由于学生缺乏合作学习的有效训练，也没有养成良好的合作学习习惯，再加上合作学习内容的难易度较难把握等原因导致许多合作学习活动显得比较生硬而肤浅，成为了一种摆设，缺乏学生的有效参与。
此次远程培训给我很大的启发，如何引起学生的主动学习？
从我参加了巴中新课程听课学习之后，该老师的授课过程真正体现了学生的主动学习。
该教师的授课过程如下：
该老师讲的是《酶的特性》。
这节内容我早已上完了，这节课给我最深的感触就是：
主动！
聪明！
“主动”在哪里呢？
《酶的特性》内容其实很简单，酶的两个性质：
高效性和专一性！
学生很容易懂，如何要让学生留下深刻的印象呢？
该老师例举了学生熟知的实例：
《比较过氧化氢酶在不同条件下的分解》该实验学生很容易得出酶具有高效性！
加酶洗衣粉为什么容易清洗沾有血渍和奶渍的衣服？
掐在牙缝中的肉丝为什么几天都不见分解，而面包屑却很容易分解？
通过这些例子，学生深深的明白了酶的这两个性质！
该节内容中的难点就是“探究酶的作用条件非常温和”。
该实验要求学生根据已学过的酶的性质利用已有的材料设计实验，动手操作实验，根据实验现象分析，最后得出结论！
讲这节课之前，该老师已经要求学生根据自己设计的实验思路动手做了实验。
她分别请不同的学生播放做好的实验PPT，陈述自己的实验思路。
然后请全班的学生评价该同学的实验思路有无缺陷，如何修进，有无更直观更简单的思路等等。
整节课，教师只是起到提问、引导的作用，归纳总结和得出结论完全由学生主动探究合作完成。
因此，整节课中学生的主动性得到了积极体现，充分体现了新课标的自主合作探究，学生主动思考的要求！
聪明是什么意思呢？
该教师在引导学生合作探究实验过程中，学生的表现相当主动，发言非常有创造性，也具有相当好的基础！
比如说探究
《PH值对酶活性的影响》时，对于如何设计不同的PH值？
有同学就提出不仅要有强酸、强碱条件，还应该采用碳酸和氨水作为弱酸、弱碱条件。
我不禁在心里感叹该学生思考的全面且综合知识相当扎实！
这是又有个男生提出更简单的方法：
可以把氢氧化钠和盐酸稀释不同PH值的浓度梯度！
学生实在聪明，想到了很多甚至老师都没有想到的方法，让我感慨万千！
听完课，我们生物同行们就跟编写人教版生物教材的谭永平主任进行了交流。
谭主任主要谈到了新版本的教材设计思想：
每节教材内容都有严格的内在逻辑关系。
以第五章《细胞的能量供应》为例：
首先给学生呈现宏观的酶的作用，通过资料分析探索酶的本质，在第一小节内容的基础上，酶的特性就呼之欲出了！
而细胞中进行的各种化学反应不仅需要酶的催化还需要能量供应。
那么能量从哪里来呢？
当然主要是细胞呼吸分解有机物，释放能量。
那么有机物中的能量又是来自何方？
最终当然来自绿色植物的光合作用吸收的光能！
通过和谭主任的交流，我明白了“教无定法”。
新教材的“新”并不是每节课都做课件，都用多媒体。
尤其在农村中学，学校硬件设施达不到堂堂多媒体教学的要求，所以大部分还是要求我们采用传统教学器具。
另外，教学时也并不是每节课需要学生合作探究、讨论，要根据实际情况采用合适的教学方法，让学生明白就好！
新教材的“新”要求我们的是改变传统“灌输式”的教学方法，从灌注式教学转变到启发式教学，重点是培养学生的自主学习能力，培养他们的探究问题，解答问题的能力，教正是为了不需要教！
对新教材的某些模块也有了更新的认识。
比如谭主任以《细胞核---细胞的控制中心》为例，说到了“问题探讨”的功能。
某些老师认为“问题探讨”必须在新课之前就给学生提出，势必就导致学生对问题毫无头绪。
其实“问题探讨”只是给教师的教学提供了某个思路，你觉得好就可以采用，引入到课堂教学中，不好就不用，没有必要一定要在新课之前就提出。
它也可以当做检测学生对新课内容的掌握程度！
灵活使用教师自己把握！
教无定法！
通过此次学习，我觉得应该从以下几个方面做出应对策略：
（一）重视教师教学理念的更新
新课程的一个核心理念是以学生发展为中心。
每位教师都应充分认识到，学校的一切工作，最终都是为了促进每一个学生的发展。
在人的发展中，最核心的部分是
升级会员 