高一语文苏教版必修一复习资料.docx

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高一语文苏教版必修一复习资料

一、字音、字形

橘jú子洲   百舸ɡě争流    怅寥廓liáokuò   峥嵘zhēnɡrónɡ   挥斥方遒qiú   浪遏è飞舟  灰烬jìn瞳孔tónɡ   阻挠náo    果脯 fǔ   游弋yì  摇曳yè  凝nínɡ露  睫ji毛  

 曙shǔ光    脊jǐ骨    轻蔑miè     闪烁shuò   花瓣bàn   浆jiānɡ果    憎恨zēnɡhèn 

栖qī息  蔚wèi蓝  崛jué起    迷惘wǎnɡ  沉湎miǎn   溺nì爱   惆怅chóu chànɡ   

抹煞shā   怪癖pĭ   摭zhí拾   涉shè猎   翱áo翔枝桠yā      晨曦xī     懊ào悔 

   溺nì爱  甫fǔ健  引吭hánɡ试啼  磕绊kēbàn  锈钝xiùdùn    汗流浃背jiā    

孕育yùn 战栗lì  焦灼zhuó  时辰chén  干瘪 biě  望眼欲穿yù碾niăn成    敷演fū   

痴心妄想wànɡ  入不敷出fū  冰雹báo   灌浆jiānɡ  落寞mò鬼迷心窍qiào

炫耀xuànyào  怨天尤人yóu  恪尽职守kè  妄自菲薄fěibó  啮噬nièshì 吮吸shǔn  

 战战兢兢jīnɡ  完美无瑕xiá 斟酌zhēn zhuó  斑斓lán  甄别zhēn  妥帖tuǒtiē  

纤巧xiān     偷觑qū  成坨tuó  忐忑不安tǎntè  瞠目结舌chēnɡ   奢侈shēchǐ 

  商榷què    思忖cǔn    苟延残喘ɡǒu  墓冢zhǒnɡ  屏窒bǐnɡzhì  执著zhuó  

不啻惊雷chì   妩媚wǔmèi  犄角jī   偌大ruò  凸现tū  噗噗跳pū    四肢百骸hái 

教养jiào   沉溺nì 丰盈fēnɡyínɡ 慰藉jiè  望洋兴叹xīnɡ  积累lěi  戕害qiānɡ 

符箓lù    狭隘ài   跋涉bá   麻痹bì  给以gěi  恢宏huī  共振zhèn  廿七niàn  

黏合nián   什刹海shíchà菜圃pǔ    空旷kuàng辜负ɡū  俊伟jùn  空旷kuànɡ

匀调yúntiáo  愧杀kuìshā  优裕yù  熠熠闪光yì 酥骨sū  静谧mì   奇诡ɡuǐ  贫瘠jí   

矫饰jiǎo  墟场xū   麦穗suì  车谣yáo  无量liànɡ  魂牵梦萦yínɡ 酒阑lán灯灺xiè

怯生生qiè  搭讪shàn  悠邈miǎo 褪色tuìshǎi   崎岖qíqū  田塍chénɡ  濡染rú  三匝zā

侘傺chàchì铩羽shā  寥落liáo  缔造dì  遣戍shù  口占zhàn   谪居zhé    欷歔xīxū   

安土重迁zhònɡ  根深蒂固dì  慰藉jiè   发轫rèn   檀香山tán  方兴未艾ài 

 翘首qiáo   桑梓zǐ   蕞尔zuì  翰苑hànyuàn  休戚相关qī  濠水háo  迁徙xǐ 

袭xí击  撼动人心hàn 按捺nà不住   憔悴qiáocuì  颠簸bǒ   惶huánɡ惑

温馨xīn   坑洼wā   索然无味suǒ  焦躁zào  崔颢hào  苍凉cānɡ  打夯hānɡ 一缕lǚ 

 瘸腿qué 煮茗mínɡ涮shuàn羊肉  蛰zhé居  乌桕jiù 雅yā儿梨　曝背pù　

赭zhě色  槎桠cháyā  给予jǐyǔ   铭mínɡ记在心 绿lù林   远阜fù   正zhēng月 

 恣zì意  谛dì听　丰腴yú   莫mò名其妙  乌篷pénɡ船   闽粤mǐnyuè

湖沼zhǎo 濒临bīnlín  诳语kuánɡ   震撼zhèn   瘴zhànɡ气  雾霭ǎi  罗布淖尔nào 

 惊骇hài 花剌子模là   黑魆魆xū  蓊郁wěnɡyù  惬意qiè  直截jié  甬道yǒnɡ  

涟漪liányī  水漉漉lù 深邃suì  一泓清泉hónɡ嗥叫háo  砰砰声pēnɡ 嘎啦ɡā 

 湍急tuān   蜿蜒wānyán  蠕动rú   瞄准miáo    饿殍piǎo  艾蒿àihāo

 挣扎-挣脱zhēnɡ-zhènɡ沁人心脾-泌尿qìn-mì漫出-蔓草-曼妙-谩骂màn

寥落-廖姓-纰缪-谬误liáo-Liào-miù-miù舸-诃-呵斥-荷花ɡě-hē-hē-hé  

涨满-头昏脑涨zhǎnɡ-zhànɡ  震颤-颤栗chàn-zhàn   倔强-倔头倔脑jué-juè

峥嵘-狰狞-铮铮铁骨-挣扎、挣揣zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ-zhēnɡ、zhènɡ  

抹杀-转弯抹角-抹布mǒ-mò-mā洲-州zhōu相似-似的sì-shì

矿藏-宝藏cánɡ-zànɡ鲜花-鲜有xiān-xiǎn剥花生米-剥削bāo-bō 

间或-中间jiàn-jiān月晕-晕头转向yùn-yūn  泊船-湖泊bó-pō

 用不着-着纱衫zháo-zhuó  搁笔—搁不住gé-gē  夹衣-夹克 jiá-jiā         

二、成语、熟语

风华正茂挥斥方遒不屈不挠金碧辉煌似水流年废寝忘食

 其乐融融容销金镜历历在目 汗流浃背自怨自怜不毛之地

望眼欲穿痴心妄想怨天尤人鬼迷心窍恪尽职守妄自菲薄

战战兢兢完美无瑕不可或缺忐忑不安瞠目结舌苟延残喘

大兵压境 举棋不定愁肠百结不啻惊雷势不两立百无聊赖

四肢百骸望洋兴叹息息相通举一反三不计其数功败垂成

安土重迁方兴未艾含辛茹苦休戚相关身无长物 金蝉脱壳

老气横秋道高一尺，魔高一丈危言危行一挥而就幡（翻）然悔悟

 轩然大波耿耿于怀每况愈下无风不起浪，无根不长草狐死首丘

一鸣惊人责无旁贷在劫难逃鼎力相助无独有偶无可厚非

振聋发聩根深蒂固洛阳纸贵一丘之貉蜚短流长顶礼膜拜

数见不鲜低首下心博闻强记为虎作伥一筹莫展插科打诨

言简意赅长歌当哭量体裁衣刚愎自用鹬蚌相争焕然一新

炙手可热贫嘴薄舌好高骛远退避三舍跋山涉水毋庸置疑

 暴虎冯河畸轻畸重开门揖盗厉兵秣马谈笑风生风驰电掣

 旷日持久尸位素餐空前绝后目无全牛等量齐观间不容发

 凤毛麟角喜出望外真知灼见甘拜下风鬼鬼祟祟美轮美奂

走投无路饮鸩止渴竭泽而渔呕心沥血 萎靡不振出其不意

不落窠臼迫不及待一如既往不胫而走罄竹难书 食不果腹

 滥竽充数 信手拈来集腋成裘紧锣密鼓 一把钥匙开一把锁

数典忘祖 耳濡目染良辰美景安步当车处心积虑车水马龙

 供不应求鸠形鹄面杞人忧天震耳欲聋矢志不渝

大腹便便恍然大悟少不更事 呱呱坠地

三、语病修改

 病句的类型主要有:

 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

A．语序不当主要有下列类型：

1、名词附加语的多项定语次序不当；

名词附加语：

多项定语次序不当。

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例:

一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：

国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

2、动词的附加语的多项状语次序不当；

动词的附加语，多项状语次序不当。

复杂状语排列大致为：

　a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

　　例如：

在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正确次序：

许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。

      1）副词和连词位置不恰当；

　　例如：

留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。

（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。

）

2）介词短语的位置不当。

例如:

苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。

）

B．搭配不当主要有下列类型：

主谓搭配不当    例如:

本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。

（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。

应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。

）

动宾搭配不当    例如:

他多么渴望一个学习机会呀！

（“渴望”后缺少动词“有”。

）

修饰语和中心语搭配不当    例如:

这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。

（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。

）

一面与两面搭配不当     例如:

艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。

（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。

）

否定与肯定搭配不当    例如:

我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。

（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。

）

C．成分残缺主要有下列类型：

缺少主语   例如:

由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么？

改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）

缺少谓语   例如:

最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（在“建立”前少了个谓语“完成”。

）

缺少宾语   例如:

虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么？

“时间”一词不能省。

）

缺少修饰成分    例如:

要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。

（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。

）

D. 成分赘余主要有下列类型：

堆砌   例如:

要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。

（“环境”应删去。

）

重复   例如:

其实这是过虑的想法。

（“虑”就是想，应删去“的想法”。

）

可有可无   例如:

不知不觉就走了十里路左右的距离。

（应删去“的距离”。

）

应删去“的”字   例如:

出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。

）

E．结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：

举棋不定   例如:

多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。

（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的......”两种格式中选用一个。

）

藕断丝连   例如:

我们向政府提意见是人民的责任。

（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。

）

中途易辙   例如:

例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。

（应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。

原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。

）

反客为主   例如:

因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。

（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。

应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。

）

结构含混   例如:

真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。

（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。

）

F. 语意不明有两种类型：

“费解”，指一句话不知道怎么讲。

  例如:

到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。

（“参观”怎么会是“归途”？

作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。

）

“歧义”，是一句话有两种理解意。

（1）两种解释一正一误。

  例如:

一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。

（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。

应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。

）

（2）两各解释都可能。

    例如:

现全渠已勘测完毕144华里。

（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里。

”）

    （3）把读者引入歧途。

这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。

如果按照字面讲，就是误入歧途。

    例如:

中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。

（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。

）

G. 不合逻辑主要有以下几种类型：

这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。

首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。

但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。

　　其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。

例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。

以上两种都不属于“不合逻辑”。

　　这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。

例如“学习有态度与方法之分”。

这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。

下面是一些逻辑上有问题的类型。

自相矛盾   例如:

过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。

（“突然”和“渐渐”矛盾。

）

范围不清   例如:

从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。

（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。

）

强加因素   例如:

因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

（为什么来自“北方”思想就旧？

且“北方”到底是相对什么而言的？

）

主客倒置   例如:

在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

（应该是“我和报纸的接触”。

）

一、通假字。

　　1、木直中绳，輮以为轮。

（輮：

同“煣”，以火烘木，使其弯曲。

）

　　2、虽有其槁暴，不复挺者。

（有：

同“又”。

暴：

同“曝”，晒干。

）

　　3、则知明而行无过矣。

（知：

同“智”，智慧）

　　4、君子生非异也。

（生：

同“性”，天赋，资质。

）

　　5、师者，所以传道受业解惑也。

（受：

同“授”，教授。

）

　　6、或师焉，或不焉。

（不：

同“否”。

）

　　7、浩浩乎如冯虚御风。

（冯：

同“凭”。

）

　　8、山川相缪。

（缪：

同“缭”，连结，盘绕。

）

　　9、举匏尊以相属。

（尊：

同“樽”，酒杯。

）

　　10、自余为僇人。

（僇：

同“戮”，刑辱。

）

　　11、意有所极，梦亦同趣。

（趣：

同“趋”，往，赴。

）

　　二、词类活用。

（一）名词作动词。

　　1、假舟楫者，非能水也。

（游泳）

　　2、其下圣人也亦远矣。

（低于）

　　3、方其破荆州，下江陵。

（攻占）

　　4、顺流而东。

（东进）

　　5、卧而梦。

（做梦）

　　6、故为之文以志。

（写文章）

　　7、外与天际。

（交会）

（二）名词作状语。

　　1、君子博学而日参省乎己。

（每天）

　　2、上食埃土，下饮黄泉。

（向上，向下）

　　3、西望夏口，东望武昌。

（向西，向东）

　　4、月明星稀，乌鹊南飞。

（向南）

　　5、日与其徒上高山。

（每天）

　　6、四望如一（名词用作状语，向四面;数词用作形容词，相同）

　　（三）形容词作名词。

　　1、其曲中规。

（弯曲的弧度）

　　2、吾未见其明也。

（高明的地方）

　　3、萦青缭白。

（青山，白水）

　　4、自远而至。

（远处）

　　5、穷山之高而止。

（顶点）

　　（四）形容词做动词。

　　1、不知东方之既白。

（显出白色）

　　2、穷回溪。

（走到尽头）

　　3、穷山之高而止。

（走到尽头）

　　（五）使动用法。

　　1、舞幽壑之潜蛟。

（使……起舞）

　　2、泣孤舟之嫠妇。

（使……哭泣）

　　（六）意动用法。

　　1、吾从而师之。

（以……为师。

）

　　2、而耻学于师。

（以……为耻。

）。

　　3、孔子师郯子。

（以……为师。

）

　　4、侣鱼虾而友糜鹿。

（以……为侣，以……为友。

）

　　5、始指异之。

（以……为异。

）

　　三、古今异义。

　　1、輮以为轮。

古义：

把……做成今义：

认为

　　2、金就砺则利。

古义：

文中指金属制成的刀剑等今义：

黄金

　　3、君子博学而日参省乎己。

古义：

广泛地学习今义：

学问广博精深

　　4、古之学者必有师。

古义：

求学的人今义：

指在学术上有一定成就的人。

　　5、是故，弟子不必不如师。

古义：

不一定今义：

不需要

　　6、无贵无贱，无长无少。

古义：

无论今义：

没有，常为否定副词

　　7、吾从而师之。

古义：

跟随、而且今义：

表目的或结果的连词

　　8、今之众人。

古义：

一般人今义：

许多人

　　9、小学而大遗。

古义：

小的方面学习;今义：

指小学教育的阶段

　　10、徘徊于斗牛之间。

古义：

斗宿和牛宿，都是星宿名今义：

一种游戏方式

　　11、白露横江。

古义：

白茫茫的水汽今义：

二十四节气之一

　　12、凌万顷之茫然。

古义：

旷远的样子今义：

完全不知道的样子

　　13、于是饮酒乐甚。

古义：

在这个（时候）今义：

表示后一事紧接着前一事

　　14、然后知是山之特立。

古义：

这样之后今义：

表示一件事情之后接着又发生另一件事情

　　15、颓然就醉。

古义：

倒塌，文中指身子倾倒的样子;今义：

精神萎靡不振

　　16、游于是乎始。

古义：

从此今义：

表示一件事情之后接着又发生另一件事情

　　四、虚词归纳

（一）而

　　1、连词，表转折。

　　⑴青，取之于蓝而青于蓝。

　　⑵冰，水为之而寒于水。

　　⑶臂非加长也，而见者远。

　　⑷声非加疾也，而闻者彰。

　　⑸惑而不从师。

　　⑹浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。

　　⑺逝者如斯，而未尝往也。

　　⑻盈虚者如彼，而卒莫消长也。

　　⑼而未始知西山之怪特。

　　⑽悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯。

　　⑾而不知其所穷。

　　⑿至无所见而犹不欲归。

　　⒀小学而大遗。

　　2、连词，表修饰。

　　⑴吾尝终日而思矣。

　　⑵吾尝跂而望矣。

　　⑶登高而招。

　　⑷顺风而呼。

　　⑸则群聚而笑之。

　　⑹倚歌而和之。

　　⑺自其不变者而观之。

　　⑻施施而行，漫漫而游。

　　⑼攀援而登，箕踞而遨。

　　3、连词，表递进。

　　⑴君子博学而日参省乎己。

　　⑵则知明而行无过矣。

　　4、连词，表并列。

　　⑴蟹六跪而二螯。

　　⑵授之书而习其句读者。

　　⑶侣鱼虾而友麋鹿。

　　5、连词，表承接。

　　⑴积善成德，而神明自得。

　　⑵人非生而知之者。

　　⑶吾从而师之。

　　⑷择师而教之。

　　⑸正襟危坐，而问客曰。

　　⑹披草而坐，倾壶而醉。

　　⑺卧而梦。

　　⑻觉而起，起而归。

　　⑼自远而至。

　　6、连词，表因果。

自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?

　　7、连词，表条件。

穷山之高而止。

　　8、与“已”连用，表陈述语气。

如是而已。

（二）焉

　　1、积土成山，风雨兴焉。

（兼词，于之，从这里）

　　2、积水成渊，蛟龙生焉。

（兼词，于之，从这里）

　　3、积善成德，而神明自得，圣心备焉。

（句末语气助词，了）

　　（三）之

　　1、代词。

　　⑴青，取之于蓝。

（代靛青）

　　⑵冰，水为之而寒于水。

（代“冰”）

　　⑶人非生而知之者。

（指代知识、道理等）

　　⑷授之书而习其句读者。

（指代童子）

　　⑸巫医乐师百工之人。

（代词，这）

　　⑹郯子之徒。

（代词，这）

　　⑺作师说以贻之。

（代词，他，指代李蟠）

　　⑻盖将自其变者而观之。

（代词，它）

　　⑼耳得之而为声。

（代词，它）

　　⑽取之无禁，用之不竭。

（代词，它们）

　　⑾始指异之。

（代词，它，指西山）

　　⑿故为之文以志。

（代词，它，指宴游西山这件事）

　　⒀圣人之所以为圣。

（指代这件事）

　　2、助词。

　　⑴不如须臾之所学。

（用于定语和中心词间，无实义）

　　⑵彼童子之师。

（的）

　　⑶非蛇蟮之穴，无可寄托者。

（的）

　　⑷古之学者必有师。

（的）

　　⑸以为凡是州之山水有异态者。

（的）

　　⑹月出于东山之上。

（的）

　　⑺则凡数州之土壤，皆在衽席之下。

（的）

　　⑼蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（定语后置的标志）

　　⑽句读之不知，惑之不解。

（宾语前置的标志）

　　⑾凌万顷之茫然。

（定语后置的标志）

　　⑿师道之不传也久矣。

（主谓之间取消句子独立性）

　　⒀哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

（主谓之间取消句子独立性）

　　⒁苟非吾之所有。

（主谓之间取消句子独立性）

　　⒂吾与子之所共适。

（主谓之间取消句子独立性）

　　⒃道之所存，师之所存也。

（主谓之间取消句子独立性）

　　⒄夫庸知其年之先后生于吾乎。

（主谓之间取消句子独立性）

　　⒅然后知是山之特立。

（主谓之间取消句子独立性）

　　⒆不知日之入。

（主谓之间取消句子独立性）

　　⒇然后知吾向之未始游。

（主谓之间取消句子独立性）

　　21）六艺经传皆通习之。

（音节助词）

　　（四）于

　　1、青，取之于蓝而青于蓝。

（从，比）

2、善假于物也。

（介词，表对象，可不译）

3、夫庸知其年之先后生于吾乎。

（比）

　4、而耻学于师。

（向）

　　5、于其身也，则耻师焉。

（对于）

　　6、其皆出于此乎?

（从）

　　7、不拘于时，学于余。

（被，向）

　　8、苏子与客泛舟游于赤壁之下。

（在）

　　9、月出于东山之上。

（从）

　　10、徘徊于斗牛之间。

（在）

　　11、于是饮酒乐甚。

（在）

　　12、此非孟德之困于周郎者乎。

（被）

　　13、渔樵于江渚之上。

（在）

　　14、寄蜉蝣于天地。

（在）

　　15、托遗响于悲风。

（给）

　　（五）乎

　　1、介词，相当于“于”。

　　⑴君子博学而日参省乎己。

（对）

　　⑵生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

（在，比）

　　⑶相与枕藉乎舟中。

（在）

　　2、语气助词。

　　⑴夫庸知其年之先后生于吾乎?

（表反问，译为“吗”、“呢”）

　　⑵其皆出于此乎?

（表揣测，译为“吧”、“呢”）

　　⑶嗟乎!

师道之不传也久矣!

（表感叹，与“嗟”连用，译为“唉”）

　　⑷呜乎!

师道之不复也可知矣!

（表感叹，与“呜”连用，译为“唉”）

　　⑸此非曹孟德之诗乎?

（表反问，译为“吗”、“呢”）

　　⑹此非孟德之困于周郎者乎?

（表反问，译为“吗”、“呢”）