高考语文散文阅读 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法.docx
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高考语文散文阅读分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
第2节 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
唐三藏的诗
《西游记》第三十六回，有一首唐三藏抒发情怀的诗：
自从益智登山盟，王不留行送出城。
路上相逢三棱子，途中催趱马兜铃。
寻坡转涧求荆芥，迈岭登山拜伏苓。
防己一身如竹沥，茴香何日拜朝廷？
（1）这首诗中嵌入了几种中药名？
（2）作者怎样借中药名揭示《西游记》的主题情节的？
答案
（1）嵌入了益智、王不留行、三棱子、马兜铃、荆芥、伏苓、防己、竹沥、茴香等九种中药。
（2）虽然药的功能与诗的内容无关，但这些药名却揭示了《西游记》的主题情节。
“益智”指的是受唐王之命赴大西天（即天竺）的大雷音寺取“大乘经”的不折不挠的信念；“王不留行”指的是唐太宗排驾亲自为御弟三藏饯行，并与百官送出长安关外；“三棱子”指的是孙悟空、猪八戒、沙和尚这三个徒弟；“马兜铃”正是指唐三藏师徒和小白龙马一起“乘危远迈杖第孤征”，匆匆赶路的形象和声音。
（2011·上海卷）阅读下文，完成第1～5题。
又见鹭鸶
陈忠实
①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。
绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。
哦！
鹭鸶又飞回来了！
②在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。
两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……
③于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。
④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。
小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉水过河时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞而出，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。
⑤至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由。
也许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？
也许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？
也许是沿河两岸频频敲打的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的生灵心惊肉跳恐惧不安拂尾而去？
也许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个悲怆遁逃？
⑥又见鹭鸶！
又见鹭鸶！
⑦落日已尽红霞隐退暮霭渐合，两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。
鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。
这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？
在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？
谁家有幸得此可贵的信赖情愫呢？
⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。
连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。
我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。
鹭鸶的倩影太富于诱惑了。
那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意时的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。
二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。
我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。
⑨我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。
大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。
⑩哦！
鹭鸶还在这小河川道里。
⑪哦！
鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。
⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句：
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
1．第③段描写河边令人陶醉的风景，是为了____________。
（2分）
解析 正确回答本题的关键就是，要体会“令人陶醉的风景”和美的事物之间的衬托作用。
答案 突出鹭鸶的美
评析 本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为D级。
品味作者行文意图及独特构思是答好本题的关键。
2.简析第④段中画线词“扑飞”的精妙之处。
（3分）
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 文中从心里“扑飞”而出的是儿时的对鹭鸶难以泯灭的印象，使该形象更为生动、具体可感，给读者心灵深处造成巨大的冲击。
答案 “扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。
评析 本题考查对文中重要词语的理解能力，能力层级为C级。
联系上下文，结合作者写作意图即可准确回答。
3．第⑥段“又见鹭鸶！
又见鹭鸶！
”在文中有何作用？
（3分）
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 本题要从修辞手法和结构特点两个方面进行理解归纳。
从形式上看，分析反复修辞手法的作用。
从结构上看，又有着承上启下、照应题目的作用。
答案 运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆回到现实景色，承上启下，照应题目。
评析 本题考查对重要句子在文中的作用的理解、分析的能力，能力层级为D级。
要从修辞、结构两方面品味、作答。
4．第⑧段画线句运用比拟的表达效果是________________。
（2分）
解析 画线句“看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意时的气急败坏”赋予鹭鸶以人的情感，将其“悠然翩然”的优雅倩影描述得逼真、形象。
答案 形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态
评析 本题考查对修辞的表达效果的理解能力。
要将比拟的修辞手法的一般作用，结合、落实到具体语境中，不可空泛作答。
5．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。
（4分）
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 文末引用诗句，要从服务中心思想、增强表达效果的角度考虑，同时还要顾及它在结构上的照应作用。
答案 引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程，寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想，增强了文章的文学色彩和抒情韵味。
评析 本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为D级。
可从情感、结构、修辞角度加以归纳。
鉴赏艺术手法技巧不清，方向不明
（2011·上海卷）阅读下面的文字，完成1～6题。
（原文略）
（1）第③段写河边令人陶醉的风景，是为了________________________________________________________________________。
（4）第⑧段画线句运用比拟的表达效果是________________________________________________________________________。
阅卷中发现，在回答这个问题时，不少考生对技巧概念本身不清，答题方向不明。
长篇大论，得分点少。
错因分析 本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
第
（1）题正确答题的关键是体会“令人陶醉的风景”和美的事物之间的衬托作用。
第（4）题作答时，很多考生往往笼统地回答比拟的作用、空泛作答，没有将比拟的修辞手法的一般作用，结合落实到具体语境中。
首先必须明确技巧术语及内涵。
高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，主要有下列三方面：
1.运用某种表达方式的技巧：
①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情等。
2.文中运用的一些表现手法：
如想象、联想、渲染、象征、对比、烘托、反衬、铺垫、先抑后扬、托物言志等。
3.布局谋篇的技巧：
如线索设置、过渡照应、设置悬念、承上启下等。
其次，作答必须结合具体语境，忌空泛。
——对点突破，强化矫正
（全国卷Ⅰ）阅读下文，完成文后题目。
彩色的荒漠
雷抒雁
①从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。
新修的石油公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。
前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。
车子全速奔驰在戈壁上。
在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。
开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。
生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。
我们来到这里，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。
②沿着公路，我们向塔中油田进发。
这一条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木盆地的中心。
那里，将是另一种风景，另一幅图画，另一样色彩。
③塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。
河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。
这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚劲和苍凉。
车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。
树的脚下，已经薄薄厚厚地铺上一层黄沙。
独立的树木，有的如石雕，有的如铜铸。
虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙折断了树枝，剥开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。
我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。
和我一样，石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为了保护26棵胡杨，他们七次挪动井位，多花费了200万元人民币。
渐行渐远，塔里木河水显然已无力哺育这些植物，塔克拉玛干高大的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。
④可是，这一条沙漠公路却宽阔、平坦，不逊于我在内地看到的任何一条道路。
笔直的道路随沙丘的起伏，上上下下。
炎夏地表温度达到60℃～70℃。
你尽可以想象炎热、干燥、漠风会怎样折磨工人们的血肉之躯；但你无法想象，他们以怎样的智慧固定流沙，夯实路基，让这路像与生俱来地生长在沙漠中一样。
⑤翻过几座沙山，眼前一亮，只见一片银灰色的油罐塔高耸，巨大的弯弯折折的银灰色管道在塔间穿绕；还有一些雄伟的建筑和这些油塔管道比肩而立。
阳光下，银色、金色、棕色，各种由建筑物放射出的光芒，让人顿时抖落了长途奔波的困倦与疲惫。
塔中油田到了。
仰望那些建筑，那一瞬，脑海中突然闪现出唐僧师徒历尽波折，看到西天胜景时的那番惊讶和喜悦。
明知一切都是真实的，你有时还不得不问自己：
这会不会是幻觉？
⑥在这一切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身上工装的红色。
那是一种让人肃然起敬的颜色。
红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠。
在油田，我看到最显眼、最有气势的两句话：
“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。
”这句话被写在墙壁上，刻在石头上，嵌在沙丘上。
是心声，也是写照；是鼓动，更是诺言。
⑦我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉2号气井。
和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。
没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。
石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。
当我把耳朵贴近输气管道，听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。
它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。
那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。
⑧虽说是深秋，草木尽枯，但我却看到了荒漠里最令人难忘的色彩。
（有删节）
1．【本节专题对应题目】文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？
联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。
答：
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________________________________________________________________________
解析 本题第二问可从三方面考虑：
内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为强调突出，富于表现力。
答案
（1）戈壁滩环境的恶劣，戈壁滩色彩的单调。
（2）为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔，与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比，先抑后扬激发读者阅读兴趣。
2．【本节专题对应题目】解释下列两句话在文中的含意。
（1）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。
答：
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（2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 本题主要考查理解文中主要句子的语境义。
两句话的理解都涉及到对修辞手法的掌握。
第一句运用了拟人修辞，第二句运用了双关修辞。
答案
（1）恶劣环境中的胡杨树，好像被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。
（2）尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。
3．【本节专题对应题目】在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？
表达了什么样的思想感情？
请简要分析。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析 本题第一问考查分析文章的表达技巧的能力。
思路：
判断运用手法，文中具体语句，表达效果。
其答题模式是：
运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。
答案
（1）作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。
（2）①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之间的对比，表现了石油工人充满激情、不畏艰险、克服困难的精神；②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；③通过对天然管道天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献；④通过对远方亲人的召唤，表达了对石油工人的敬佩和感激之情。
表现手法有广义和狭义之分。
在高考散文阅读试题中，狭义的“表现手法”指的是语文教学中的概念，它主要是指对全文或某个语段的鉴赏，它主要包括：
直接抒情，间接抒情，借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，借古喻今；对比，衬托，象征，用典，想象，联想，渲染，铺垫；虚实结合，动静结合，点面结合，欲扬先抑，卒章显志等。
广义的“表现手法”还包括表达方式和修辞手法。
考试命题常常采用广义的概念，在题干中常用“哪些表现手法”或“什么写法”或“哪些艺术手法”等词语。
为了方便区分和认识，下面从狭义的角度来分类讲解。
从内容上来看，表达方式、修辞手法以及表现手法通常都是有一定的对象，或者为人，或者为景物。
（一）表达方式
——析考点，明方向
散文常用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。
记叙通常考查叙述人称和叙述方式的运用。
近年来对叙述人称和叙述方式的考查较少。
近三年中，只有2011浙江卷、2011湖南卷、2010全国Ⅰ卷考到叙述人称，叙述方式考查的也并不多，而且大多不是直接考查。
对于这一考点，我们只要有最基本的了解就可以。
与其它的表达方式相比，散文阅读中考查最多的是描写。
描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。
它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。
按照描写对象的不同，描写主要有对人物的描写和对景物的描写。
历来对人物的描写的考查，通常情况下能考查的是人物的描写手法，以及这样写的作用。
描写景物，主要考查描写的景物的特点，景物描写的方法，以及景物描写的作用等。
抒情就是抒发对人、事、景物的思想感情，用褒扬、赞美或感叹的语气表达作者的感受。
抒情分为直接抒情和间接抒情。
直接抒情，肯定什么，反对什么，喜欢什么，厌恶什么，喜怒诉诸言，不拐弯抹角地说出来，如“我要高声赞美白杨树”。
间接抒情就不一样了，是借物抒情，这“物”，包括“事物”和“事理”；还有记叙、描写和抒情密不可分的情况，那就是“夹叙夹议”或“情景交融”。
抒情的作用是表明作者的态度和立场，借以加强记叙的深度，揭示文章的主旨。
在文学类文本范畴内的散文中，议论只起辅助作用。
它没有论点、论据和论证这三要素，它只是一些片断议论，或只是一些议论句。
它往往点明所描写的人物、事件的意义，深化文章的主题思想，起画龙点睛的作用。
在近年高考的散文阅读考查中，单独直接考查抒情和议论的并不多。
有关表达方式运用的答题步骤一般是：
先写出具体运用什么方式方法，然后再具体解析。
即答题格式为：
方法＋解析。
——记知识，提能力
叙述作用
人称
第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
叙述方式
顺叙：
能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
倒叙：
造成悬念，引人入胜。
插叙：
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
人物描写手法
正面描写
语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写
详写（细节描写、白描）
略写
运用一定的表现手法、修辞手法描写人物，如对比、衬托等。
侧面描写
不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
人物对话描写、心理描写
刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；更好地展现人物的内心世界、性格特征。
细节描写
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。
白描
能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含义深邃，真实感人。
景物描写方法
景物描写角度
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合等。
或者从时间的顺序。
景物描写手法
细节描写：
使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
例如《荷塘月色》中一些段落。
白描：
以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。
例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。
也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。
静态描写：
指平面地静止地对人物或景物进行描写。
动态猫写：
指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
采用对比方法写景。
如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
采用象征手法写景。
如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
写景衬托人物心情；写景点明时令、地点；写景表现人物关系；写景表现人物性格；写景渲染气氛。
环境描写作用
自然景物描写环境、场面描写
交代人物活动的背景，点明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
——以例说法，举一反三
阅读下文，完成文后题目。
上善若水
张笑天
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。
这是指水吗？
是褒扬都江堰吗？
还是借水喻人，弘扬一种文化精神？
岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。
人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
上善是最高的善。
水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。
这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。
譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：
“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”。
而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。
《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。
然而，原始有原始的好处。
它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。
都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。
人很累，鱼也很累。
都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。
与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。
难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。
在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河，长江将成为黄河，淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。
何处有生命之泉？
何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲？
好在都江堰有。
原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。
李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。
诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢…
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