学年度第二学期三年级下册语文期末Word格式文档下载.docx
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（1）这是一潭深绿的泉水。
（②）
（2）水是那样深，又是那样清。
（③）
（3）夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。
（①）
【如果有的较难，学生不会了，可以让学生用最笨的办法，把这些注释一个个的带入句子，就很好选择了。
4、仔细比较，再组词。
5、扩词练习。
优（优秀）（优雅）
忧（忧伤）（担忧）
犹（犹豫）（犹如）
6、找出句子中的错别字，改在后面的括号中。
他是一名忧秀的少先队员。
（优）
我无法排除自己的犹伤。
（忧）
我优豫了一下，把国旗慢慢解下来。
（犹）
7、给下面的字换个偏旁变成新字，再组词。
掩――（淹）――（）
8、多音字组词。
9、根据语境选择字的读音
情不自禁（jīnjì
n）
10、按查字典地要求填空。
“羁”这个字不认识，可以用（）查字法，先查部首（），再查（）画。
“俘lǔ”的“lǔ”不会写，可以用（）查字法，先查（），再查（）。
随着识字量加大，学生学到的形近字、同音字越来越多。
我们可以从字形、字义出发帮学生科学辨析、记忆，在理解的基础上组词、填空。
单纯的比较、记忆比较枯燥。
复习初期每节课先出示两、三组有针对性的字进行练习，请小老师帮大家讲讲。
后期就鼓励学生自己寻找形近字、同音字，互相考一考。
在分析寻找的过程中学生把知识掌握得更扎实，学习积极性也是不断攀升。
不让学生背诵词语，引导学生根据字义确定字音，寻找多音字读音的规律，科学指导，进行有效练习。
学生掌握查字典的方法是非常重要的，虽然在本册教材中没有体现，但是在单元把关题中有这方面的要求，老师不要忽略了这一方面。
词语部分
能联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
在阅读中主动积累词语。
本册要求学生掌握的词语类型多样，内容丰富。
1、四字词语：
（1）描写花草、日月、山峦的成语
（园地一读读背背）
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷
郁郁葱葱 （描写花草）
喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下
皓月当空 （描写日月）
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂
苍翠欲滴 （描写山峦）
（2）关于读书、治学的成语（园地四读读背背）
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌
坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神
废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
（3）AABC式的成语（园地七我的发现）
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目
面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼
息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝
（4）数字式、ABAC式、AABB式、反义词式成语（园地八读读记记）
四面八方七嘴八舌 成千上万 （数字式成语）
人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 （ABAC式成语）
零零星星 结结实实 郁郁葱葱 （AABB式成语）
异口同声 大惊小怪 南辕北辙（反义词式成语）
（5）成语故事
买椟还珠（园地三）
画龙点睛（园地八）
（6）看图说成语（园地四）
开门见山 大材小用 一举两得
三心二意小题大做 百发百中
（7）寓言故事
亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟
（8）神话故事
女娲补天夸父逐日
（9）课文、课后积累的四字词语
乌黑光亮俊俏轻快光彩夺目等
2、反义词
15页园地一我的发现
31页园地二读读认认
3、近义词
4、数量词
15页园地一我会填
5、词语搭配
69页园地四我会填
1、填字组词，再读一读，选择其中一个写句子。
目不转（
）
名不（
）传
（
）不自禁
迫不及（
）
2、根据句子意思，写出词语。
田地因无人耕种或管理而长满野草。
（田地荒芜）
因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。
（面如土色）
【引导学生在积累四字词语时不能死记硬背，要理解其含义，在了解的基础上积累运用。
3、“书籍是全世界的营养品。
”请你写出几个读书、学习的四字词语。
（）（）
4、照样子写词语：
红彤彤：
金灿灿绿油油（ABB式）
结结实实：
零零星星郁郁葱葱（AABB式）
风尘仆仆：
白发苍苍风度翩翩（ABCC式）
栩栩如生：
面面俱到恋恋不舍（AABC式）
自由自在：
人山人海诚心诚意（ABAC式）
一心一意：
七嘴八舌三头六臂（带数字的）
南辕北辙：
左顾右盼东张西望（反义词形式）
【有时练习的要求没有明确提出，而是给个例子让学生自己观察，此时学生观察例题就显得尤为重要。
仔细观察，发现规律，认真填写。
】
5、填反义词。
清——（浊）奖——（罚）
6、仔细观察下面的词语，看有什么特点，再照样子写出几个。
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎
7、下列词语中有四对反义词，读一读，选两对填在句子中。
偶尔柔软爱经常犹豫坚硬果断憎恨
（1）我看童话故事，也看看科幻故事。
（2）小明突然晕倒了，班主任老师地把他送进医院，一点也没。
8、填量词：
一（）歌曲 一（）金光 一（）画面
9、在括号内填上恰当的词语。
（
）的小河
兴高采烈地（
）作业做得（）
【通过举例使学生明确“的、地、得”的用法。
10、
选词填空。
句子式词组式
清脆青翠
（）的山（）的叫声
句子部分
喜欢阅读，对阅读有兴趣。
能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
积累课文中的精彩句段。
1、抄写句子：
学会积累文中优美词语，精彩句段。
第1课《燕子》：
课文的语言优美，我要把喜欢的句子抄下来。
第10课《惊弓之鸟》：
我要把喜欢的词语抄下来。
第11、13、15、17、22、25、26、27、31课
2、比喻句
31页
园地二我的发现
蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
48页园地三读读记记
二月春风似剪刀。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，
我泼洒了多少珍珠啊！
3、反问句
48页园地三我的发现
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。
4、把字句、被子句
5、关联词语
【练习形式、复习建议】
1、认真听老师读句子，写下来，加上合适的标点符号。
2、照样子写句子。
例：
蒲公英的花可以张开，合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
（1）树上挂满了红红的桔子。
。
【比喻要准确恰当，才能使意思表达更具体，更生动，更形象。
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
（1）那一朵朵牵牛花，难道不像一个个催我们早起的小喇叭吗？
【为了使学生更快地掌握反问句式，教师可以结合学生生活实际，出一些通俗易懂的、表达意思明确的小例句进行练习。
3、换一种说法，不改变句子意思。
①漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。
②巫婆被卫士投进了漳河。
【换完后要及时阅读思考语句是否通顺，句义是否发生了变化，检查有没有落下词语。
4、选择合适的词语，填空。
因为……所以……虽然……但是……
只要……也……
①（）你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他（）会觉得珍贵无比的。
②（）这只是一个小小的错误，（）我们决不能忽略它。
③（）太阳离地球太远，（）我们并不感觉到它有那么热。
阅读部分
……能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文和其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
继续学习略读，粗知文章大意。
继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
1、要求背诵的课文
（1）背诵全文：
1燕子2古诗两首25太阳是大家的29古诗两首
（2）指定段落背诵：
11画杨桃21太阳
（3）背诵自己喜欢的内容：
3荷花5翠鸟13和时间赛跑
【教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背诵。
2、《语文园地》中要求“读读背背”的内容。
园地一：
描写花草、日月、山峦的成语
园地二：
古诗佳句及作者
园地三：
表示思想方法的谚语
园地四：
有关读书、治学的成语
园地五：
体现“母爱”的古诗《游子吟》
园地六：
有关气象的农谚
园地七：
表现友谊的名句及作者趣味语文：
说“言”
园地八：
各种形式的四字词语歇后语
3、资料袋小知识
4珍珠泉11画杨桃13和时间赛跑
21太阳22月球之谜
26一面五星红旗28中国国际救援队，真棒！
29古诗两首
4、特殊体裁的课文
寓言故事神话传说民间故事
5、泡泡语及课后问题：
在整个复习阶段，按单元梳理课文是必不可少的，在熟读课文的基础上，学生一定要会解答“泡泡语”及课后问题，还可根据各班学生情况，在文中找一些比较典型的段落，进行阅读练习。
1、按课文原文填空。
如果没有太阳，地球上将到处是（
），到处是
），没有（），
没有（
），自然也不会
有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个
（
）。
【引导学生积累要求背诵的句段，感知含义，选择正确的字词填写，书写规范、端正、整洁。
2、关于古诗：
会背诵，会默写，课下注释以及一些重点字、词的意思要能熟练掌握，能说出诗句的意思，知道古诗表达的感情。
不知细叶谁裁出，。
这句诗选自古诗《》，诗人是。
这句诗是个句，诗句中的细叶指的是。
我还学习了一首描写春天的古诗。
春天来了，风儿轻轻地吹拂着大地。
小草绿了，各种花儿争奇斗艳。
看到这美丽的景象，我不禁想起了宋代诗人朱熹的一句诗。
3、我会填。
表现思想方法的谚语：
绳在细处断，冰在薄处裂。
我也会写出一句（）。
写一句关于天气的谚语（）。
，报得三春晖。
八仙过海——
写出一句你积累的古诗名句（）。
我会写一句表现友谊的名句（）。
《和时间赛跑》这篇课文告诉我们的道理是：
。
还要用一句说明这个道理的格言来勉励自己和同学：
我能写出描写月亮的诗句：
本学期，我们学过两则寓言故事，其中，告诉我们：
做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
4、读短文，回答问题。
主要分为课内阅读与课外阅读。
课内阅读考察
形式可参照单元把关卷。
5、课外阅读应掌握的知识点：
（1）基础知识方面：
选择正确读音，选择正确的字，选择正确的词语
（划去不正确的读音或不正确的字或不正确的词语）。
加标点（逗号、句号、问好、感叹号）。
在括号里填上适当的词语（包括量词）。
给句子换一种说法。
（2）思想内容方面：
联系上下文，理解词语意思。
排列句子顺序。
这一部分主要讲了什么内容？
从哪几方面讲的？
在文中找出表示颜色的词、表示动作的词、表示先后顺序的词。
文中描写了哪几种景物，画下来。
按要求画句子（总起句、中心句、过渡句、比喻句、拟人句等）。
根据短文内容填空。
从这些词语中，你体会到什么？
根据这些词语，想象一下他当时是怎样的心情？
这个故事告诉我们什么？
表达了作者怎样的思想感情？
读了短文，你有什么感受？
读了这段话，眼前浮现出怎样的画面？
（3）领会表达方面：
划线的句子运用了生动的比喻，把什么比喻成什么？
请你也写一个比喻句。
短文按什么顺序写的？
（事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、方位顺序等）
根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。
根据短文内容填空进行拓展：
请你写一句话，号召大家保护环境。
你对台湾还有哪些了解？
请你写一写。
【阅读是不可能复习到原题的，主要通过练习帮学生总结方法。
积累做题经验。
如：
无论什么短文都要认真读几遍，这样才会对文中内容有大致的了解；
一个题一个题的认真读要求，思考解答等等。
阅读的练习不在多，而在一题一总结，让学生“知其所以然”。
习作部分
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
1、写一段话：
能够联系上下文，结合生活实际，展开想象，围绕一个意思写具体。
小练笔：
第3课《荷花》：
作者把荷花写得多美呀！
我也要写写自己喜欢的花。
第6课《燕子专列》：
我想对贝蒂说几句话，再写下来。
第14课《检阅》：
我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
第15课《争吵》：
我也想写写和同学发生过的一件事。
第18课《她是我的朋友》：
医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。
联系上下文想想，医生会说些什么？
再把医生的话写下来。
第27课《卖木雕的少年》：
我要写几句话夸夸黑人少年。
2、习作:
园地一：
用一段话介绍自己的家乡。
园地二：
我们应该怎样保护自己的生活环境。
园地三：
介绍自己的外貌、性格或爱好。
园地四：
你有哪些本领？
是怎样学会的？
写一写。
园地五：
写写你和父母之间，给你留下印象最深的一件事。
园地六：
选择一样自己最感兴趣的东西，展开想象，写一写。
园地七：
把你最想写的内容写下来。
展开想象编故事。
1、将本学期的小练笔、习作，进一步的修改、整理，既能提高学生的习作水平，又能给学生一种成就感。
2、上复习课时，给学生几分钟的时间，有针对性地让学生写几句话，或者一小段话，不给学生增添负担，保护学生的习作兴趣。
3、习作练习不要过多，老师们可以选择与学生生活联系比较密切的，符合学生特点的题目，练习两三篇就可以了。
4、几个练习题目
（1）在我们的成长过程中，一定得到过许多人的关心、帮助和鼓励。
它们可能是你的父母、老师、同学，也可能是素不相识的陌生人。
你能回忆起来那些让你感动的细节，并认真的、真实的把它记述下来吗？
（2）假如你现在登上了月球，你会想什么？
做什么？
请展开想象的翅膀，把想到的写下来。
注意想象丰富，语句通顺。
（3）过生日的时候，谁都盼望得到一份礼物，你得过什么特殊的生日礼物？
这份特殊的生日礼物是什么？
你怎么得到的？
或者你是个懂事的孩子，曾经送给谁（爸爸、爷爷、奶奶……）什么特殊的生日礼物，你是怎么准备这份礼物的？
想一想，以“一份特殊的生日礼物”为题写一篇习作。
要把过程写清楚。
（4）你最喜欢这学期的哪篇课文？
这篇课文主要讲了什么？
你为什么喜欢？
注意把内容写具体，把句子写通顺。
复习是一件比较枯燥的事情，所以我们要注意复习的形式灵活多样，增强趣味性和时效性。
可以采取讲练结合的方式，每节课安排一两个复习点，围绕这一两个复习点加以练习。
注重答题方法的传授，练习题要具有典型性，精讲精练。
练习过程中可适当穿插猜字谜、猜成语等小游戏，让课堂显得张弛有度。
另外，做练习时，有必要加强学生审题的能力，培养他们独立审题、认真答题、答题后进行检查的习惯。
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