人教版小学三年级上册复习资料.docx
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人教版小学三年级上册复习资料
人教版小学三年级上册复习资料
第一单元（主题是：
多彩的生活）
第一课我们的民族小学
1、形近字区别
坪（草坪） 苹（苹果）
粗（粗心） 祖（祖国） 组（小组） 姐（姐妹）
2、同音字区别
戴与带：
戴特指贴身物品，如戴红领巾、围巾、眼镜、手套等；而其他东西用“带”，如带书包、伞等，还指一些长条的东西。
戴（爱戴）（戴红领巾）带（带领）（腰带）
3、反义词与近义词
反义：
粗――（细）尾――（首） 热闹－－安静 古老－－现代 洁白－－乌黑
近义：
安静－－宁静 敬爱－－尊敬 古老－－久远
4、仿写句子
例：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开满绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
用“有……的，有……的，有……的，还有……的”写句子。
（下课了，同学们都跑到操场做各种活动，有玩游戏的，有跳绳的，有打球的，还有捉迷藏的。
）
5、词语搭配
（鲜艳）的民族服装（绚丽多彩）的学校（欢唱）的小鸟（敬爱）的老师
（古老）的铜钟（洁白）的粉墙（粗壮）的枝干（高高飘扬）的国旗
6、理解描写窗外安静的句子
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
句子理解：
（这里面有“好像”，但不是比喻句，是为了形容窗外的安静，表示小动物们都被同学们的读书声吸引了。
）
7、喜欢这所民族小学的哪些地方？
1）环境美丽：
学校是绚丽多彩的。
2）学生特殊：
学生是各个民族的。
3）动物有趣：
有很多动物朋友。
4）团结友爱：
各民族的小朋友们团结友爱。
5）生活快乐：
大家快乐地在学校里生活学习。
8、中心思想：
本文通过描写一所充满快乐的美丽的边疆民族小学，反映了孩子们快乐幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结友爱。
9、生字组词（要求会写）
坪（草坪）（坪坝） 坝（坪坝）（大坝） 戴（爱戴）（穿戴） 招（招手）（招呼） 蝴（蝴蝶）（蝴蝶）
蝶（蝴蝶）（彩蝶） 孔（孔雀）（小孔） 雀（孔雀）（麻雀） 舞（舞蹈）（跳舞） 铜（铜钱）（铜钟）
粗（粗心）（粗细） 尾（尾巴）（末尾）
10、要求会认的字（注拼音）
坝 傣 昌 昂 跤
11、课文为什么要写小动物呢？
（一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，；二是突出了孩子们上课读书认真，下课后的活动丰富多彩、欢乐愉快，十分吸引小动物。
）
12、背诵与默写要求
熟练背诵《我们的民族小学》全文，并能正确按原文填空（描写窗外安静的句子最好能够默写）
13、多音字
好hǎo（好人）hào（爱好）
第二课 金色的草地
1、草地变色的原因是什么？
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
2、早上、中午、晚上，草地各是什么颜色？
早上草地是绿色的；中午是金色的；晚上是绿色的。
3、词语理解
1）一本正经：
形容很规矩，很庄重的样子。
2）引人注目：
引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
4、反义词
张开－－（合拢） 喜爱－－（讨厌） 假－－（真） 朝－－（夕） 快乐－－伤心 仔细－－马虎
5、造句
1）常常：
我们常常在操场上做游戏。
（ ）
2）引人注目：
那条热爱鱼颜色鲜艳，非常引人注目。
（ ）
3）一本正经：
他说话的时候总是一本正经的。
（ ）
6、词语搭配
（可爱）的草地 （有趣）的蒲公英 （一本正经）的样子
7、句子理解：
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
这一句用了拟人的修辞方法，说明了蒲公英开放规律，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，体现了作者对蒲公英的喜爱之情。
8、生字组词（要会读会写）
耍（玩耍）（戏耍） 装（服装）（假装） 劲（使劲）（有劲） 绒（绒线）（绒毛） 假（假装）（假话）
朝（朝夕）（朝阳） 些（这些）（那些） 钓（钓鱼）（垂钓） 察（观察）（察看） 瓣（花瓣）（一瓣）
拢（合拢）（拉拢） 掌（手掌）（掌心） 趣（有趣）（兴趣）
9、多音字
假 jiǎ（假装）jià（放假） 朝cháo（清朝）zhāo（朝阳）
10、要求会认的字
坝 傣 昌 昂 跤 钓 拢
11、形近字
耍（玩耍） 要（重要） 钓（钓鱼） 钩（钩子）
瓣（花瓣） 辫（辫子） 辨（辨认） 辩（辩论） 峰（山峰） 锋（雷锋）（锋利）
12、同音字
察（观察）（察看）（视察） 查（检查）（搜查）（清查）
13、中心思想
本文通过描写一片长满蒲公英的草地，抒发了作者对蒲公英和草地的热爱之情，告诉我们要热爱大自然，热爱生命，要养成留心观察身边事物的好习惯。
14、背诵与默写要求
熟练背诵并正确默写《金色的草地》第三自然段6、7句（最好能做到熟练默写）
第三课 爬天都峰
1、多音字
似sì（似乎）shì（似的） 都dū（首都）dōu（都是） 发fā（发生）fà（长发） 相xiānɡ （相同） xiànɡ （相机）
2、词语搭配
（笔陡）的石级 （白发苍苍）的老爷爷
3、词句与课文理解
1）笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
这个句子不是比喻句，是借铁链来形容天都峰又高又陡的。
“挂”准确、形象地体现出了天都峰的陡。
2）开头写天都峰的险要有什么作用？
用来突出作者不自信、畏惧退缩的心理，为下文的下决心爬山做准备和铺垫。
3）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......
山难爬，表现出我勇往直前的精神。
手脚并用：
字面意思是手脚一起用。
在本文中用来形表现爬天都峰时的艰辛。
奋力：
字面意思是努力。
在本文中用来表现作者奋力攀登、勇往直前的精神。
4）爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
终于：
经过了漫长、艰辛的过程才实现了目标。
造句：
经过了大半天的努力，我终于完成了全部作业。
5）老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？
他们之所以能爬上天都峰，主要是因为他们善于向他人学习，互相从对方身上汲取了力量。
6）现在居然爬上来了！
居然：
竟然，表示出乎意料。
造句：
在回家的路上，我居然捡到了一个钱包。
7）课文哪些地方能看出天都峰又高又陡？
（主要是第二自然段）
峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
8）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！
我和老爷爷相互鼓励，都爬上了天都峰，原因有两个：
一是他们自身的奋斗和努力，二是他们能从别人身上汲取力量，善于向他人学习。
启示：
做事情需要自身不懈的努力，也要善于像他人学习，从别人身上汲取力量。
4、近义词与反义词
近义：
忽然－－突然 居然－－竟然 鼓舞－－鼓励 纪念－－留念 汲取—吸取 似乎—好像
反义：
顶－－底 山顶－－山脚
5、中心思想
本文通过写“我”和爸爸爬天都峰的事情，告诉我们，在困难面前要有战胜困难的勇气和决心；在与人相处中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。
6、生字组词（要求会读会写）
爬（爬山）（爬行） 峰（山峰）（高峰） 顶（山顶）（房顶） 似（似乎）（相似）
苍（苍白）（苍茫） 仰（仰头）（仰望） 咱（咱们）（咱俩） 奋（奋斗）（奋力）
辫（辫子）（小辫） 勇（勇敢）（勇气） 居（居然）（居住）
7、要求会认的字
陡 链 颤 攀 鲫 呵
8、背诵与默写要求
熟练背诵《爬天都峰》第二自然段，（最好能做到熟练默写）
第四课 槐乡的孩子
1、槐乡的孩子可爱表现在哪些方面？
1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
2、词语搭配
淡淡的清香 轻轻地随风飘动 勤劳的槐乡孩子 快乐的歌声 火热的劳动 甜蜜的微笑
3、课文中是怎样描写天气很热的？
八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
4、好词积累
惹人注意 缕缕炊烟 满载而归 飘荡 月落树梢
语文园地一
1、背诵与默写要求（第15页会背会默写）
《小儿垂钓》 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2、一字多义
1）假：
假装（与真相反） 假日（不用工作和学习）
2）好：
问好（安好） 好奇（喜爱）
3）发：
发现（揭露，打开）
3、要求会认的字
朱 乔 亭 禁 乙 某 章 寺 录
4、看拼音写词语（重点词语，可用来听写，或直接听写课本第165页的词语表）
峰顶 坪坝 蝴蝶 孔雀
穿戴 飘扬 敬礼 粗壮 摇晃 玩耍 使劲 假装 观察 花瓣 勇气 钓鱼 似乎 游戏 热闹
第二单元（主题是：
名人故事）
第五课 灰雀
1、重点词句的理解
1）列宁每次走到树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
（“每次、都要、经常”体现了列宁对灰雀的喜爱。
）
2）他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
（“找遍”表现出列宁对灰雀的担心。
）
3）“一定会飞回来！
”男孩肯定地说。
（表现出男孩已经决定要改正错误。
）
4）它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
婉转：
指唱声动听。
造句：
小鸟在枝头婉转地歌唱。
惹人喜爱造句：
这只小狗聪明伶俐，非常惹人喜爱。
5）第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
果然：
结果与预想的情况一样。
6）文中描写灰雀的句子是哪些？
（要求背诵并会默写）
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2、标点训练
列宁问：
“会飞回来？
”
“一定会飞回来！
”男孩肯定地说。
3、中心思想
本文通过讲述列宁、灰雀和捉灰雀的小男孩之间的故事，体现了列宁善解人意和对男孩的尊重爱护以及男孩诚实守信和知错就改的好品质。
4、要求会认的字
桦 胸 脯 婉 渣
5、生字组词（会读会写）
郊（郊外）（郊区） 散（散步）（分散） 步（脚步）（步子） 胸（胸膛）（胸脯）
渣（渣子）（残渣） 或（或者）（或许） 者（作者）（记者） 敢（勇敢）（果敢）
惜（爱惜）（珍惜） 低（低头）（低下） 诚（诚实）（真诚） 脯（胸脯）（鸡脯）
6、近义词与反义词
近义：
肯定－－一定婉转－－动听 忽然－－突然 喜爱－－喜欢
反义：
肯定—否定
7、多音字
散sǎn（散文）sàn（散步）
第六课 小摄影师
1、词语搭配
阳光明媚的早晨
2、重点词句理解
1）高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。
（“赶紧”表现了高尔基对于孩子的疼爱和关切之情）
2）小男孩哭着，跳上一辆电车。
（体会到小男孩因为自己忘带胶卷感到羞愧。
）
3）来的如果是个小男孩，就一定让他进来。
如果......就......造句：
如果你能认真复习，就一定能取得好成绩。
这句话体现了高尔基对小男孩的重视，说明他在期待男孩再次来拍照。
4）从课文哪些地方能看出高尔基对小男孩的喜爱？
高尔基侧过脸，对着他微笑。
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。
高尔基走到窗口，大声喊道：
“孩子，回来！
我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”
不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。
3、对话的几种格式（注意标点的使用，必考重点）
1）提示语在前：
小男孩哭着说：
“我把胶卷忘在家里了。
”
2）提示语在后：
“是你扔的纸团吗？
”高尔基问。
3）提示语在中：
“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！
”
4）无提示语：
“不是。
是一家杂志社的记者。
”
4、加合适的标点
小男孩摆弄了很久说一切准备停当
一定会飞回来的男孩肯定地说
是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
5、中心思想
本文通过讲述高尔基在工作繁忙的情况下，特许一位少先队员进办公室为他照相的事，赞扬了高尔基对青少年的关怀和爱护。
6、生字组词（要会读会写）
基（基本）（基础） 突（突然）（突发） 按（按时）（按照） 摆（摆弄）（摆手）
弄（摆弄）（捉弄） 准（准备）（准时） 备（准备）（备份） 侧（侧面）（两侧）
胶（胶卷）（胶水） 卷（试卷）（卷子） 辆（车辆）（一辆） 秘（秘密）（秘书）
杂（杂志）（杂乱） 社（社会）（社团）
7、多音字
卷juàn（试卷）juǎn（卷曲） 当dànɡ （上当）dānɡ （当心）
8、知识库
高尔基的代表作，自传体小说三步曲：
《童年》 《在人间》 《我的大学》
9、要认的字
摄 基 媚 鞠 躬 胶 秘 社
第七课 奇怪的大石头
1、近义词
著名－－有名 到底－－究竟 突兀－－突出
2、重点词句理解与应用
1）一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
一......就......造句：
他一考试就紧张。
一看到妈妈来了，他就赶紧跑了过去。
2）大石头奇怪在哪里？
石头非常大；孤零零立在草地上；石头历史长；都说不清来由。
3）这块突兀的大石头到底是怎么来的？
突兀：
指山石高高站在一个地方，很突出。
突出了石头的“怪”。
4）他终于明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（“终于”表现出李四光执著探索的可贵品质。
）
5）直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百甚至上千里。
直到......才......造句：
直到这周末，我才知道了考试的成绩。
甚至：
他很爱看书，能一看几个小时，甚至一整天。
6）他的这一研究成果，震惊了全世界。
震惊：
形容影响非常大。
7）李四光的研究成果是什么？
他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。
8）这块大石头是怎么到这里来的？
研究表明，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
3、背诵与默写要求
背诵并默写《奇怪的大石头》第六自然段。
这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢？
4、中心思想
本文通过讲述我国著名地质学家李四光研究家乡一块巨石来历的故事，体现了李四光勤于思考，善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。
5、要求会认的字
坑 考 秦 域 遗 震
6、生字组词
著（著名）（著作） 藏（藏书）（躲藏） 悄（悄悄）（悄然） 闪（闪电）（闪光）
坑（大坑）（深坑） 卧（卧室）（卧房） 推（推开）（推敲） 旅（旅行）（旅游）
考（考试）（考查） 秦（秦朝）（秦岭） 纪（纪念）（纪录） 遗（遗传）（遗留）
究（研究）（讲究） 震（震动）（地震）
7、形近字
纪（纪念）（世纪） 记（日记）（记者）（登记）
8、多音字
藏cánɡ（ ）zànɡ（ ） 悄qiāo（悄悄）qiǎo（悄然）
第八课 我不能失信
1、中心思想
本文通过讲述拼宋庆龄小时候诚实守信的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2、重点词句理解与应用
1）表达上的特点
通过对话和动作神态来表现人物内心情感和性格特点。
2）伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
写鸽子的可爱漂亮是为了说明她有多么想去伯伯家。
3）你不是一直想去伯伯家吗？
这是反问句，强调她非常想去伯伯家。
4、对话的几种形式，加标点
“不行！
不行！
小珍来了会扑空的，那多不好啊！
”庆龄边说边把手抽回来。
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！
”
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：
“庆龄，你怎么不走啦？
”
5、近义词
特殊－－非常 忽然－－突然 奇怪－－好奇
语文园地二
1、加合适的标点
小男孩摆弄了很久说一切准备停当
一定会飞回来的男孩肯定地说
是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
2、背诵及默写要求（第32页的读读背背，要求会背会默写）
聪明在于学习，天才在于积累。
（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。
（毛泽东）
为中华之崛起而读书。
（周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。
（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。
（高尔基）
3、区别形近字
耍（玩耍） 要（需要） 杂（杂志） 朵（花朵） 推（推测） 准（准时） 究（研究） 穷（贫穷）
峰（山峰） 蜂（蜜蜂） 郊（郊外） 胶（胶卷） 诚（诚实） 城（长城） 纪（纪念） 记（日记）
4、看拼音写词语（重点词，可用于听写，也可用第165页词语表听写）
散步 胸脯 或者 摆弄 胶卷 准备 杂志社
欢蹦乱跳 自言自语 遗迹 研究 震惊 兴趣 躲闪 考察 平整 秘书 突然 立刻 诚实 郊外 仰望 严寒
第三单元（主题：
美好的秋天）
第９课 古诗两首
１、词语积累
缤纷的色彩 美妙的声音
２、古诗（诗和诗意都要求会背会默写）
１）夜书所见（叶绍翁）
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗意：
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
第一句：
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意。
第二句：
客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
第三句：
他忽然看到远处篱笆下的灯火，
第四句：
料想是孩子们在捉蟋蟀。
单字解释：
挑：
动词，用细长的东西拨弄。
促织：
蟋蟀。
萧萧：
风声。
篱落：
篱笆。
２）九月九日忆山东兄弟（王维）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：
我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。
我想在重阳之际，远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。
第一句：
我在异乡做客人的时候，
第二句：
每遇到佳节良辰时总会加倍思念家乡和亲人。
第三句：
重阳节故乡的兄弟们要登高望远，
第四句：
他们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。
单字解释：
独：
单独。
异乡：
他乡逢：
遇到，碰到。
倍：
加倍。
遥：
遥远。
３）课文理解
这两首诗都抒发了诗人在秋天思念家乡，思念亲人的情感。
３、要求会认的字
促 忆 异 逢 佳 倍 插
４、生字组词（会读会写）
促（急促）（促织） 深（深浅）（深厚） 忆（回忆）（追忆） 异（异同）（异想） 逢（相逢）（每逢）
佳（佳节）（佳人） 倍（加倍）（倍数） 遥（遥远）（遥望） 遍（遍地）（遍布） 插（插入）（插曲）
５、反义词
深－－浅 异－－同
第１０课 风筝
１、中心思想
本文通过描写作者童年时和小伙伴们做风筝、放风筝和找风筝的故事，表现了童年生活的快乐和幸福，对未来充满了憧憬和希望。
２、多音字
坊fánɡ（磨坊）fānɡ （作坊） 丧sànɡ （丧失 ）sānɡ （ 丧事） 似sì（似乎）shì（似的）
３、重点词句课文理解
１）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（憧憬：
向往。
表现出我们做风筝时快乐的心情。
）
２）风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
（依然：
仍然。
体现出我们内心十分快乐。
）
３）我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
（大惊失色：
形容非常吃惊，脸色都变了。
倏地：
极快地、迅速地。
）
４）《风筝》这一课是按照（做风筝、放风筝、找风筝）的顺序来写的；读了课文后，我感受到孩子们的心情变化：
（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）；课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
（“风筝”代表着快乐与幸福。
因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。
）
５）《风筝》课后题：
描写做风筝、放风筝、找风筝的不同心情的语句。
做风筝：
我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
放风筝：
风筝越飞越高，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，攸地便没了踪影。
找风筝：
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
６）我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”......
这一句是开放型结尾，给人留下丰富的想像空间。
７）风筝在古代叫（纸鸢），山东（潍坊）是著名的风筝之都。
４、近义词与反义词
近义：
垂头丧气—没精打采 精心－－用心 依然－－仍然
反义：
快乐—痛苦 垂头丧气—兴高采烈
５、词语积累
憧憬 精心 凌空飞起 翩翩起舞 拼命地奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
６、要求会认的字
依 歇 丧 磨 坊
７、生字组词（会读会写）
精（精心）（精细） 希（希望）（希求） 却（了却）（却步） 依（依然）（依旧） 命（拼命）（生命）
奔（奔跑）（奔腾） 村（村长）（村庄） 抖（抖动）（发抖） 丧（丧生）（丧失） 磨（磨坊）（石磨）
第１１课 秋天的雨
１、背诵及默写要求
熟练背诵《秋天的雨》全文，并能正确按原文填空。
２、重点词句课文理解
１）梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
（“躲”形象而逼真地写出了秋雨里还有好多好闻的气味。
）
２）小朋友的脚，常被那香味勾住。
（“勾”形象地写出了小朋友被香味吸引了，突出了水果气味的香甜。
）
３）《秋天的雨》课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
４）《秋天的雨》课后题：
课文从哪几方面写秋雨的？
（秋天缤纷的色彩；秋天的丰收景象；各种动物、植物准备过冬的情景）
５）《秋天的雨》一课中采用了多种修辞手法，如：
（从课文中找到相关语句，去体会）
A、秋天的雨，是一把钥匙。
（比喻）
B、橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（拟人）
C、红红的枫叶像一枚枚邮票。
（比喻）
３、词语积累
香甜的气味 五彩缤纷的颜料 红红的枫叶 好闻的气味 舒舒服服地睡大觉 丰收的歌 欢乐的歌
４、要求会认的字
钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳
５、生字组词（会读会写）
扇（扇子）（风扇） 枚（枚举）（一枚） 邮（邮票）（邮局） 爽（
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