《呐喊》教案.doc
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《<呐喊>自序》教案
教学目标
一、知识和能力
1．了解鲁迅写作《呐喊》的缘由和思想发展过程，
2．学习围绕中心按时间顺序组织材料，选择典型事例说明思想发展过程的写法。
3．掌握夹叙夹议的写作方法。
二、过程和方法
诵读、感悟、理解、鉴赏
三、情感态度和价值观
学习鲁迅追求真理探索救国救民道路的革命精神。
教学设想
一、本文内容精深，理解有一定难度，教学时应突出重点，扣住“好梦”的具体内容，领会作者思想发展过程。
二、教师指导自读应注意点拨，抓住实质性问题深入思考。
教学重点
鲁迅自身经历与其思想发展的历程。
学会从关键词句入手分析解决问题
教学难点
鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神，认识作者写作《呐喊》的缘由。
教学方法
讲授法，讨论法
学法引导
一、课前预习。
（作业 ：
序言两大部分主要内容是什么；作者为什么要“呐喊”；我眼中的鲁迅）
二、理解文意时，结合鲁迅小说、散文、杂文，鲁迅研究的相关评论等加以说明
三、课后阅读鲁迅作品及读本中的相关内容
教学时数
1课时
教学过程
一、导入
我们习惯于将鲁迅称之为“最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄”，今天，我们试着把鲁迅当作一个朋友，不关注他辉煌的结果，只来看看过程，关注他在探索过程中所面临的种种矛盾，复杂万端的心态、情绪，他的焦躁、感伤、痛苦、孤独以及更重要地鲁迅怎样从这内心的炼狱中挣扎出来，找到正确的道路，成为“反抗绝望的战士”。
问：
初中时我们学过鲁迅的那些小说？
明确：
《故乡》《社戏》、《孔乙己》等。
这些小说都选自鲁迅先生的同一个小说集《呐喊》。
《呐喊》是鲁迅先生1918年至1922年的短篇小说的结集，也是鲁迅的第一部小说集，共收集短篇小说14篇。
《呐喊》体现了作者彻底的毫不妥协的反帝反封建的革命精神，在中国现代文学史上具有划时代意义。
1922年12月，鲁迅为自己的这个集子写了序，这就是我们今天要学的《〈呐喊〉自序》。
二、简要谈序
自序：
说明自己写书的宗旨和经过
他序：
介绍作者或评论书的内容
代序：
把与本书相关的文章放在书前来代替序言
特点：
内容广泛、形式自由、感情色彩浓厚
三、分析课文
引出“梦”
问：
缘由即来由，那么本文在哪里概括交代了〈〈呐喊〉〉的来由？
明确：
开头部分，“这不能全忘的一部分，到现在便成了〈〈呐喊〉〉的来由。
”
问：
是什么的“一部分”？
明确：
“我年轻时候曾做过许多梦”的一部分。
问：
这里“梦”指的是什么？
明确：
指作者年轻时候的理想和追求。
问：
为何理想叫做“梦”呢？
明确：
由于这些美好的希望、理想都未能实现，所以后来回忆起来，就如同梦幻一般。
问：
年轻时的鲁迅曾做过哪些梦？
梦的产生是与作者的生活经历、思想发展密切联系、相互影响的。
我们先来看文中叙述了作者怎样的生活经历，思想又是如何发展的呢？
请对照下面的表格看课文，给大家两分钟时间，找出地点并概括其生活经历和思想发展。
根据课文内容，填表说明作者的生活经历思想发展的过程及写作特色。
地点
生活经历
思想发展
先请一学生找出文中地点：
绍兴、南京、仙台、东京、北京，再请学生自读课文填写生活经历、思想发展，学生大体完成后再讨论明确具体内容。
（1）绍兴侍亲疾看透世态，想走异路
问：
在绍兴的四年，作者做了什么？
明确：
几乎是每天出入于质铺和药店，并寻找药引。
中心事件是服侍久病的父亲，我们用最简洁的语言概括为“侍病父”或“侍亲疾”。
这段生活经历，鲁迅的感受如何？
提示：
看见世人的真面目，想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。
如何理解这几句话？
我们可结合鲁迅的家庭情况。
鲁迅幼时家庭经济比较宽裕，家里有四五十亩水田，并不愁生计。
但十三岁那年，家庭突遭变故，祖父因科举案件下狱，继之而来的是父亲患了重病，家庭陷入困顿，只得靠典当衣服首饰来换钱给父亲治病，在侮蔑里接了钱，昔日闰土眼中的“少爷”遭到了别人的歧视与白眼，倍感人间的冷漠，看透世态炎凉，于是想走异路，产生了第一个梦“学洋务
（2）南京求新知选择学医，救民报国
在洋务学堂，鲁迅所学课程有：
格致（物理、化学）、算学、地理、历史、绘图、体操，并且看到了一些生理卫生之类的书。
这些知识与作者在三味书屋中所学的《四书》、《五经》中的孔孟之道相比较，都是新知识，因此在洋务学堂作者主要是探求西方新的知识，可概括为“求新知”
问：
这些新的知识给作者的思想产生了怎样的影响？
明确：
渐悟中医是骗子，知道西方医学能维新，于是去仙台学医，“救治像我父亲似的被误治的病人的疾苦，促进国人对于维新的信仰。
”因此我们可概括为“选择学医，救民报国”。
（3）仙台攻医学领悟要著，弃医从文
在仙台，作者主要攻读西方医学，初中学的《藤野先生》就是对仙台学医生活的回忆，作者回忆了最使他鼓舞，最使他感激的藤野先生。
学医之梦很美满。
鲁迅后来为什么又动摇呢？
明确：
原因是看时事画片。
领悟了要著，弃医从文。
时事画片的内容是日本人杀中国人，围观的是自己的同胞，这场景使鲁迅受到极大震动，他为麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激愤和悲哀，这使鲁迅的学医之梦彻底破灭，以此为转折，树立了新的梦想，提倡文艺，开始了新的人生，去东京，进行最初的文学活动。
（4）东京搞文艺悲哀寂寞，深刻反省
在东京，鲁迅为搞文艺从事了许多工作，文中主要叙述了办杂志《新生》。
《新生》的结局如何？
（并未出版）
《新生》的失败，给鲁迅以沉重的打击，请同学们从课文中找出表示他那时心情的词语：
悲哀、寂寞，并且进行了深刻的反省，看见自己“决不是一个振臂一呼应者云集的英雄”。
请大家思考：
鲁迅为什么感到如置身毫无边际的荒原的悲哀？
明确：
客观原因：
国民精神麻木，群众不觉悟，对于呐喊，既非赞同，也不反对。
主观原因：
对自己寄托希望过高，认为自己是英雄，思想不切实际，青年人特有的狂热病。
满怀信心，满怀希望地办杂志，一旦希望破灭，那失望也是很深，很痛苦的。
为了驱散这种痛苦与寂寞，鲁迅采用了种种麻醉法，沉入于国民中，回到古代去，于是去了北京S会馆抄古碑。
（5）北京抄古碑苦闷沉默，思索追寻
抄古碑并没有奏功（从“似乎”一词可看出），从院子里有缢死过一个女人的槐树和槐蚕是每每冰冷地落在头颈上，可以看出当时居住的环境是冷静、寂寞的。
“客中少有人来”，生命在暗暗消去，可见鲁迅没有了先前的慷慨激昂，保持了沉默，“这也是我唯一的愿望”是一种自嘲，实际上是不愿如此沉默，可又不得不如此的无可奈何的苦闷。
这种苦闷实际是奋斗者找不到变革现实途径时产生的彷徨，这种沉默实际上是暴风雨来临前的酝酿，沉默苦闷并非理想破灭后的绝望，而是仍在苦苦思索追寻着国家和社会的前途和出路。
（6）北京应索稿看到希望，作文呐喊
A、鲁迅在《记念刘和珍君》一文中曾说：
“沉默呵，沉默！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，金心异的索稿，结束了鲁迅沉默的抄古碑的生活。
文中有金心异与鲁迅争论铁屋子能否被摧毁的一段对话。
在“假如一间铁屋子”的对话中，用了许多比喻来揭示思想观点。
请具体说明“铁屋子”、“熟睡的人们”、“大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人”各比喻什么？
提示：
“铁屋子”比喻辛亥革命后依旧黑暗的旧中国。
“熟睡的人们”比喻受封建思想毒害的精神麻木的国民。
“大嚷起来，惊起较为清醒的几个人”比喻用宣传的力量使较为明白的一些人认识处境的险恶。
鲁迅：
铁屋子万难破毁，即使大嚷起来惊起较为清醒的几个人，也无济于事。
金心异：
既然有人起来，就有可能破毁。
从中我们可以了解鲁迅最初的社会观，把黑暗的旧社会估计得过于强大，对社会认识很深刻，但同时也体现了他思想的弱点：
对群众力量估计不足。
争论的结果是鲁迅否定了自己最初的看法，看到了希望，于是振笔呐喊。
通过分析，我们得出结论：
先前的思想发展是形成〈〈呐喊〉〉的深厚的思想基础，而金心异的来访则是写作〈〈呐喊〉〉的直接契机。
至此，完成表格。
地点——生活经历——思想发展
（1）绍兴——侍亲疾——看透世态，想走异路
（2）南京——求新知——选择学医，救民报国
（3）仙台——攻医学——领悟要著，弃医从文
（4）东京——搞文艺——悲哀寂寞，深刻反省
（5）北京——抄古碑——苦闷沉默，思索追寻
（6）北京——应索稿——看到希望，作文呐喊
从作者的生活经历中我们可以看出，作者年青时的梦想共有三个（好梦），一个是通过学洋务来就国，即洋务救国梦；一个是通过学医来拯救像他父亲一样的病人，并在战争时去当军医，即学医救国梦；第三是想通过文艺来唤醒麻木的国民，即文艺救国梦。
从作者的梦想中我们可以看出，一直贯穿在作者梦想中的是他那一颗救国救民的热心，作者这种忧国忧民的思想我们应当很好地体会。
第一个梦是第二个梦的前提和基础，并随着第二个梦的破灭而破灭，前两个梦的破灭又是第三个梦产生的原因。
B、三大梦想的破灭使作者陷入了无边的寂寞中，如何理解作者的这种寂寞呢？
作者的这种寂寞并非真的无聊，也不是无事可做，而是一种“不特没有人来赞同，也还没有人来反对”的孤独，是爱国者报国无门的忧愁，是先行者曲高和寡的悲哀，更是思想者穷天究地的反省。
“吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。
”这种寂寞是作者对黑暗统治的反抗，对麻木国民的当头棒喝。
在寂寞中作者深刻反省，从而克服了对自己寄望过高、思想不切实际的青年人特有的狂热病，为他以后团结众人，从事“韧”的战斗奠定了基础。
金心异的来访使寂寞中作者看到希望，于是开始振笔呐喊。
C、分析小说集命名为〈〈呐喊〉〉的含义。
（投影：
“命名含义”）
提示：
其含义有二，一是为唤醒精神麻木、“熟睡”的人们起来抗争，而发出战斗呼喊；一是为慰藉战友，使之“不惮于前驱”的呐喊助阵。
从作者好梦、寂寞、呐喊的经历中我们不难发现他的忧国忧民的思想一直没有改变，用作者的《自题小像》中的一句话可以鲜明地体现作者的思想：
“我以我血荐轩辕。
”
四、课文总结
提问：
1、鲁迅的这篇《自序》主要叙述了什么？
说明了什么？
明确：
鲁迅在这篇《自序》中叙述了他的生活经历，思想变迁和文艺观点
说明了他写作的起因、目的和将小说集定名为“呐喊”的来由。
2、这篇文章在写作手法上有哪两大两大特点？
（1）、围绕中心，按时间顺序选择典型事例反映思想发展过程。
（附表如下）
时间地点生活经历思想发展
1898-1897绍兴侍亲疾看透世态，想走异路
1898-1902南京求新知选择学医，救民报国
1904-1906仙台攻医学领悟“要著”，弃医从文
1907-1909东京搞文艺悲哀寂寞，深刻反省
1912-1917北京抄古碑苦闷沉思，思索追寻
1918-北京应索稿看到希望，作文呐喊
（2）采用夹叙夹议的写法。
①夹叙夹议的笔法
由于本文既要叙述自己过去的某些经历状况，又要表述自己的思想感情的演变，所以采取夹叙夹议的写法。
由于在具体、生动的叙事中，夹入精练、透彻的议论，使文章的内涵更加丰富深厚，使中心思想更加明确集中，从而有助于读者更好地感受、认识作者的思想发展进程。
本篇采用生动的记人叙事与抒情议论相结合的笔法，把书序写成了文艺性的散文，使序文与集子中的小说风格协调一致。
②叙事注意选取典型材料
叙述时，注意选取典型的事例，以一当十，将经历写得要言不烦，详略相宜
③议论中多处运用贴切的比喻
议论时，尽量运用形象的比喻，具体生动地剖析自己的思想感情，寓意深广。
五、思考：
你怎样认识鲁迅的寂寞？
青年学生应如何对待自己人生旅途中可能存在的寂寞？
六、作业
1、熟读课文，进一步明确鲁迅“呐喊”什么？
他为什么“呐喊”？
他在怎样的环境中“呐喊”的？
同时背诵附录《自嘲》。
2、由鲁迅回忆自己梦的产生、对梦的执着，你能不能谈谈自己有什么梦？
怎样形成的？
你如何为梦的实现而奋斗？
请以“我的梦”为题，写一篇600—800字的作文。
※资料库
与课文有关的背景资料
1．《呐喊》的篇名和写作时间
《狂人日记》1918年4月 《孔乙己》1919年3月
《药》1919年4月 《明天》1920年6月
《一件小事》1920年7月 《头发的故事》1920年10月
《风波》1920年10月 《故乡》1921年1月
《阿q正传》1921年12月《端午节》1922年6月
《白光》1922年6月《兔和猫》1922年10月
《鸭的喜剧》1922年10月《社戏》1922年10月
2、鲁迅作品简介
作品集简况：
小说集：
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：
《朝花夕拾》散文诗集：
《野草》
杂文集：
《坟》《二心集》《且介亭集》《华盖集》等
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