《壶口瀑布》(教案).doc

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人教版语文八下第17课《壶口瀑布》教学设计

课题

壶口瀑布

单元

五

学科

语文

年级

八下

学习

目标

1、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。

2、感受课文独特写景角度，把握所写景物的特点，理解作者借自然奇观所表达的对人生的思考。

3、仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。

重点

2、感受课文独特写景角度，把握所写景物的特点，理解作者借自然奇观所表达的对人生的思考。

难点

2、感受课文独特写景角度，把握所写景物的特点，理解作者借自然奇观所表达的对人生的思考。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、欣赏视频，领略壶口瀑布的壮美。

二、壶口瀑布是国家AAAA级旅游景区。

西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。

壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。

黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。

瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米的距离内，被压缩到20—30米的宽度，河水流速陡增，势若万马奔腾。

1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾飞速跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成”千里黄河一壶收”的奇观。

欣赏视频

了解壶口瀑布，进入情境

作者名片

梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。

山西霍州人。

著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等多种荣誉称号。

他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》《新闻三部曲》，有《晋祠》《夏》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等多篇散文入选中学课本。

了解作者

了解作者

自主学习

一、读一读写一写

铸[zhù]告诫[jiè]推搡[sǎng]

霎[shà]时驰骋[chěng]漩涡[xuán]

寒噤[jìn]迂[yū]回汩[gǔ]

湿漉[lù]漉怒不可遏[è]

潺潺（chán）刹（chà）那

出轧（zhá）倾轧（yà）

二、读一读记一记

怒不可遏：

遏：

止。

愤怒地难以抑制。

形容十分愤怒。

震耳欲聋：

形容声音很大，耳朵都快震聋了。

前呼后拥：

前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。

旧时形容官员出行，随从的人很多。

推推搡搡：

粗暴地、接连不断地猛推。

迂回：

回旋，环绕。

三、大声朗读课文

凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。

—朱熹

积累字词

朗读课文

积累字词

初步感知课文内容

解读标题

请用简练的语言解释为什么叫壶口瀑布。

黄河奔流至此，河口忽然收束，在不到五百米的距离内，河面宽度从数百米急剧收束为二三十米，狭如壶口，故名壶口瀑布。

了解瀑布名字由来

了解壶口瀑布地形特点，便于更好地理解课文。

初读感悟

作者几次去看壶口瀑布？

每次的立足点分别在哪里？

雨季：

河滩；枯水季：

河心。

（采用了哪种景物观察的方法？

）

先写水再写石

枯水季立足河心，先俯视龙槽，再仰视上游，再俯视深沟，再平视龙槽两边，最后俯视石头。

采用的是定点换景法。

“定点换景法”：

是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。

找到立足点

思考写景的方法

找到立足点，了解定点换景法。

细读揣摩

壶口瀑布有什么特点？

请找出相应的句子读一读，品一品。

（可从修辞手法、写作手法、用词等方面来品析）

“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

”（比喻手法，生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。

）

“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

”（①比喻：

形象生动地写出了壶口瀑布水势浩大、雄浑壮阔。

②拟人:

生动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神。

）

“于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。

不，简直如一卷钢板出轧，的确有那么凝重，那么猛烈”。

（比喻手法，将洪流比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”，壮阔的气势。

）

人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

（拟人，表现出水外柔内刚的个性特点。

）

它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……（运用排比和比喻写出了河水柔和、优美的形态。

“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。

）

沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。

我听了不觉打了一个寒噤。

（侧面烘托水流的湍急、凶险、壶口的陡峭奇绝。

）

壶口瀑布的特点：

雨季：

涛声如雷、汹涌、奇特、湍急、水势浩大。

枯水季：

奇特、雄浑壮阔、水势浩大、湍急、陡峭凶险。

水流千姿百态，景观丰富多样。

分析壶口瀑布的特点，品析语言特色。

分析壶口瀑布的特点，品析语言特色。

主旨探究

罗丹说“美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。

”作者看到壶口瀑布，有哪些思考？

黄河个性：

黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。

正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性……（表达方式？

）

议论抒情（表达了哪些感悟？

）

1、未经壶口不成河，未经磨难不成才。

2、黄河象征了中华民族，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息、宁压不弯、勇往直前的精神。

体会作者感悟探究文章主旨

体会作者感悟探究文章主旨

巩固提升

从写景特色、主旨内含二者中任选一个角度，写一篇赏析。

写赏析片段

进一步了解课文写景特色，进一步感知文章主旨，训练写作能力。

课堂小结

这篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，从黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前的精神中，赋予了中华民族百折不挠、自强不息、宁压不弯、勇往直前民族意志。

在写法上由景到神，再到志，赋予了景物思想之美。

用自己的话小结课文

巩固提升

板书

雨季：

涛声如雷、汹涌、奇特、湍急、水势浩大。

枯水季：

奇特、雄浑壮阔、水势浩大、湍急、陡峭凶险。

水流千姿百态，景观丰富多样。

未经壶口不成河，未经磨难不成才。

是赞美中华民族百折不挠、自强不息、宁压不弯、勇往直前的精神。