秋季学期人教精通版六年级英语上册 Unit 6 There are four seasons in a year教案.docx

秋季学期人教精通版六年级英语上册 Unit 6 There are four seasons in a year教案.docx

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秋季学期人教精通版六年级英语上册Unit6Therearefourseasonsinayear教案

Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson31

一、教学目标:

1.能够简单描绘一年之中春季的特点。

2.能够简单描绘季节和气候

3.培养热爱大自然的良好品质。

教学重点：

描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。

导学指导：

小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。

教学方法：

合作法，自主学习法

学情分析：

学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。

课时安排：

2课时

二、课前准备

1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。

2．准备有关春天的几张照片。

三、教学步骤

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）放歌曲TheFourSeasons，师生一起欣赏。

2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。

3）值日生英语汇报。

（设计意图：

让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

2．新课导入（Presentation）

1）教师首先引出本课的话题：

一、自主学习：

1.小组内学习短语

2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。

二、合作探究

1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

2、总结一年四季是在一年中的第几个季节

（设计意图：

通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。

进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。

）

3．趣味操练（Practice）

1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。

2）让学生两人一组，借助挂图，以pairwork的形式练习课本第58页下面的小对话。

3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。

包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。

各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与大家分享。

4．拓展活动（Additionalactivities）

1）用学过的句型和单词作替换练习。

用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的句子，比一比谁能说出的句子多。

下面的内容教师可以根据情况选用，也可补充更多的内容：

Therearefourseasonsinayear．

Therearethirtystudentsinourclass．

Therearesixtyminutesinanhour．

5拓展提升、

教师点拨学习关于月份的用法

6、课堂小结

Homework:

A、复述课文，完成相关的练习。

B、抄写季节，背诵词组。

四、课后反思

人教版英语六年级上

Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson32

编制人：

初丽娟使用人：

一、教学目标：

1．能够简单描绘一年四季的特点；

2．能够简单描绘季节和气候；

教学重点：

1、使学生能够结合本课的核心句式，结合真实情景谈论春天里的活动。

2、学习和练习正确书写四会单词：

first,spring,season和四会句子：

Springisthefirstseason．

导学指导：

小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。

教学方法：

合作法，自主学习法

学情分析：

学生经过前一节的学习已经了解春季的特征，而本节课让学生对前节课的内容加以训练，让他们更好的掌握。

课时安排：

2课时

二、课前准备：

1．准备学生卡片和教师卡片，录音带。

2．收集一些与春天有关的照片和实物。

3．准备剪刀，胶水，彩笔等。

三、教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放歌曲Twolittlespringbirds，活跃课堂气氛。

2）值日生英语汇报。

（设计意图：

让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

2．新课导入

一、自主学习：

1.小组内学习短语

2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。

2、合作探究

1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

2、总结一年四季是在一年中的第几个季节

（设计意图：

通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。

进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。

）

3．趣味操练（Practice）

1）让学生在四张小纸片上分别写上：

farmtheland,gocamping,lookattheflowers,flykites四个词语。

可以增加卡片的数量，分别加上学生活动中联想到的其他内容。

选ABC三个学生到讲台上来。

其中A拿着有一个大写I的卡片；学生B拿着一个有大写HE的卡片；C拿着farmtheland,gocamping,lookattheflowers,flykites的词语卡片；C任意举卡片，比如farmtheland，A马上说：

Ifarmthelandinspring，B接着说：

Hefarmsthelandinspring．

2）师生一起学唱歌曲Twolittlespringbirds，给歌曲配上动作，分小组表演。

3）播放chant的录音，让学生听两遍。

再播放录音，让学生跟着模仿。

最后学生自己打拍子齐声说chant。

4.拓展活动（Additionalactivities）

1）回家后把今天学的歌曲唱给家人听。

2）画几张有关春天活动的画，在上面写上几句英语。

5拓展提升：

教师点拨学习关于春季词组的用法

6、课堂小结

Homework:

复述课文，完成相关的练习。

抄写句型，背诵词组。

四、课后反思

人教版英语六年级上

Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson33

编制人：

初丽娟使用人：

一、教学目标：

1．能够简单描绘一年四季的特点；

2．能够简单描绘季节和气候；

教学重难点：

1、借助图画呈现有关夏天的语篇和会话。

2、学习有关夏天的特点和活动的表达。

导学指导：

小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。

教学方法：

合作法，自主学习法

学情分析：

学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。

课时安排：

2课时

二、课前准备

1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。

2．布置学生准备有关夏天的相片和图片。

三、教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放歌曲MorningComesEarly的录音，师生一起欣赏。

2）学生分组演唱歌曲TwoLittleSpringBirds，开展歌咏比赛。

3）值日生英语汇报。

（设计意图：

让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

2．新课导入（Presentation）

自主学习

1.小组内学习单词

2、熟读课文并记忆重点短语，

合作探究：

各小组找出课文中出现的夏季人们的活动。

拓展提升：

总结描述夏天的短语：

（设计意图：

通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。

进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。

）

3．趣味操练（Practice）

1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。

师生共同给予评价。

2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。

在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。

接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。

3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。

教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。

4）排列顺序：

把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。

看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。

4.拓展活动（Additionalactivities）

利用报纸、广播或者电视节目，记录一周的气温变化，填写完成下列表格：

Time

SUN

MON

TUE

WED

THU

FRI

SAT

Hottest

Coldest

5拓展提升：

教师点拨学习关于夏季描写的用法

6、课堂小结

Homework:

C、复述课文，完成相关的练习。

D、抄写课文，背诵词组。

四、课后反思

人教版英语六年级上

Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson34

编制人：

初丽娟使用人：

1、教学目标：

1、能够正确地听、说、读、写以下单词：

spring,season,hot,summer,rainy,snow,autumn,winter

2、通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。

教学重难点：

1、强化训练两个句式：

Summeristhesecondseason．It'shotinsummer．同时拓展与夏季有关的词语。

2、学习和练习正确书写四会单词：

hot,summer,second,rainy和四会句子：

Summeristhesecondseason．It'shotinsummer．

导学指导：

小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。

教学方法：

合作法，自主学习法

学情分析：

学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。

课时安排：

2课时

二、课前准备

1．准备学生卡片和教师卡片，Justpractise和chant部分的录音。

2．准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。

三、教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放歌曲Wakeup，wakeup！

师生一起学唱。

2）值日生英语汇报。

（设计意图：

让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

2．新课导入（Presentation）

一、自主学习

1.小组内学习单词及短语

热的多雨的

去旅行去夏令营

放暑假去游泳

我们当中的一个

2.熟读课文并记忆重点句型。

二、合作探究

各小组找出课文中出现的夏季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

三、拓展提升

编写对话关于夏天.

（设计意图：

通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。

进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。

）

3．趣味操练（Practice）

1）教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片一分钟。

然后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄地把卡片中的一张拿掉。

让站着的学生再看黑板，说出拿掉的卡片是哪一张。

下面的学生作裁判，给该学生打分。

为了增加难度，教师可以在拿掉一张卡片后，把剩下的卡片顺序重新调整一下。

2）找一个学生到前面来，代替老师带领其他同学继续做同样的练习。

3）教师举着plantrice的教学卡片问学生：

Isheplantingrice?

学生回答：

Yes,heis．教师接着拿起lookforshells卡片，问学生：

Issheplantingrice?

学生回答：

No,sheislookingforshells．

4）用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容。

5）学生两人一组，按照上面的方式进行替换练习。

6）组织学生设计完成课本第63页的活动。

学生分成几个大组，每个组发给一张大白纸，让小组内学生分工，通过绘画、剪贴，共同完成设计，然后参考第63页的会话提示进行小组交流。

7）播放chant的录音，让学生听听是什么意思。

再播放录音让学生小声跟着说，再播放录音让学生大声说。

最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说chant。

4.拓展活动（Additionalactivities）

自由联想：

联想与夏季有关的事物，看看谁的联想最丰富。

把其中的一部分内容用英语写出来，不会英语表达的用汉语记下来。

5拓展提升：

教师点拨本节课所学的语言点和语法知识

6、课堂小结

Homework:

A、复述课文，完成相关的练习。

B、抄写课文，背诵词组。

四、课后反思

人教版英语六年级上

Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson35

编制人：

初丽娟使用人：

一、教学目标：

1、学习有关秋冬季节特点和活动的表达。

特别注意动词第三人称一般现在时态的正确用法。

2、通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与秋、冬季有关的表达方式，进行真实的交际活动。

教学重难点：

1、简单描绘秋冬季特点和活动。

2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。

结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。

学生可以用图画的形式，介绍图中内容。

导学指导：

小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。

教学方法：

合作法，自主学习法

学情分析：

学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。

课时安排：

2课时

二、课前准备

1、准备学生卡片和教师卡片，Justpractise和chant部分的录音。

2．准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。

三、教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。

2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。

3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。

鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用中文表达。

（设计意图：

让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

2．新课导入（Presentation）

自主学习

1、.小组内学习单词

金色的收割，收获所有事物，一切

世界采摘

雪人冬季秋季

2、熟读课文并记忆重点短语，

第三个季节变得越来越暖冷

变得越来越长　忙于做某事

合作探究

.各小组找出课文中出现的秋冬季人们的活动。

拓展提升

.教师点拨一般现在时的用法

（设计意图：

通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。

进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。

）

3．趣味操练（Practice）

1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。

师生共同给予评价。

2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。

在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。

接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。

3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。

教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。

4）排列顺序：

把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。

看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。

4.拓展活动（Additionalactivities）

1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么样的，是否每个国家都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。

2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评价。

5拓展提升：

教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。

6、课堂小结

Homework:

A、复述课文，完成相关的练习。

B、抄写课文，背诵词组。

四、课后反思

人教版英语六年级上

Unit6Therearefourseasonsinayear.lesson36

编制人：

初丽娟使用人：

一、教学目标：

1. 会读和拼写spring,summer,autumn,winter，season 

2. 掌握三会单词first，second，third，fourth。

warm, cool, cold, February. 

3. 听、说、认读：

begins around. A little, warmer and warmer,longer and longer, lots of, come out. 

4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。

5.会书写简单的E-mail.

教学重难点：

1、简单描绘秋冬季特点和活动。

2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。

结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。

学生可以用图画的形式，介绍图中内容。

导学指导：

小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。

教学方法：

合作法，自主学习法

学情分析：

学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。

课时安排：

2课时

二、课前准备

1、准备词语卡片。

2．准备Justpractise和歌谣部分的录音。

3.准备教学课件PPT

三、教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。

2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。

3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。

鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用中文表达。

（设计意图：

让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

2．新课导入（Presentation）

自主学习

1.小组内学习单词及短语

摘苹果割水稻

扫雪堆雪人

2.熟读课文并记忆重点句型。

合作探究

.各小组找出课文中出现的冬季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

拓展提升

教师点拨强化现在进行时的变化形式.

（设计意图：

通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。

进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。

）

3．趣味操练（Practice）

1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。

师生共同给予评价。

2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。

在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。

接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。

3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。

教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引导学生培养健康向上的爱好。

4）排列顺序：

把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。

看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。

5.拓展活动（Additionalactivities）

1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么样的，是否每个国家都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。

2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评价。

5拓展提升：

教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。

6、课堂小结

Homework:

A、复述课文，完成相关的练习。

B、抄写课文，背诵词组。

四、课后反思

人教版英语六年级上

Unit6Therearefourseasonsinayear.Revision

编制人：

初丽娟使用人：

Fun Story 

本课以趣味故事的形式，创设故事情境，把本单元的教学内容融合在一起，综合再现，提供机会让学生在真是的语境中运用所学英语。

一、教学目标：

1.能够简单描绘一年之中四季的特点。

2.能够简单描绘季节和气候

3.培养热爱大自然的良好品质。

学习重难点：

熟读本课中出现的句子及短语。

 导学指导：

能用英语简单介绍一年四季常见的活动。

教学方法：

合作法，自主学习法

学情分析：

学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。

课时安排：

2课时

二、课前准备

1．准备学生卡片和教师卡片，Justpractise和chant部分的录音。

2．准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。

三、教学步骤：

1．热身/复习（Warming-up/Revision）

1）播放歌曲Wakeup，wakeup！

师生一起学唱。

2）值日生英语汇报。

（设计意图：

让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

2．新课导入（Presentation）

1.教师展示猴子捞月亮的多媒体课件或卡通画册，找一个学生讲讲这个故事。

大家一起评价。

2.展示课件复习教学挂图，让学生分成小组，猜猜Micky和Mimi在干什么，发生了什么有趣的事情。

小组内讨论后找一个代表到前面来着指着挂图给大家讲故事。

对学生讲的各种各样的故事。

教师都应给予鼓励。

3.教师讲出自己的故事给学生听。

教师边指图边讲，速度适当放慢，必要的地方可以重复。

（设计意图：

通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。

进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。

）

3．趣味操练（Practice）

1）根据录音内容完成Listenandnumber部分的练习，检测自己的学习情况。

2）BingoGame:

教师设计教学课件，为学生提供本课单词所涉及的字母让学生在限定的时间内组词、组句，看谁说的多。

4.拓展活动（Additionalactivities）

自由联想：

联想与夏季有关的事物，看看谁的联想最丰富。

把其中的一部分内容用英语写出来，不会英语表达的用汉语记下来。

5拓展提升：

教师点拨本节课所学的语言点和语