人教版语文六年级下册按课文内容填空.docx
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人教版语文六年级下册按课文内容填空
六年级语文十一册课文内容记忆
1.《山中访友》（）。
啊，老桥，你如一位（）的老人，（）？
你把（），（）。
你（），（）着水中的那（）。
（），（），（），（）。
走进（），鸟儿（），露珠（）。
每一棵树（），（），每一棵树（）。
我（），（），（）。
我脚下（），（）；头发（），胳膊（），血液（），在（）。
这山中的一切，（）？
我热切地（）：
你好，（）！
你（），是要我（）？
你好，（）！
你（），是（）？
你好，（）！
你（），（）。
你好，（）！
（）着你（），你（）。
你好，（）！
你（），让（），变得（）。
喂，（），（）在谈些什么呢？
我猜你们（）的是（）。
（）一朵落花，（），我（）大自然的（）；（）一片落叶，（），我看到了它（），在它们（），我加入了（）；，（）一块石头，（），我听见（），听见（）。
日积月累
1.落花（），（）。
（作者：
）
2.造物（），（）。
（作者：
）
3.今夜（），（）。
（作者：
）
4.此夜（），（）。
（作者：
）
5．卧看（），（）。
（作者：
）
6.不是（），（）。
（作者：
）
5.《詹天佑》
詹天佑（），也（），（），马上（）。
哪里（），哪里（），哪里（），哪里（），都要（），进行（）。
詹天佑经常（）说∶“我们的工作首先（），不能（）。
（）不应该（）。
”他（），（），（），在（），（）。
塞外（），（），一不小心（）的危险。
不管（），詹天佑（）。
白天，他（），（），晚上，他就（），（）。
为了（），他（）。
遇到困难，他总是想∶（），（）；否则，（），（）。
日积月累
1.我们（），（）。
（作者：
）
2.我是（），（）。
（作者：
）
3.唯有（），（），（）。
（作者：
）
4.我爱（），（），（），（），（）（），（）。
（作者：
）
日积月累
轻诺（）《》
民无（）《》
不精（），（）《》
诚者，（）；（），（）。
《》
有所（），（）;（）,（）.《》
15、《这片土地是神圣的》
我们是（），（）也是（）。
（），（）。
树汁（），就像（）。
我们（）、（）。
溪流（），也是（）。
那（），反映了我们的（）；那（），（）。
河水为（），（），（）。
河水（），木舟（），木舟（）。
我们（），就像（）。
你们要（），（）。
为了（），你们要（）。
我们深知：
（），（）。
日积月累
善待（）。
拯救（）。
但存（），（）。
有限（），（）。
珍惜（），（）。
17、《少年闰土》
（）的天空中（），下面是（），都种着（）。
其间（），项带（），手（），向（）。
那（），反从他的（）。
日积月累
横眉（），（）。
（作者：
选自：
《》）
其实（），（），（）（作者：
选自：
《》）
我好像（），（），（）（作者：
选自：
《》）
1．诗经•采薇2．春夜喜雨
作者：
3．西江月•夜行黄沙道中4．天净沙•秋
作者：
作者：
日积月累
《马诗》作者：
25《伯牙绝弦》
伯牙（），钟子期（）。
伯牙（），（），钟子期曰：
“（）！
”（），钟子期曰：
“（）！
”（）。
子期死，伯牙（）。
26《月光曲》
皮鞋匠（）。
他好像（），月光（）。
（），（）。
月亮（），穿过（）。
忽然，（），（）。
被（），一个连一个（）……皮鞋匠（），（），照着（），她（），（），在（）。
日积月累
（）梁（）栋（）夺（）工（）具（）心
（）人入（）古（）古（）余音（）（）
不落（）（）（）俗共（）（）不（）收
（）（）人口（）高和（）（）笔生（）
（）春白（）（）走龙（）不同（）（）
别（）一（）
六年级上册按课文内容填空
班级姓名
3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；拾一片落叶，细数（），我看到了它（）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（）的仪式。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（），听见时间的（）。
4、大街小巷里，（）的小圆虫，披着（）。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像（），逗得多少虫子（）。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像（）得很投机似的。
看呵！
蜥蜴好像忘记了（），它背着几个小黑甲虫，到处参观（）的住宅。
5、我的目光为一群（）所吸引，它们差不多有十几个吧，（）在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（）得熟透了。
甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的（），像（）流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于（），这是只有虫子们才能演奏出来的！
6、詹天佑是我国（）的（）工程师。
从（）这条铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条（）由我国的工程技术人员（）的铁路干线。
8、我一生有两个母亲：
一个是（）；一个是（）。
我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）。
9、在我读大学二年级的时候，母亲（），只活了四十多岁。
我痛哭了几年，（），（）。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了（）。
一个缺少母爱的孩子，是（）的人。
我怀着（），抱（）。
一想到母亲，就（），数十年如一日。
10、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外（），（）的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。
海上正起着（），外面（），这间渔家的小屋里却（）。
地扫得（），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（）。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（）。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着（）和（），感到心惊肉跳。
11、渔夫（），他的脸变得（），（）。
“，是个问题！
”他（）说，“，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能（）过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
12、一天早晨，我（）地走出家门，心里充满了（），仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的脚步声，听起来像一曲（）。
我在一棵树下站好，（）地架起小提琴，像举行一个（），拉响了第一支曲子。
但我很快又（）起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
13、每天清晨，我都要面对一位耳聋的老人（）地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。
有一次，她竟说我的琴声给她带来（）。
我也常常忘记了她是聋子。
只看见老人（）靠在木椅上，手指（）。
她（）的眼神（）地望着我，像（）.……
14、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际（）时遥望地球，映入眼帘的是一个（）的球体，上面蓝色和白色的纹痕（），周围裹着一层（）水蓝色“纱衣”。
地球，这位（），这个（），是那样的（），（）。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是（）的。
它是一个半径只有（）的星球。
在（）的宇宙中，就像一叶（）。
它只有这大，不会再长大。
15、每一处（），每一片（），每一座山脉，每一条河流，每一根（）的松针，每一只（）的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的白云，在我们这个民族的（）中，都是（）的。
17、如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：
这片土地是（）的。
空气与它（）是一体的，清风给了我们的祖先（），也送走了祖先的（）。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以（）。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的（）。
20、第二日，我便要他（）。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子（），那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
21、啊！
闰土的心里有（）的（）的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见（）。
22、伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来（）他，向他（），有的甚至（）。
（）的挽联挂满了墙壁，（）的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有（），有（），各色各样的人都有。
那时候我有点（）了，为什么伯父得到这么多人的（）？
我（）地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远（）伯父的面了，（）他的声音了，也得不到他的（）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
23、伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很（），不容易懂。
我抬起头来，要求他给我（）地解说。
这时候，我（）地看见，而且现在也（）地记得，他的脸上不再有那种（）的表情了，他变得那么（）。
他没有回答我，只把他（）的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
24、的确，伯父就是这样的一个人，他（），（）。
25、他的面孔（），瘦得（），好像（）的人，但是精神很好，没有一点（）的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根（）地直竖着。
胡须（），好像浓墨写的隶体“一”字。
26、人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把（）很小心地放在湖边的围栏上，（），撮（cuō）起嘴向鸥群（）。
立刻便有一群海鸥（），几下就（）得干干净净。
老人顺着栏杆（），海鸥依他的节奏（），排成一片（），飞成一篇（）。
27、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像（），（），（）与平时大不一样，像是（）。
我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速（），（）飞到老人遗像前的空中，像是前来（）遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围（）的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥（），竟在老人遗像前后站成了两行。
它们（），像是为老人守灵的（）。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像（）朝遗像（）过来。
它们（）着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。
28、 西双版纳曾经有过（）的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象（），战象用长鼻（），用象蹄（），一大群战象，（）般地扑向敌人，（）。
29、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子（）吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面（）着，眼睛里（），像是见到（）的老朋友。
30、象鞍上留着弹洞，似乎还有（），混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的（）；象鞍的中央有一个（）的座垫，四周（）一圈银铃，还（）杏黄色的流苏。
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出（）；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股（）的气概。
30、嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上，（）着（）的江面。
然后，它踩着（）的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又（）起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出（）的吼叫。
这时，它身体（）起来，四条腿皮肤（）地发亮，一双眼睛（），吼声（），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
31、阵风把（）吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了（），显得格外（）。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着（）的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月光正从（）的地方升起来。
（）的海面上，（）洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕（）微云。
忽然，海面上（）了大风，（）了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（）,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。
32、贝多芬是（）最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着（）的作用，被尊称为（）。
他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐、、、。
人教版语文六年级下册按课文内容填空（要求背诵课文）
1、弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，___________________，惟弈秋之为听；一人虽听之，_____________________，__________________________。
虽与之俱学，弗若之矣。
_____________________________？
曰：
“非然也。
”《学奕》
2、孔子东游，见两小儿_______。
问其故。
一儿曰：
“我以_________时去人近，而______时远也。
”
__________________，而日中时近也。
一儿曰：
“_______________________，及日中则如盘盂，_______________________？
”
一儿曰：
“______________________，___________________，此不为近者热而远者凉乎？
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：
“___________________”《两小儿辩日》
3、燕子去了，有再来的时候；___________，________________；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，__________________________________？
——是有人偷了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
________________________：
现在又到了那里呢？
《匆匆》
4、我不知道他们给了我多少日子；但_____________________________。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；__________________________________，我的日子滴在时间的流里，没有_______，也没有_______。
我不禁____________________。
《匆匆》
5、去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，____________________；我也茫茫然跟着旋转。
于是，洗手的时候，___________________；吃饭的时候，________________；默默时，_______________________。
我觉察他去的匆匆了，_____________________，他又从_______着的手边过去，天黑时，我躺在床上，______________________，___________________。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
《匆匆》
6、_______________________，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有______罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如________，被微风吹散了，如_______，被初阳_______了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像__________？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的，______________________________？
你聪明的，告诉我，我们的日子__________________________________________？
《匆匆》
7、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是_______________。
我们这个队伍______________________________，_________________________________。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
《为人民服务》
8、人总是要死的，但_________________。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：
人固有一死，_____________，_________________。
为人民利益而死，就比泰山还重；______________________，___________________________，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
《为人民服务》
9、_______我们是为人民服务的，_______，我们_____有缺点，_____就不怕别人批评指出。
_____是什么人，____向我们指出都行。
______你说得对，我们_____改正。
____，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士_______先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
_____________________________，_______________________，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
《为人民服务》
10、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
我们还要和全国大多数人民走这一条路。
我们今天已经领导着有__________________________，但是还不够，还要更大些，__________________________。
我们的同志在困难的时候，_______________，要看到光明，____________________。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
____________________，死人的事是经常发生的。
但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，____________________，______________________。
不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
我们的干部要关心每一个战士，___________________________，互相爱护，互相帮助。
11、今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要____________________，我们都要给他送葬，开追悼会。
___________________________。
这个方法也要介绍到老百姓那里去。
村上的人死了，开个追悼会。
用这样的方法，寄托我们的哀思，___________________________。
《为人民服务》
12、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成________________________，变成________________________，变成______________，她变成了_______________________。
居里夫人的美名，___________________________________，迄今已经百年。
这是她用全部的__________________________。
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是_______________________。
她本来可以_____________________________，但是，__________________________，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
她一如既往，________________________，离开心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，________________________。
《跨越百年的美丽》
人教版六年级语文下册专项复习（课文内容填空）
第一单元
（1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（ ）
②虽与之俱学，弗若之矣。
（ ）
（2）《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。
（4）《两小儿辩日》选自＿＿＿＿＿，故事体现了两小儿＿＿＿＿＿＿＿＿和孔子＿＿＿＿
3填空
（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。
在_____的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？
只有_____罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？
过去的日子如_____，被_________，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着_______________？
这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有_______________（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_________________________，文中首尾呼应的句子是_______________
（4）《明日歌》作者______明日复明日，___________。
我生待明日，__________。
世人苦被明日累，__________。
朝看水东流，________________。
____________？
请君听我明日歌。
4．
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：
一是_____________________________________________；二是_____________________________________。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_____________________，___________________。
对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不确定”指的是________________。
树要学会在“不确定”中______________；而人则要在“不确定”中________________这是一种________________的写法。
7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：
《桃花心木》《手指》_______________________《匆匆》《顶碗少年》_______________________________
第二单元
1.《北京的春节》以______为序，描绘了________________________表现了__________________作者______他的许多作品以北京为背景，如___________（两部），他的作品的语言特色是________、__________
2.不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_______，藏族的_______，西南地区彝族、白族的_______也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的________，河南的_______，浙江的_______，四川的_________。
藏戏则被称为藏文化的____________，它的主要特点是__________________________第三单元
1.《十六年前的回忆》的作者是_______，课文采用_______的叙述方式，按照_______顺序写了_______、_______、________、______发生的事情。
给我印象最深的是_______发生的事，因为____________________________这篇文章在结构上最大的特点是____________，这样写的好处是__________________________，文章中还多次运用了对比描写，如__________________
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