语文研究性学习设计方案.doc

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研究性学习设计

作者姓名

学科

年级

八

主题单元名称

研究性学习名称

中国传统节日的民俗文化属于单元中的第一专题（民俗民风专题）

所需时间

一个月

【学习目标】

1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。

2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。

3、通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。

【情境】

图片展示：

我们过洋节日图片与传统节日图的对比。

先让同学们发言有什么感受？

老师总结：

我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。

随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。

对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。

我们通过探究,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在探究中使学生明白传统文化流失的严重性，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。

向同学们用ppt展示我们的传统节日：

中国传统节日有很多，如：

春节（农历一月一日）、元宵节（农历一月十五日）、清明节（4月5日）、端午节（农历五月初五）、.中秋节（农历八月十五）、重阳节（农历九月九日）、除夕（农历十二月三十日）等。

涉及的范围比较广，指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。

也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。

【任务】

1.广泛搜集整理家乡节日有关民俗风情的文化资料。

2.会讲述有关节日的故事传说，会咏诵有关节日的诗歌民谣。

3.能创作出有关节日的彩灯、宣传画和新儿歌，能制作1~2种节日食品或吉祥物。

4.写一篇表现你们当地风俗的文章。

【过程】

活动一：

前期准备阶段。

根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。

完成初步的探究报告。

活动二：

明确目标，收集整理资料。

通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。

活动三：

调查了解他人对中国传统节日的看法。

通过网上阅读文章、走访等形式了解人们对于传统节日的看法。

活动四：

分工合作，提交作业。

根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PPt等形式研究报告或主题电子作品。

活动五：

合作交流，准备汇报。

小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。

确定发言人。

活动六：

交流总结，完成研究报告。

【评价】

评价的目的是诊断、激励、促进发展。

因此，本着科学、简单、易行、有效的原则，试从三方面进行评价：

1、自我评价主要反映学生在参与综合实践活动过程中的行为变化：

①主动参与的精神是否得到发扬；②与人合作的态度是否得到提升；③科学思维的方式是否得到改善；④敢于实践的能力是否得到提高；⑤大胆创新的意识是否得到增强。

2、小组评价主要反映小组在实施综合实践活动过程中的作用和人际交往状态：

①成员之间是否志趣相投，乐意共同活动；②小组活动是否发挥了每一个人的特长和积极性；③小组成员是否独立思考，承担责任；④成员之间是否互帮互助、成果共享；⑤与其他小组是否互通情报、交流心得、友好互助。

3、总体评价主要反映全班在开展综合实践活动过程中总体发展的状况：

①选题的意义；②资料的处理；③计划的实施；④成果的质量；⑤素质的提高。

【资源】

根据主题教师提供的资源：

1、教师可会用部分学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。

2、物色好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人，以便引导学生进行调查采访。

3、利用学校图书馆、电脑室、多媒体教室搜集最具当地民俗风情的节日文物。

4、准备好创作节日文艺书画、制作节日食品、吉祥物所需用的材料。

指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。

学生自行准备的资源：

1、学生自制调查采访表。

2、学生自行准备数码相机。