第17课桃花源记同步练习含答案和解释Word格式.docx
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D语,后边应读四声。
故选B。
此题考查学生对多音字的字音的掌握情况。
3.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是()
A.武陵人/捕鱼为业
B.问/今是何世
.率/妻子邑人/此绝境
D.后遂无问/津者
D项应为:
后遂/无问津者。
故答案选D。
此题考查学生对言断句的能力。
4.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是()
A.遂与外人间隔(隔断,隔绝)B.阡陌交通(互相通达)
.乃不知有汉(副词,竟,竟然)D.不足为外人道也(介词,对、向)
B项“交通”意思是“交错相通”。
此题考查学生对言词语的翻译。
.下列句子翻译不正确的一项是()
A.土地平旷,屋舍俨然。
(这里土地平坦开阔,房舍都是同一样式,很相像。
)
B.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(他们问起现在是什么朝代,竟然不知道有过汉代,更不必说魏朝晋朝了。
.黄发垂髫,并怡然自乐。
(老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足)
D.此中人语云:
“不足为外人道也。
”(村里人嘱咐他道:
“这个地方不值得对外边的人说啊。
”
A
“屋舍俨然”意思是“房屋整整齐齐的样子”。
故选A。
此题考查学生对言语句的翻译。
6.下列句子中加黑词古今义基本相同的一项是()
A.阡陌交通,鸡犬相闻B.率妻子邑人此绝境
C.中间力拉崩倒之声D.有良田美池桑竹之属
D项“桑竹”指“桑树、竹子”。
跟现代意思基本一致。
此题考查学生对言词语古今异义的辨析。
7.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.阡陌交通.交通:
交错相通
B.余人各复延.至其家延:
邀请
.不足.为外人道也足:
值得
D.处处志之志:
标记
D项“志”应为“做标记”。
考查学生对言词语的理解能力。
8.下列各句中加点词解释不正确的一项是()
A.无论魏晋(不管)B.未果,寻病终(没有实现)
.寻病终(不久)D.后遂无问津者(探访)
“无论”意思是“不要说,更不要说”的意思。
所以应该选A。
主要考查学生对言词语的翻译。
9.对下面加点词语解释有误的一项是()
A.有良田美池桑竹之属(类)B.便要还家(通“邀”,邀请)
.便扶向路(沿,顺着)D.寻病终(寻找)
“寻”是“不久”的意思。
主要考查言词语的翻译。
10.下面句中加点的副词不能用“皆”代替的一项是()
A.黄发垂髫,并怡然自乐B.村中闻有此人,咸问讯
.问所从,具答之D.吾与将军俱不敢问也
“具”是“详细的”意思,不能用“皆”代替。
故选。
11.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
()
A.桃人问渔人现在是什么朝代,(他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
B.桃人询问渔人现在是什么朝代,渔人说他也不知道汉朝,怎样能讲魏晋的情况呢?
.桃人询问渔人现在是什么朝代,他们连汉朝尚且不知道,怎么会知道魏晋朝呢?
D.桃人问渔人今天是什么朝代,渔人说他才不知道什么汉朝,更不必说魏晋了。
今:
现在;
乃,竟然;
无论,不要说,更不必说。
考查学生对言语句的翻译。
12.初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
()
A.刚进去很窄,只通过一人。
又走几十步,一下子高兴起了。
B.初时很窄,只能人通行。
再走数十步,一下子明亮起。
.初进时,洞口很窄,仅容一个人通过。
又走了几十步,突然(变得)开阔敞亮了。
D.刚进去时,洞口很窄,只能人通过。
又走了几十步,突然有了光亮。
“才通人”:
仅容一人通过;
复行:
再走;
“豁然开朗”:
突然(变得)开阔敞亮了。
考查学生言语句的翻译。
13.下面句子翻译正确的一项是()
A.林尽水:
桃林没有了,溪水的头却发现了。
B.诣太守,说如此:
(渔人)拜见了太守,叙述了他进出桃花的情况。
.未果,寻病终:
没有结果,因为寻找时病死了。
D.后遂无问津者:
此后,就再也没有打听渡口的人了。
A林尽水:
树林在溪水发的地方就没有了。
寻病终:
不久就病死了;
D无问津者:
再也没有人询问此事了。
考查学生句子翻译的能力。
14.选出下列句子翻译正确的一项。
A.黄发垂髫并怡然自乐。
(老人和小孩并且高高兴兴,自得其乐。
B.渔人甚异之。
(捕鱼的人很奇怪。
.率妻子邑人此绝境。
(带领妻子和同乡人到这与外界隔绝的地方)
D.余人各复延至其家。
(其余的人又各自邀请渔人到他们家里去。
)
A并,一起;
B“异”,以……奇异;
认为……奇异;
妻子:
妻子儿女。
1.选出对“阡陌交通,鸡犬相闻。
”句子翻译正确的一项()
A.田间道路,交通方便,能听到鸡鸣狗叫。
B.田间小路,交错相通,能听到鸡鸣狗叫的声音。
.田间小路,交通相错,鸡鸣狗叫听得见。
D.东西南北交通方便,村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。
A交通:
交错相通;
阡陌:
田间小路。
二、填空题
16.《桃花记》的作者是,他名,字,是时期的诗人。
也是成语的由。
陶渊明|潜|元亮|东晋|世外桃
背诵默写一定的学常识。
主要考查对学常识等考点的掌握。
17.
(1)写世外桃自然环境美好的句子:
,,。
土地平旷|屋舍俨然|有良口美池桑竹之属。
熟读,归纳并找出描写桃花环境美好的句子。
学生如果熟读并理解内容,找出该题不难。
18.根据内容,上下两句分别用“桃花林”“桃花”(在句中的位置不限)。
写一组不少于七言的对偶句。
____________________,___________________。
桃花林芳草鲜美|桃花土地平旷。
整体感知,根据内容,抓住桃花林、桃花的特点,用对偶句概括出。
学生要熟读,熟悉内容,具有一定的分析、表达能力。
19.表达世事沧桑变化,浑然不觉的心境,今天常引用陶潜的《桃花记》中的语句:
,。
乃不知有汉|无论魏晋。
理解内容,找出相应句子。
考查学生对言的理解能力。
20.读完全,你认为桃人“不复出焉”的原因是_________________。
饱受战乱之苦不愿出去。
人人都希望过太平安定的生活。
桃人不再出去,是因为这里没有战乱。
把握住的中心意思即可。
三、阅读理解
21阅读段,回答问题。
晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水,便得一,有小口,仿佛若有光,便舍船从口入。
初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往种作,男女衣著,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出洒食。
停数日,辞去。
此中人语云,不足为外人道也。
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,未果。
寻病终。
后遂无问津者。
(1)解释中加点的词。
属:
要:
类要:
同“邀”,邀请。
结合意、句意理解词义。
主要考查学生对词义的理解。
(2)在中找出表现桃花中人精神状态的句子,写在下面。
桃的人个个开心快乐。
主要考查学生对意的理解。
22晏子之晋,至中牟①,睹弊冠、反裘、负刍②、息于途侧者,以为君子也。
使人问焉,曰:
“子何为者也?
”对曰:
“我越石③父也。
”晏子曰:
“何为而至此?
”曰:
“吾为人臣仆三年矣。
“可得赎乎?
“可。
”遂解左骖④以赎之,载而与归。
至舍,不辞而入。
越石父怒而请绝。
晏子使人应之曰:
“婴未尝得交夫子也。
今免子于患,吾于子犹未可耶?
子何绝我之暴⑤也!
”越石父曰:
“吾闻士诎⑥乎不知己,而信⑦乎知己者。
吾三年为臣仆,而莫吾知也;
今子赎我,吾以子为知我矣。
向者子乘,不我辞也,吾以子为忘。
今又不辞而入,是与臣仆我者同矣。
我犹且为臣仆,请鬻⑧于世。
”晏子出,请见,曰:
“向者见客之容,今也见客之意。
婴闻之,省行⑨者不引其过,察实者不讥其辞,婴可以辞⑩而无弃乎?
“夫子礼之,敢不敬从?
”晏子遂以为上客。
(《晏子春秋&
#8226;
内篇第五》)
【注】①中牟:
地名,在今河南。
②刍:
柴草。
③越石:
地名。
④骖:
指驾在车两旁的马。
⑤暴:
猛、急。
⑥诎:
通“屈”,屈服。
⑦信:
通“伸”,伸展。
⑧鬻(ù
):
卖。
⑨行:
德行。
⑩辞:
谢罪、道歉。
本通过对话表现人物性格,颇为传神。
请分别概括晏子和越石父的性格特点。
晏子尊贤礼士,闻过则改;
越石父自尊自重,刚正不阿。
熟读理解原,在此基础上分析人物形象即可。
考查学生对人物形象的分析。
23阅读段,回答下面的问题。
【甲】林尽水,便得一。
有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
土地平旷,屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从,具答之。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
此中人语云:
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
(陶渊明《桃花记》节选)
【乙】结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南。
气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
(陶渊明《饮酒》)
(1)用现代汉语翻译中画线的句子。
①黄发垂髫,并怡然自乐。
译:
②便扶向路,处处志之。
①小孩和老人,都高高兴兴,自得其乐。
②(渔人)就沿着原先的走过的路,处处都做好标记。
抓住关键实词,翻译言语句,注意词类活用现象。
学生应该具备一定的阅读言的能力。
(2)请发挥你的联想与想象,用语言描述“采菊东篱下,悠然见南。
”所展现的画面。
在整齐的篱笆旁,我亲手采摘金黄的菊花,周围顿时香气弥漫;
在悠闲恬适间,突间望见高大的庐,云雾缭绕。
在夕阳的照耀下,庐仿佛披上了一彩衣,不时有成群结对归巢的鸟儿,吱吱喳喳,打破了林的幽静。
在理解诗句内容基础上,用自己的语言加以再现。
考查学生对诗句的理解。