人美版初中美术九年级下册第十二课《书籍装帧艺术》word说课稿Word格式.docx

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1、心理特点。

九年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课堂上的肯定与表扬，那么我就抓住学生的心理特点，丰富我的课堂满足学生的求知欲望，从而通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提高课堂的学习效率。

2、知识基础。

九年级的学生对书籍装帧艺术具体知识还不是太了解，但对书籍装帧已经接触很多，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而为体现书籍装帧艺术奠定了知识基础。

3、认识能力。

九年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，从而更好的感受书籍装帧艺术的魅力。

三、教法学法分析

教学方法

情景教学法

讨论教学法

引导发现法

范例教学法

学法分析初步体验——接受新知——实践演练

在教学过程中，为了更好的突出重点，帮助学生突破难点，体现自主学习的重要性，我主要侧重于学生的亲身体验过程。

在体验过程中将同学们分组，互相讨论，总结感受，发挥集体优势，培养合作精神。

同时引导学生能够用实践探索的方法学习，自己亲自动手，在动手的过程中学习新知识。

采用鼓励学生自学、老师领学、师生共学的教学手段，突破重、难点，实现预设目标。

我认为这样可以拓展学生的学习途径，尊重学习方式的个性化选择，最终做到自主学习、合作学习和探究学习有机结合。

四、教学过程

（一）引入新课

1、向学生展示新颖的书籍装帧图片，激发学生的兴趣。

2、在欣赏图片的过程中，提出引导性问题“你们喜欢其中的哪一种？

为什么？

”

（二）传授新知

书籍装帧艺术包括哪些方面？

优秀的图书除了高质量的内容之外，精美的装帧设计最能体现书的艺术性。

典雅的扉页、精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷与高质量的纸张，庄重的书籍封套，都是书籍装帧艺术的内容。

对于本节课内容的学习主要解决两个问题：

1、书籍装帧的封面设计可以从哪些方面来表现呢？

2、书籍中的插图有什么作用呢？

欣赏分析图片，思考封面设计可以从哪些方面表现?

（1）封面图案。

内容与形式的统一。

（2）文字。

书名清晰美观，使读者一目了然。

（3）色彩。

封面的色彩运用有助于强化书的内容与情调，激发读者的购买与阅读的欲望。

插图在书籍中的作用？

学生思考，自我总结教师总结

（1）文学插图帮助读者深化对文学作品的理解，加强文学形象的艺术感染力。

（2）科技书籍插图具体说明问题，便于读者对知识的理解与掌握。

（3）美化书籍，起到装饰书籍的作用，使书籍更具特色，更上档次。

（三）体验和活动

在实践体验过程中，让学生为自己喜欢的书籍，设计一个封面。

充分以学生的爱好为中心，进行自我的知识创作。

在创作过后，则组织多组的展示和多维度的评介,请你看哪个小组的创作最有个性、最具创新呢？

自我评价

小组互评

（四）小结与作业

在作业的设计中，也要围绕学生的喜好，鼓励学生为自己喜欢的文章设计一个插图。

五、教学辅助设计

首先板书设计，本节课我以直观性板书，简洁明了、概括重点。

最后则是我的教学手段，在整堂课中，我都以学生为中心，以课堂活动为手段，以多媒体教学为载体，来完成我的整个教学过程。

板书设计一、课题：

书籍装帧艺术

二、教学重点、教学难点：

三、教学方法：

讲授法、讨论法、演示法，

引导发现法，范例教学法。

四、教学过程

1、书籍装帧艺术的内容

3、插图在书籍设计中的作用？

2、书籍装帧艺术从哪些方面表现？

五、小结与作业

书籍装帧说课稿

各位评委老师：

大家好！

我说课的内容是河北美术出版社出版的美术教材第十课《书籍装帧》，我从五个方面来进行说课。

一、教材分析

1、教材内容

本课属于设计应用的课程，让学生了解书籍装帧在书籍中的作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。

通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。

2、教学目标

了解书籍装帧艺术特色，文化影响

学习探究，自己动手设计书籍装帧的过程

通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，培养艺术情感。

3、教学重点

书籍装帧的各种特点以及自己动手设计书的封面。

4、教学难点

发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。

5、教具准备

多媒体，各式各样的书籍，以及制作书的封面的纸张

初二学生，处在14~15岁之间，学生对美术的兴趣开始分化，造型能力从一个阶段的符号性到写实性，这个阶段的学生，造型能力是个过度阶段，本节课要抓住学生的这个时期，使学生的造型能力有个很搞的提高。

书籍装帧设计是个设计手工课，让活泼好动的他们尽情发挥想象力和动手的能力。

三、教法分析

在本次教学中，我采用以下教学方法：

讲授法、演示法、合作法、探究法、实践法等。

体现“三导教学”模式：

一导主题视觉形象，促进学生形象思维发展；

二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解；

三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。

四教学过程

传授新课的过程包括以下6个环节：

从导入；

书籍装帧的特点分析；

书籍装帧的制作及过程；

作业展示；

艺术体验；

展示、交流；

课堂小结。

1、导入（5分钟）

设置一个小型图书馆场景，首先，请两位同学到前面来买书，设计两个问题。

一是仔细观察他们从类别上怎么样选择书的，是科普类的还是文学类的，或者是艺术类的？

第二个问题，请选书的同学说说自己选书的感想并请同学们总结他们选书的共同点。

从外表？

从内容？

从而引出今天的课题，这种互动的形式激发学生学习本课的兴趣，从而展开课题。

2、新授（15分钟）

选择一本目前受欢迎的书，和同学们一起讨论，在老师的指导下请同学们指出书的各部分的名称。

它包含着书的封面、护封、书脊、版式、封底、插图、字体和字号这些因素，在了解了书的各个部分的基本构造，引导同学着重学习的是书籍的设计。

在说出了今天的主要任务以后，展示课件，首先欣赏优秀的书籍装帧，用讨论的方法请同学们总结书籍装帧设计的特点。

具有的共同特点，并总结书籍装帧设计所运用的手法，通过优秀书籍装帧设计的欣赏，启发学生的创作思维，用引导的方式面积法学生创作的兴趣，从而打破教学上的难点。

3、设计、展示书籍装帧的制作

在欣赏过优秀书籍装帧，开始引导学生怎样设计书籍装帧的封面，初试课件，用简单的方式讲解基本作画步骤，画好草图，根据所选择的题目类型，创作思维，形成独特的设计风格，剪出书的外形，把设计好的图案画到已经剪好的书上，再加上装饰，完成一本书封皮的制作。

4、在学生作画的过程中，知道兵采用多种的表现方法激发学生制作的意思，使用剪纸，粘贴等方式。

标题要醒目，注意大小主次的关系，色彩要有分明和对比，同学讨论。

5、对学生的作品进行评析，并让学生进行自评。

6、小结：

通过同学们了解了封面设计基础知识，掌握了封面设计的基本方法，可以更好的对书籍装帧进行设计，最后强调十几书籍装帧的方法和知识。

五教学评价

教师评价：

要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，造成活泼的讨论气氛。

对学生的各种观点采取宽容的态度，要尊重学生的创作。

加以正确的引导，学会欣赏他人的优点和成功之处

学生评价：

同学们对作品进行自评和互评。

六板书设计

《书籍装帧》

书籍装帧的构成

书籍装帧中封面的特点要素

制作方法