单位山西省介休市宋古小学Word文件下载.docx

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价值观

情感态度

激发热爱大自然的感情

教学

重点

学会本课堂9个生字，6个二类字，认识2个偏旁；

理解课文内容

难点

了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美

板书设计：

16世界多美呀！

黑乎乎

蓝湛湛

绿茵茵　　爱大自然

碧澄澄

课后反思：

续页

教师活动预设

预设学生行为及设计理念

补充修订

第一课时

一、导入

1、同学们，你们周围的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、录音机范读。

二、初读课文

检查自学效果

（出示生字词）

正音

翘舌音：

站、湛、澄。

前鼻音：

站、湛、茵

后鼻音：

澄边音：

丽

指名读词，开火车读，齐读。

师生共同评议

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文

2、它是什么情况下说的？

生自由说

齐读课题

学生积极发言

借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

再读课文，把生字词用小括号画出来。

自己读读生字词，想想：

在字音上你有什么要提醒同学的？

把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

边听边想：

“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

学生讨论交流

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。

四、教学生字

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”、“田字头”。

3、反馈检查“世、美”的笔顺。

4、指导写字。

重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字

第二课时

一、复习

1、抽读生字卡片

2、“世界多美好”谁说的？

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段

1、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么？

3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？

它认为世界美丽吗？

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。

指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，背一背吗？

指导背诵

三、细读第二自然段

1、指名读第二自然段

2、课文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句中哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

学生配音朗读

全班齐读课文。

自学生字的笔顺并描红

学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画

学生描红，临写

生写剩余的生字

学生畅所欲言

学生互相背诵

啄呀啄呀，啄了很久

学生带着语气读

通过观察天空理解“蓝湛湛”

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

B、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（5）图片示：

上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）

A、你认为哪条小河是碧澄澄的？

为什么？

B、还能说说ABB的词吗？

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？

怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？

指导有感情地朗读。

3、你还体会到了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

五、细读第四自然段

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读、背诵课文。

六、总结

1、学完课文后，你有什么收获？

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧！

学生交流、讨论

学生想象交流

学生回答

学生谈体会

边做动作边背诵课文

学生大胆想象

学生表演

齐声朗读课文

面积和面积单位

1

罗如莲

新授

经历探索物体表面和封闭图形大小的实际问题的过程，理解面积的含义

认识常用的面积单位，学习选用观察，重叠，数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小

通过学习，获得成功体验，感受数学的价值

从物体表面大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念

了解统一面积单位的重要性

物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

常用的面积单位有平方厘米，平方分米和平方米。

一、创造情境，激趣引新

在玻璃店里，丽丽和方方去请小熊店长给相框安上玻璃（课件演示大小相等，但形状不同的玻璃）店长让他们付同样的钱，可二人认为不合理，店长建议了解有关面积的知识就明白了。

板书：

面积

二、探索研究，建立概念

1、得出面积的意义

（1）感受物体的表面有大小

①课本有封面，课桌有桌面，这些都是物体表面的一部分。

②课桌面和课本封面哪个大？

③观察、触摸周围物体的表面，你还会有什么发现？

④像黑报面的大小，地面的大小等，就是它们的面积。

你如何理解面积？

（2）感受平面封闭图形的大小

①出示各种规则及不规则封闭图形，这些都是封闭图形

问：

什么是“封闭图形”？

什么是封闭图形的面积？

②比较封闭图形的面积

（3）归纳面积含义

物体的表面或封面图形的大小，就是它们的面积。

学生用手摸一摸，课本封面和课桌封面，比一比它们的大小。

这两个面的大小相差比较大，靠观察就能看出课桌面大。

学生谈自己发现

物体表面的大小，就是它们的面积

1、没有出口，首尾相接的图形是封闭图形

2、封闭图形的大小就是它们的面积

学生操作：

重叠比较，数方格比较

学生根据探究过程，自己归纳，再阅读课本71页下一行

2、认识面积单位

（1）认识统一面积单位的必要性

①出示等具袋里的两个长方形

　　问：

哪个面积大？

哪个面积小？

　　②指导小组合作，动手探究

③展示各小组的方法

④比较两个图形面积的大小，要用统一的标准，也就是要统一的面积单位来测量。

（2）自学课本，认识常用的面积单位

①表示面积要用面积单位

面积单位

国际一规定一定标准的正方形大小叫做面积单位，那常用的面积单位有哪些？

②问：

通过自学，有什么收获？

教师在黑板上贴出1平方的纸

翻出已画好的练习要大不的格子

学生用重叠法比较，比不出大小

学生先小组讨论用什么方法，再剩用学具动手探究

全班交流，讨论，两个长方形上摆的图形形状不一样，比不出面积的大小；

摆的图形形状一样，但大小不一样，也比不出面积的大小。

学生自学课本73—74页中间的内容，认识常用的面积单位

学生汇报，交流

①常用的面积单位

②每个面积单位的大小

各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？

同桌两人互相比划1平方分米的大小

先估计能放下几本练习本，再数一数实际能放下几本。

闭上眼睛想象1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小。

三、解决问题，巩固新知

1、课本74页做一做第1、2题。

2、练习十八1、2题。

3、数学游戏（75页）

启发你能拼摆出更多。

更新颖，更有趣的图形吗？

四、课堂小结

单位:

14、我应该感到自豪才对

两课时

王介平

1、学习课文9个生字，理解由生字组成的词语。

2、能自己读懂课文，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用。

3、能有条理地讲述这个故事。

在言语活动情景中，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。

凭借对课文的朗读，树立正确的审美观。

通过朗读感悟，有条理地讲述这个故事。

通过朗读课文，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的用处。

我应该感到自豪才对

难看有用

脚掌（又大又厚）陷不进沙子

睫毛（两层）挡住风沙

驼峰（肉疙瘩）贮存养料

第一课时

一、导入新课

同学们见过骆驼吗？

谁能说一说你见到的骆驼是什么样子？

今天我们来学习一篇关于骆驼的文章。

（板书课题）

看到这个题目，你想知道些什么？

二、自学课文

自由读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？

三、检查自学情况

1、指名读课文，纠正字音和不通顺的地方。

2、说说课文讲了一件什么事？

3、说说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠

旅行的？

4、小结自学情况

四、学习生字

1、自由识记生字

2、交流记忆方法

3、表扬写的好的学生

第二课时

一、回忆导入

通过上节课的学习，你知道了什么？

二、听说训练

1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩。

生自由说自己心目中的骆驼

的样子

生质疑：

“我”是谁？

是什么让“我”自豪？

生自学课文

生自由汇报

生回答：

（第三、四段）

小组交流

生回忆并回答

生练说，齐读

1、驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！

一、精读课文

1、引读一、二小节

小骆驼在溪边照“镜子”，小红马看见了……

小骆驼觉得挺委屈……

2、小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？

过渡：

正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。

于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠中旅行一次。

四、感受沙漠

1、谁来说说你对沙漠了解多少？

出示沙漠图片

2、在课文的三、四段中，有好多描写沙漠的句子，你能把它找出来吗？

3、谁来说一说，你对沙漠有了哪些新的认识？

这时候你又想知道什么？

四、精读三、四小节

问题的答案就在三、四小节，下面小组合作学习，看哪个小组先找出来。

教师随机点拨

生跟读

生用文中的话回答

生说自己心目中的沙漠

生感受沙漠

生读、划，小组内交流

生交流：

小骆驼为什么事而感到骄傲？

小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里各有什么作用？

生小组交流、汇报

课件出示脚掌、驼峰、睫毛的作用

指导朗读，读出当时的语气

教师小节

四、齐读第五小节

小骆驼的情绪有什么变化？

五、总结全文

学习了这篇课文，你受到了什么启发？

六、续编故事

后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上小红马，小红马说：

“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？

”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？

生反复练读

齐读三、四小节

生汇报：

自豪

生交流、汇报：

判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在

同桌讨论、汇报，并上台