四年级思品课题导学案.docx

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四年级思品课题导学案

  11、让家乡环境更美好

                  我们都是家乡人

环境美好靠大家

课后反思：

通过实践活动，学生了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。

并主动参与力所能及的环境保护活动。

12、家乡的明天怎么样

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。

重点：

了解家乡的变化和未来的发展规划。

难点：

了解家乡的变化和未来的发展规划。

教学过程：

活动一：

家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：

家乡的明天会怎样。

活动二：

信息交流会。

1、收集资料：

指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

活动三：

金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。

我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

活动四：

我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

板书设计：

               12、家乡的明天怎么样

                 环境变美

                 生活提高

                 明天更美好

课后反思：

通过实践活动，学生了解家乡的变化和未来的发展规划。

感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

畅想家乡的未来2、我的家乡风光好

教学目标：

   1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

   2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

   3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

   4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点：

   1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

   2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：

   交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

教学准备：

   挂图

教学过程：

一.揭示课题，谈话导入：

   同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。

你的家乡在哪里？

你觉得家乡美在什么地方？

二．交流活动——家乡风光美

   1．想一想：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

   2．说一说：

你的家乡有哪些风景名胜？

和大家交流一下吧！

（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

   3.看一看：

我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?

4.议一议：

家乡风光多么美。

三．自主活动——我是小导游

   同学们，你想当小导游吗?

把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！

四．探究活动——家乡人也美

   1．启发谈话：

翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

   2．说古道今：

陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？

快和大家说一说吧！

     3．夸一夸：

在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！

五．拓展活动——明天更美好

   1．想一想：

我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？

   请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

   2．歌曲《谁不说俺家乡好》

   昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！

板书设计：

       2、我的家乡风光好

自然环境和人文环境

 热爱家乡

课后反思:

通过学习，学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

3、家乡的四季变化

【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【活动准备】

1.多媒体课件：

《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

【活动过程】                 

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：

《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

板书设计：

3、家乡的四季变化

春：

百花盛开

夏：

绿树成荫

秋：

果实累累

冬：

雪花飞舞

课后反思：

通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。

4、家乡的物产知多少

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

          2、了解这些物产的来历及特点。

          3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：

知道一些物产的来历和特点。

教学准备：

学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、    激趣导入

师：

同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

师：

提问：

你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？

你喜欢他们的家乡吗？

师：

你们爱自己的家乡吗？

你们了解自己的家乡有哪些物产吗？

物产多吗？

师：

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？

（板书课题）

生：

读课题。

二：

活动过程

1、        介绍家乡物产。

师：

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

生：

说一说：

（自己家乡的物产）

师：

你们了解这些物产的来历及特点吗？

生：

说一说：

（物产的来历及特点）

师：

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

生：

回答：

师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？

各小组赶快准备一下。

（教师放录音）

生：

各小组准备自己的展览台。

2、        展示自己家乡物产

师：

你们找到些什么？

展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

生：

采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

师：

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

生：

小组互评

师：

小结活动

二、    总结全文

师：

通过今天的活动，你有些什么感受？

生：

谈自己的感受。

师：

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

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教学

目标

知识技能：

使学生知道迷恋电子游戏是不良的生活习惯，要主动的拒绝不良的生活习惯。

过程方法：

通过学习，使学生知道迷恋电子游戏的危害；建立远离电子游戏机的思想。

情感态度：

激发学生摈弃迷恋游戏机的决心，使学生建立热爱生活的思想。

教学

准备

分别收集有关玩游戏有利、有弊的相关事例、数据等

教

学

过

程

教师活动

学生活动

二次备课

一、谈话导入

我们大部分同学都玩过电子游戏，有的同学可能玩得很好，大家也都感到有趣。

有的同学通过玩电子游戏开发了智力，有的同学却迷恋电子游戏而不能自拔。

那么电子游戏能不能玩，怎么玩，就是我们这节课要解决的问题。

板书课题。

二、小组辩论谈利弊

1、分正反方两个小组。

2、双方分别准备。

3、派代表辩论

三、总结

通过双方的辩论，我们得到的结论是：

适当玩玩电子游戏可以调节身心，开发智力，有助于身心健康，但过分迷恋电子游戏就会有害身心健康。

因此，我们要远离电子游戏，不让它来干扰我们正常的学习生活，要健康生活每一天。

四、课后延伸

你想对那些沉迷于电子游戏的同学说些什么？

写一写吧！

把班级的学生按照自己的选择分成正方和反方两组

在组内交流、整理资料

进行辩论，结合收集到的资料分别陈述自己方的观点

共同拟定倡议书

板书设计

不要迷恋电子游戏

教学反思

  8、家乡的民俗探秘

活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。

培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

课程内容

分组活动

第一组：

寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。

1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.

②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。

②考察家乡的历史名人和遗迹。

③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。

以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、 《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。

③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。

到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。

第二组：

寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。

2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：

图片、照片、绘画、景点文字介绍等。

2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。

实地考察、活动记录、讨论、交流、整理

第三组：

寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。

1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。

2.商讨调查计划。

3.调查，整理资料。

4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。

②建议学生设计产品包装并评优。

讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查

板书设计：

8、家乡的民俗探秘

秉承民俗     破除迷信

课后反思：

通过调查、查找资料等活动，学生了解了一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好整理。