《紫藤萝瀑布》的教案设计Word下载.docx

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大千世界，一草一木，只要你去

　　细心体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。

　　《紫藤萝瀑布》作者就是在自己的弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的联想。

在这样的心情下，面对盛开的紫藤萝，他所见所感是什么呢？

下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。

　　二.作者简介宗璞

　　三.熟悉课文纠正读音1．请三个学生分别朗读三个部分。

　　2．生字词读音迸溅（bang）伶仃（lingding）盘虬卧龙（quip）仙露琼浆（qigong）

　　四.分析课文1．作者从眼前的花，想到十年前的花，再回到眼前的花。

按这个思路，文章可分为三个部分。

该如何划分？

第一部分：

　　（1-6）第二部分：

　　（7-9）第三部分：

　　（10-11）2．第一段独立成段的作用是什么?

　　答：

　　“我不由停住了脚步”说明作者是心有所动才止步。

　　“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。

那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？

这里的独立成段，既是作者内心的反应，又为全文埋下了悬念伏笔。

　　3.齐读2-6自然段，然后思考：

　　A．课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？

答：

从整体到局部。

　　先写花瀑：

只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的子，仿佛在流动在欢笑，在不停的生长。

　　再写花穗：

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

最后写花朵：

每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

　　B．课文主要是从哪些方面来描绘紫藤萝的特点？

花形，花色，花香C．在语言上，使用了哪些修辞手法？

比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱和顽皮，和阳光相应成趣。

　　4．阅读7自然段如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？

作者在本段中由花色的热闹转入花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花涤荡了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静与生的喜悦。

在此作者已经由花写到自己的心，并引入了生死谜，手足情的思考。

表现出自己对弟弟的怀念。

　　5．..学习八到九段本段从紫藤萝的哪方面进行了描写？

其特征是什么?

其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么？

本段主要是描绘了花香。

其特征是朦胧与长久。

在此作者写道紫藤萝的被毁于与重生，其目的是承接上段的生死迷而来的。

花树的生死，荣衰暗示着人生的哲理。

这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。

　　6．齐读10-11自然段本段阐明作者从花中领悟的人生意义,是对花形,花色,花香的一个总体提炼和归纳,由景而生情,由情而生志。

所以作者说:

　　“那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,她张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。

他是万花中的一朵,也是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

　　“这是浅紫色的光辉和浅紫色的芳香。

”从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热闹还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的所以作者“不觉加快了脚步”。

这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”，到“不觉加快了脚步”。

其实是写出了作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘，惆怅，痛苦到领悟，宁静，喜悦。

由此，我们可以认为，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。

　　五.布置作业作文训练:

写一种对自己有启发性的植物。

题目自拟，字数500字。

　　板书设计花形——犹如瀑布赏花——如人生的美好热烈花色——热烈沉静想花——如人生的生死挫折花香——懵龙长久悟花——如生命的永恒意义