教学质量是一所学校的生命线.docx
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教学质量是一所学校的生命线。
每学期一次的学校统考成绩刚才分管校长作了通报。
我们不能以一次考试的成绩来评价教师，教学的管理最重要的还是要加强过程管理，但也不能忽视最后的结果，考试的成绩基本能看出一个教师的工作态度和他的教学水平。
平时工作认真负责，努力钻研教学的教师所带班级的成绩应该是不错的。
学校对考试的结果进行分析很有必要，通过分析查找原因，研究对策，从而提高学校的教学质量。
一、谈谈有效教学
课堂教学是否有效是关系到课堂教学质量的一个重要突破。
什么是有效教学呢？
所谓有效教学是指教师在通过一段时间的教学后，学生获取了具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学是否有效，主要是指学生有没有学到什么或学习好不好，即使教师教学很辛苦，很认真，学生不买帐也是无效或低效的教学。
有效教学要使学生有学习的愿望，学生渴望学习，而不是被动学习，有持续发展的内在动因，对学习感兴趣。
教师要引导学生投入学习过程，有多样化的教学，有最有效的提问，了解学生的最近发展区，关注每一个学生的发展，焕发学生学习的生命活力。
课应是有效率的课，是常态下的课，课堂里有相互的讨论和思维的碰撞，是真实有等待完善的课，是值得反思的需要重建的课。
第一有效教学是充满生命意识的教学。
教师在教学过程中关注学生的进步和发展，教学中要有“对象”意识，不是“目中无人”的教学。
第二有效教学是经济的教学。
在教学过程中要实现“多、快、好、省”，“多”是指单位时间里学生进步快、收获多；“快”是指单位时间短，教师要善于教学反思，我的教学成功在哪里？
失败在哪里？
原因是什么？
我的教学是有效的吗？
教学之外，学生还有娱乐和休息的时间，而不是课后有时间全部投入到教学和学习活动之中；“好”是指教学质量好，不是个别学生成绩好，而是整个教学对象成绩好；“省”就是花的时间和精力与所取得的成绩相符合。
第三有效教学是充满教学智慧的教学。
教师在形成教学智慧的基础上，善于运用大量教学策略和好的教学方法，在处理教学活动中具有创造性，不断总结教学经验，关注学生的学习方法和心理承受能力。
第四教学中关注关键教学行为。
有研究者提炼出五种关键教学行为：
①清晰授课———具有逻辑、循序渐进的，清晰易懂的授课，没有分散学生注意力不良习惯；②多样化教学———多样的教学材料、提问、反馈和教学策略；③任务导向———建立成就内容导向，使内容覆盖面尽可能大，教学时间尽可能多；④引导学生投入学习过程———限制分散注意力的机会，使学生就学习内容进行操作，思考和探寻等；⑤确保学生成功率———把60%———70%的精力用在能给学生带来高水平成功率的任务上，尤其是在讲解式和传授式教学中。
实现有效教学要做到以下几点：
1．加强对教学工作的有效领导。
要真正提高教学质量，有一个办法，那就是———敞开每间教室的大门，相互评论，不断改进。
2．进一步优化教学基本环节。
第一提高教师备课的针对性。
①备课时要把课改新理念内化为可操作的教学行为。
②备课要着眼于促进学生的主动发展，全面发展和可持续发展，要综合考虑学生的学习起点和终点，考虑学生的差异性，进行有针对性的分层次设计。
③要在深刻理解课程标准基础上，解读教材、吃透教材、超越教材。
④要重视教学环节的有效设计，关注环节间的梯度、过渡和合理性。
⑤备课要关注师生双边活动，即要重视备教法，也要重视备学法。
⑥备课要合理整合各种教学资源，选择恰当的教学媒体。
⑦备课是对课堂教学的预设，但这种预设不应是封闭的、刚性的，而应是开放的、弹性的，要为教学的生成留有空间。
⑧备课不但要体现各学习领域的共性要求，还要凸现该学习领域独特的个性化要求。
⑨备课要注意不同课型的差异性，从不同角度来探索与创新课型设计。
第二认真上好每一节课。
要积极探索好课的标准，要组织教师重读课标，要把握各学科、各学段教学底线是什么，把握重点和难点，落实情感、态度、价值观目标，深刻理解课改新观念。
课堂教学要特别重视学生的主体性，要将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达的流畅性；根据教学内容选择灵活多样的教学模式，提高小组合作学习的实效性以及信息技术使用的恰当性和实效性。
在开展集体教学上，在教学的时间效益上，在知识传授的系统性等方面，直接教学仍有其独特优势，就目前整体条件看探究教学、个别教学、合作教学仍无法取代直接教学，不能使教学过程变得支离破碎，教学成了“夹生饭”，教学环节要有机联系，一气呵成。
第三精心设计和选择作业。
要严格控制作业量，以精选作业，提高实效，减轻学生负担为目标，将提高作业设计能力，加强作业批改与分析作为当前改进作业环节的两个重要抓手。
在基础性作业的布置上可实行分层选择性作业。
作业的形式要多样化，书写作业与口头作业、操作作业、实践性作业相结合，学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合。
第四重视作业批改与学习辅导。
教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息、诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。
可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励。
学校要鼓励教师对学有困难的学生实行作业面批，并在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别学习指导。
二、几点教学建议
任何结果终有归因，回想我们共同走过的路，其中的辛苦与磨历仍历历在目，忘不了课堂上大家惜时如金，决战高效课堂；课后，我们开诚布公促膝长谈，不避短，直说说透；办公室埋头备课，批阅如山的作业；教研活动各抒已见，坦诚交流；面对教学中的问题，你帮我助，共克时艰；复习期间，集各人智慧汇集成题，强化巩固；面对问题学生，个别辅导不辞辛劳，家访不断……
为了增强我们的教学后劲，特提出以下建议：
1．坚持阅读
经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。
经常阅读经典，能促使你不停地思考。
对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。
同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。
阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从中影响你的学生。
2．吃透教材
v只要你心中有教材，“任尔东西南北风，我自岿然不动”。
课程改革，不管怎么改，大体的知识点永远都改不了。
吃透教材是“以不变应万变”的高招，是上出高效课堂的基础。
课讲得顺不顺，取决于对教材的熟知程度。
v知识得成于体系，不能割裂，更不能只顾当前这一点，必须弄清楚知识的来龙去脉，搭建知识模块，做到“瞻前顾后”，盘活知识，做法只能是尽力熟悉小学阶段全部教材，认真研读各学段的课标，教学某一课时，心中想的应是与前面知识的贯连，如何为后面做好铺垫。
而且每节课的重难点都要心中有数，如何突破要有方法。
3．吃透学生
吃透学生——观察分析
要注重平时观察，了解把握每个学生的态度情感以及学情，多问自己：
学生为什么会这样？
我应该怎么有针对性地施教？
我们的教学工作才会卓有成效。
学生在老师监督和指导下完成作业，效率比较高。
学校里20分钟做完的作业，回到家里可能60分钟都做不完。
学校里做不出的题，可以问老师和同学，回到家就没人可以问了。
想通这一点，我们可以这样分析：
学生课内做不出的作业，表示没有表示没有听明白，课外一定也做不出来；课内能做的作业，课外没有必要重复练习。
于是可以得出这样的结论：
作业课内完成比课外完成更有利于提高教学效率。
教学要尽量做到防患未然，绝不“亡羊补牢”。
吃透学生——分层施教
不同的儿童要达到某个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的，而且达成度永远都会千差万别。
我们必须认识到这点，就不会一把尺子去要求学生了，也不会陷入无端地苦恼中了。
有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。
我们应当善于确定：
要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导学生接近课标所规定的水平，不同的学生不同的方法。
这就是分层施教。
有经验的教师，在一节课上给一个学生布置2、3道甚至4道应用题，而给另一个学生只布置1道。
这个学生做的是比较复杂的应用题，而另一个学生做的则是比较简单的。
这个学生在完成语言的创造性作业（例如写作文），另一个学生则在学习文学作品的片断。
在这种做法下，所有的学生都在前进——有的人快一点，另一些人慢一些。
学生完成作业而得到评分时，从评分中看见了自己的劳动和努力，学习给他带来了精神上的满足和有所发现的欢乐。
如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了
吃透学生——眼中有生
要会抓学生，抓学生的注意力与兴趣，投入情况要密切关注。
要把学生看作是教学“资源”，而不仅仅是“主体”“对象”，学生的一切课堂表现都是我们应该及时捕捉的教学资源，在课堂中应经常提高学困生，并且要追问“有不同意见的请举手”，“不明白的请举手”……真正切入到学生的思维中来。
我们切不可只把心思放在教材教参教案上，把学生的回答看作一种配合或者一种形式，而是努力地去研究学生、倾听学生、发现学生，才会把学生真正看作教学的共同创造者。
以上做法看似简单实则不易：
对教材正确把握
对学生全面了解
对扎实简单课堂孜孜追求
让我们心有目标
着眼当下
以强烈的责任心与精湛的业务
再创佳绩！
尊敬的老师们，亲爱的同学们:
大家上午好!
踏着轻快地步伐，迎着灿烂的阳光，我们又回到了美丽的校园，开始了新学期的学习与生活。
回首过去的一学期，学校在主管部门的关心和支持下，全体师生同心协力，锐意进取，不断进步，我们在校园建设、办学质量、办学特色等方面均有进步，得到了社会与家长的好评，教育教学、文艺等工作均取得了不俗的成绩，这是我们全体师生不懈努力的结果，更是对我们全体教师辛勤耕耘的褒奖。
在此，我向大家表示衷心的感谢和崇高的敬意!
回首过去的一学期，我们的教学成绩各有千秋，比如:
今年考上普通高中的学生人数由上年的28人上升到37人;七年级政治在***老师和***老师的努力下，平均分位列全市第一;七年级语文在***老师、***老师和***老师的努力下，平均分位列全市第三;七年级数学在***老师、***老师和***老师的努力下，平均分位列全市第三，其中183班的***同学考得了100分的满分;七年级地理在***老师和***老师的努力下，平均分位列全市第三;八年级语文在***老师、***老师和许艳云老师的努力下，平均分位列全市第三。
过去一年的工作，离不开全体教职工的共同努力，离不开各位科任教师的辛苦工作，也离不开所有班主任的苦口婆心，更离不开全体同学们的努力。
同学们，学生时代，是人生的黄金时代，而起始年级又是我们成长阶段的重要转折点，“良好的开端是成功的一半”，因此成功地迈好这一步尤为重要。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
同学们要珍惜这美好时光，勤奋学习，莫等闲，白了少年头，空悲切!
七年级的同学们，走进**中学，你就走进了团结和友爱，也走进了拼搏和奋斗。
愿我们的每一位新同学，从开学的第一天起就百2/2尺竿头更进一步。
我相信:
经过你们坚持不懈的努力和奋斗，就一定能拥有最后的收获和喜悦。
九年级的同学们，此时的你们，汇集了老师们更多的目光，倾注了家长更多的心血，你们将担负着希望，开始最后的冲刺，人生能有几回搏，这是你们人生的关键一搏。
九年级的同学们，你们已经为实现你们的理想付出了宝贵的时间和心血，我希望你们在最关键的一年里，制定好计划，明确目标、增强信心、虚心求教、刻苦学习，科学安排时间，坚持不懈地努力下去，跨进理想的学府!
八年级的同学们，更要珍惜每一天，从今天起，你们已经来到了知识高峰的半山腰。
是再接再厉，勇攀高峰;还是心满意足，畏难却步;你们每一个人都会受到一次次的考验。
尤其是面对前进征途中的困难和挫折要经得起风吹浪打。
“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”。
愿你们都能做一个珍惜时间，再接再厉，勇攀高峰的人。
要知道:
奋力攀登，绝顶风光无限美;固步自封，前功尽弃徒伤悲。
新的学期，新的开始，带来了新的挑战，也孕育新的希望与憧憬，面对这一更为紧张和富有挑战的学习与工作，我们每一位教师、学生都应站在新的起跑线上认真审视自己，以满腔的热情投入到新学年的工作与学习中去，为实现自身的目标而奋斗、拼搏!
在此，我祝愿并相信我们每一位师生都能以自己的勤奋与智慧书写新学年学习与工作的满意答卷。
“潜龙在渊，蓄势腾飞”--我们坚信:
有着追求无限光荣与梦想的**中学的人必将迎来更加美好的明天。
最后，祝老师们工作顺利、万事如意!
祝同学们学有所成、天天进步!
谢谢大家!
作为一名教师，此时此刻是最检验我们的人格和师德的时候，我们必须站在讲政治的高度，认真领会中央的正确决策，服从大局，服从全局，这是中国社会改革的一次重大时期，是利益格局的一次大调整，在这次改革的调整过程中，肯定要涉及一些人的利益，要使一些人的个人利益受到一些损失，但这些个人获得的利益本身就不符合中央的政策，这些利益是在过渡时期的一种过渡产物。
作为一名教师，作为一名党培养多年的人民教师，必须要审时度势，要及时调整我们的思想，要面对现实，认真搞好工作，而且这是中央的政策，想不通也得想通，而且必须执行。
此外，在新的一学年里，基础教育课程改革的课改实验任务还相当艰巨;信息技术教育工作也必须加快;学校管理体制和管理模式随着科技城的建设，学校进一步加强管理已似在必行，一方面，家长和学生对优质教育的渴求和向往，会使生源竞争升级而变得更加激烈，在这种情况下，办学质量低、无特色的学校将面临被陶汰的危险。
另一方面，随着科技城的建设步伐加快，形势发展对学校教育的要求越来越高，不深化教育教学改革将会使学校办学工作处于十分尴尬的境地。
因此，我们必须清醒地认识到目前学校办学工作存在的巨大困难和压力，也必须清醒地认识到学校在办学过程中仍然存在许多不适应形势发展需要的矛盾和问题:
如教学质量整体不理想的问题;精品拔尖学生和有特长的学生得不到很好培养的问题;新时期德育工作实效性不高的问题;教师素质参差不齐、没有市级以上品牌教师的问题;一些教师对学生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法较严重的问题;一些教职工对工作主动进取精神不足的问题;个别教师拜金主义思想严重，重个人利益，轻师德修养的问题;教育科研校园文化氛围不高、科研工作仍停留在表面的问题，课改实验步子太慢、胆子太小、成效太低的问题，学校管理机制有时变成一潭死水、制度执行缺乏灵活性和创新性的问题，等等。
这些矛盾和问题如果得不到很好的解决，不仅会拉大我们与先进学校之间的差距，而且将会给学校今后可持续发展带来很不利的影响。
新的一学年，我们既面对困难和压力，也面对机遇和挑战，这就要求我们想问题，办事情，作决策，都要着眼未来，着眼长远，培养一种未雨绸缪，见微知著的能力和本领。
现在，我们已经进入了一个学习型社会，面对日新月异的新形势和千变万化的新情况，全体教职工都要勤于学习，善于学习，把学习作为增长知识和才干的重要途径，与时俱进，不继进取，锐意创新，在否定自我的过程中超越自我。
只有这样，才能永立潮头，不断达到新的更高的境界。
在新的一学期里，我校将继续落实学校的发展目标，继续为实现我校的办学宗旨而努力工作。
为了落实我校的发展目标，实现我校的办学宗旨，我们要把自己工作当做事业来做;努力做到全面提升教育教学质量，为培养出高素质的学生。
在这里，我从三个方面谈一下。
第一，团结拼搏，创建和谐校园。
首先，要用和谐管理调动教师的工作积极性。
和谐管理应建立在相互信任这一基础上，作为学校领导要理解老师们的工作，充分信任老师，这样，老师们才会放开手脚从事教学工作，才会淋漓尽致地发挥自己的聪明才智，在工作中也才有激情。
和谐管理还应建立在领导和教师、教师和教师的相互包容这一平台上，要知道能相互包容的人才敢说真话，做实事，出成绩，能相互包容的人才可能长期久处。
和谐管理应具有超前的理念，管理成功的境界标志应体现在每个人都感到自己有存在的价值这一理念上。
和谐管理需要宽松的人文环境，每个人在实现自己的人生价值中，既要能得到精神上的满足，又要能够进一步使自己得到提高。
精神上的满足给人以快乐和力量，只有不断的学习提高才会使自己不会滞后于时代的发展。
和谐管理要处理好刚性的制度化和柔性的人性化之间的关系，在新学年的管理上，从刚性上谈，学校要逐步精细化、制度化，一方面事事有人抓，时时有人管;另一方面，事事有规可依，时时有章可循。
从小事抓起，以小见精神，诸如教师课桌摆放整齐、教室和办公室干净整齐、老师不能坐着上课、不能迟到早退等。
从柔性上来说，能提倡的便不会硬性规定，能解决问题的也不会死搬硬套走形式，能帮老师分忧的便会义不容辞。
精细化与人性化是辨证的统一，没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异与放任自流，听之任之，但当我们的老师把学校当成自己的家，有了责任意识后，制度也就没有什么作用了。
要改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。
与此同时，必须建设团结和谐的领导班子。
领导班子的团结和谐是构建和谐校园重要的示范和导向。
领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。
在班子内部加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。
在学校管理上要谨防四怕;一怕不抓，二怕不实，三怕不力，四怕不久。
在学校的发展过程中还要坚持不断地完善自身，不合理的要校改，不规范的要校正，不科学的要校准，逐步完成学校发展中的四件事:
不规范的逐步完善;用人做到任人唯贤;逐渐做到能者上，优者厚，久者安;作事上要求缓办的常思，急办的迅时，难办的设法。
只有这样，才会增强学校自身的战斗力，在前进中少走弯路，健康发展。
其次，要用和谐的心态来对待工作和学习。
良好的心态是构建和谐人际关系与和谐工作关系的必备条件。
人的心态不和谐，其言行举止就很难符合社会价值规范，各种行为自然就很难协调，就很难达到平衡。
良好的心态源于对生活的热爱，对选择的坚定和对自身价值的现实定位。
要知道人只有在和谐的环境里，优秀的东西才会认知与肯定，而认知与肯定的东西恰恰是构成和谐的成分。
要做好自己的工作，首先要有足够的勇气，热情负责的态度，勤奋努力的精神，这样才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又会将自己真正地融如到集体中。
其次，要懂得利用机会，勇于接受挑战，对工作十分努力和投入，不断地充实自己，适应时代的发展和学校的变化，在勃勃朝气下每天都会取得进步和提高。
再次，在自己的不懈努力下，工作要有起色，有变化，有业绩，这样不但自己获得了成功，同时也推动了事业的发展。
作为教职员工，只要努力就一定能做一个好老师，公正地对待每一个学生，在学生需要帮助的时候能得到你们的扶持，在学生开心和悲伤时有你们在身边分享，能够让学生不断地体验到进步带来的乐趣。
我们要坚决杜绝这样的事发生，那就是，只把学生当成挣钱的对象而不顾学生是否有进步，当成发泄的工具而不考虑伤害学生的自尊心，要知道这样的人从事教育是对整个教育的损害。
第二，坚定信仰，树立强烈的责任意识。
作为一名教师，首先要有强烈的社会责任感。
著名的社会学家韦伯指出:
自由并不意味着放任自流，真正的自由意味着担当责任!
我很欣赏这一提法。
我希望大家都一定要把沉甸甸的责任放在自己的肩上，走出家门一步，就要肩负着全家荣辱，走出校门一步，就要肩负着学校的荣辱。
要不断提升自己的“人格”，力求自己能超凡脱俗。
你要时时记住，我们代表着城郊的形象，代表着城郊小学的水平，真正做到“穿有样，坐有相，言有规，行有范”。
死人与活人就差一口气，而这一口气的品质又大不相同。
因此在这里我要强调“五个气”:
第一，正气。
相对于邪气而言，作为一名人民教师，作为学生楷模的教师，一定要有浩然正气;
第二，朝气。
它相对于暮气而言，谨防未老先衰;尤其是对我们年轻的同志们来说，感任何事情都要永远充满无限的激情;
第三，灵气。
它相对于呆气而言，也就是要求我们教师和教育管理者要有主动性，创造性;
第四，大气。
它相对于小气而言，要求我们教师要有开阔的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤计较;
第五、书卷气。
它相对于世俗气而言，不要整天问读书有什么用。
读书在许多时候是非功利性的。
我是学数学的，我知道几何学是欧几里德创立的，我记得在数学上有一个很经典的故事，这个故事讲的是有一次，欧几里德的一位学生问欧几里德:
“学几何学有什么用?
”平时脾气非常温和的欧几里德大为光火，要他立即走人，认为这是对他的最大侮辱。
因为，欧几里德认为人活着就是要追求真、善、美，而不能只讲利害得失。
在激烈的竞争中，我们城郊小学要立于不败之地，就要力争“赢在百米长跑线上”!
如果我们在起点上赢了，在过程上赢了，那么在终点上我们也就一定也是赢的!
第三，努力工作，无私奉献。
全体老师要努力做到:
1、尊重、爱护、关心每一个学生，对学生的发展负责，为学生终身学习打好坚实的基础。
建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，不放弃每一个学生，做一名符其实的教育工作者。
2、加强自身学习，积极参加各种培训，重视自身素质的提高，力争达到思想、业务一流水平。
3、树立良好的师表形象，注重自身人格魅力，以优秀人格感染教育学生，做学生的表率。
工作中讲进取、讲奉献，树立团队意识，弘扬团队精神，增强责任感和主人翁精神，积极参加学校的各项活动，为学校的发展献计献策。
4、积极投身于教科研工作中来，求实、进取，使自己与同志们一道尽快成为一名研究型教师。
5、树立敬业意识。
对自己的工作要认真完成，力求精益求精，树立“有赛必参、参赛必胜”的思想，争取做到最好。
用我们尽心尽力工作这一实际行动，让学生在你的呵护下茁壮成长，向家长、向社会递交一份满意的答卷。
最后，再一次祝老师们身体健康，合家欢乐，工作顺利。
我的话讲完了!
谢谢!
各位领导、老师，首先给大家拜个年，祝愿我们在新学期
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