海南省海口市山高实验中学学年部编版七年级语文下册期末综合复习测试题有答案.docx

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海南省海口市山高实验中学学年部编版七年级语文下册期末综合复习测试题有答案

部编版七年级语文下册期末综合复习测试题

一、字词基础（10分）

1．根据拼音填写汉字。

（5分）

①别shù（  ）②chī（  ）笑 ③lán（  ）褛 

④xiāo（  ）索 ⑤chóu（  ）怅 

2．给下面词语中的加点字注音。

（5分）

①恣肆（  ）  ②桀骜（  ）

③蹩脚（  ） ④栈桥（  ）

⑤拮据（ ）

二、阅读（60分）

（一）名句积累与运用（15分）

3．过尽千帆皆不是，。

（温庭筠《望江南》）

4．，洪波涌起。

（曹操《观沧海》）

5．伤心秦汉经行处，。

（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

6．无边落木萧萧下，。

（杜甫《登高》）

7．月落乌啼霜满天，。

（张继《枫桥夜泊》）

8．，野渡无人舟自横。

（韦应物《滁州西涧》）

9.不知何处吹芦管，。

（李益《夜上受降城闻笛》）

10.杜甫少年漫游之际，曾临泰岱，有《望岳》传世，清人赞曰：

“杜子心胸气魄，于斯可观”。

此诗中，最能表现诗人卓然独立、兼济天下的豪情壮志的诗句是：

，。

11.金圣叹曰：

“诗者，诗人心中之轰然一声雷也。

”《雁门太守行》一诗中，运用典故，表现将士们为国为民置生死于度外的壮举之句是：

，。

12.晏殊《浣溪沙》这首词，在对美好事物的追忆思慕中，表达了对世事变迁的感慨的句子是：

，。

13．“情以物迁，辞以情发”。

马致远在《天净沙·秋思》中，真切的表达出天涯沦落人的孤

寂愁苦之情，点明主旨的句子是：

，。

（二）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下文，回答问题。

（10分）

三  峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

14．本文节选自《           》，作者是北魏地理学家、散文家           。

（1分）

15．解释下列句中加点字在文中的意思。

（2分）

（1）略无阙处（     ）      

（2）不见曦月 （     ）

（3）虽乘奔御风（     ）     （4）飞漱其间（     ）

16．《水经注》是一部记述河道水系的专著，三峡之水应是这部书中的重点描写对象，但作者为什么要先从三峡的山写起？

（2分）

17．《三峡》一文，历来被视为描绘三峡奇观的名篇佳作，作者不仅以地理学家的目光探寻自然，而且以文学家的心灵感受自然。

请把能够体现三峡夏季水流特点的两组句子抄写在下面，并从语言表达的角度进行赏析。

（2分）

18．三峡似一轴瑰奇多彩的山水画长卷，细细涵咏，三峡之美，何等神奇，令人不胜喜悦。

然而，文章结尾处，作者却引用一首渔歌，意味深长，试分析其用意？

（3分）

（乙）阅读下文，回答问题（5分）

   张飞雄壮威猛，亚于关羽，魏谋臣程昱等咸称羽、飞万人之敌也。

羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱敬君子而不恤小人。

先主常戒之曰：

“卿刑杀既过差，又日鞭挝①健儿，而令在左右，此取祸之道也。

”飞犹不悛②。

先主伐吴，飞当率兵万人，自阆中会江州。

临发，其帐下将张达、范强杀之，持其首，顺流而奔孙权。

飞营都督表报先主，先主闻飞都督之有表也，曰：

“噫！

飞死矣。

”追谥③飞曰桓侯。

《三国志·张飞传》

【注释】①挝：

击、打。

   ②悛：

改，悔改。

   ③谥：

古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后被追加的带有褒贬意义的称号。

19．解释下列句中加点字在文中的意思。

（1分）

（1）咸称（     ）   

（2）先主伐吴（      ）

20．先主常常告诫张飞：

“你的刑法杀戮已经过分，这可是取祸之道啊!

”文中哪件事证明了先主的说法？

用自己的语言概括。

（2分）

21．张飞雄壮威猛和关羽相当，魏国的谋臣程昱等人都称赞张飞有万夫不当之勇。

请你结合选文内容，谈谈张飞是一个怎样的人。

（2分）

（三）现代文阅读（25分）

阅读下文，回答问题。

实习老师

              钟国光

那是我上初中的时候，早课上，班主任领了位很漂亮的女大学生姐姐模样的人走进班级，向我们介绍说：

这是我们学校新来的音乐实习老师。

她长得非常漂亮，也就二十岁出头的样子。

班主任介绍后，她向我们微笑、点头，算是打招呼了。

   乡下的学校大都是这样的了，美术课、音乐课通常都是形同虚设，写在课程表上而已。

因为学校里根本就没有专职老师。

一年到头，除了课后偶有学生哼唱几句流行歌曲外，学校里能传出整个班都唱歌的声音是很罕见的。

现在忽地有一位专职的音乐教师来了，所以我们大家都给予她鼓掌，以示欢迎她的到来。

一个月的时间很短，而且一个星期才一节课，一个年级有四个班，一个星期上完也只是才上到四节课，一个月下来也不过是十六七节课而已，很少。

于是，为了可以多上一些课程，但又不占用其它课的时间，她在每天放学后，抽时间轮流给每个班多上一节课，当然了，不想上的学生可以回家去，但通常都是没有人走的，大家都愿意留下来。

如此，一个月实习下来的话，可以上到三十几节课。

   虽然平常时没有什么音乐课上，但每个学期却都有一本《音乐》课本发，薄薄的一本。

然而除了一些平时对音乐有些爱好的人看得懂课本上面的1、2、3、4……的音符如何唱外，大多数人都是对之不明了、甚至一窍不通的。

所以，头几节课老师都是给我们简单讲一下课本上的知识性内容，也唱一下课本里的歌曲，她唱“哆雷咪发……”的旋律曲调，然后学生们跟着旋律的发音唱出歌词。

虽然对音乐知识不甚懂，但“哆雷咪发”却是小孩子都会哼的。

或许是我们本地的发音生硬一些，大家都一向把“2”的音读为“雷”，而她教我们的时候，这个音总是念作“锐”，rui，从她口里唱出来，听着软绵绵的，非常的令人舒服。

   如此过了几节课之后，她不再教课本上的歌了，因为课本上的大抵都是学生们不喜欢的歌。

老师拿了自己用大张的白纸用手抄写下来的旋律和歌词，挂在黑板上，教大家唱，相比起课本上的来，都是流行一些、而学生也喜欢听一些的歌儿了。

    同时，老师还带上一把手风琴给我们伴奏。

这是她自己的手风琴，红色外观，看上去已经很旧了，或许是陪了她很多年吧，连远远地来这里实习都带来了。

   这个乐器，我们只在电视里看到过，现实里是从没见过的，因为没有人有，学校里也没有，更不会有人给我们弹奏。

老师非常沉浸陶醉于手风琴里弹奏出来的声音，轻轻地随着琴声晃动着身子，或者轻轻地点点头和抖动着腿，神态非常的好看，把我们融到其中去了。

   最记得她弹的其中一首曲子了，名字叫《嘎达梅林》，这是一首非常动听的曲子。

老师介绍说了一下它的背景，说的是：

1929年，为了反对军阀张作霖和蒙古王公屯垦开荒、掠夺人民，嘎达梅林率众起义，1931年因寡不敌众牺牲了，年仅39岁。

这是蒙古族现代史上著名的牧民起义，影响很大。

嘎达梅林的民歌产生在起义以后不久，开始以抒情短歌流传，以后逐渐形成为一首概括嘎达梅林起义全过程的唱白结合的、有两千多行的叙事长诗。

    老师上课的时候，她站在讲台上，穿着洁白的长裙子，有风从破旧的残缺了玻璃的教室窗外吹进来，而我的位置是坐教室里的第一张桌子的，她穿着长裙子，风拂动了她的裙子和头发，看得清切，那个美，那个风姿，真是没法形容的。

何况，她本来就长得青春漂亮。

   那个时候我就在心里说：

这才叫美女。

因为乡下，很少人穿裙子，即使是在学校里年轻小女孩多，但老师和学生里也是鲜见有穿裙子上学的，而她穿。

即使偶尔碰得到有别人穿，但因为农村里的女孩大都皮肤不好，比较粗糙、黝黑、甚至会有很多疮疤，所以即使穿裙子，通常也会穿上丝袜以掩饰不足，而她不会。

   每次来上课，都是见她穿长裙子的，而裙子下面的腿上就是穿的凉鞋了，不穿袜子，腿非常的白晰美丽，那时我就想呀：

这就和电视上看到的演员明星一样美。

因为我在身边，真没遇到过有哪位同学及其他熟人、甚至路边看到的陌生人，能有她长得这么白净美丽的，或许，我们那个小镇里本就不是出美女的地方。

当然了，不只是我，全部同学都视她为一位美丽温柔的女老师的。

乡下学校少有音乐课上是一个原因，但也为的是可以和美女老师多相处一下，看看她那风中头发裙子随风拂起的风姿，和听听她那软绵绵的令人舒畅融化的声音，这也是为什么大家在放学之后不急着回家，而愿意留下来多上一节音乐课的原因。

一个月的时候间很快过，最后一节课，她教我们唱的是《萍聚》。

歌词里说的是：

“别管以后将如何结束，至少我们曾经相聚过；不必费心地彼此约束，更不需要言语的承诺。

只要我们曾经拥有过，对你我来讲已经足够，人的一生有许多回忆，只愿你的追忆有个我……”

老师或许也是在感叹我们的这匆匆一聚的，所以在最后的一节课里教我们这首歌。

她来我们学校实习一个月时间，这是她初出校门，走上当一名音乐老师之路的前奏，一个月的时间很短，她如果不给我们在放学后多上课的话，一个月实习下来，四个班也只是上得到十几节课而已。

   风依旧的从破旧的教室窗户外吹进来，拂动她的头发和裙子，而《萍聚》的旋律本就有些哀，看老师此时的样子，听着这样的歌儿，就如同在看一个电影里的令人哀伤回忆的画面。

   再下一星期的时候，一次早课上，我不经意的望向教室外，正好看到老师提着一个大包儿，背着她的手风琴，走在校门前通往镇上的小路上。

那应该是她离开学校的时候吧，也没有人送，只是她一个人，很是孤独的身影。

   每一个人在这个世界上的交际，概括起来其实很简单，无非就是“相遇、相识、相互琢磨”，结果，或许成了恋人，或许成了夫妻，或许成了朋友，或许成了仇敌，当然，也有可能是什么都没有发生，只是萍水相逢之后便永远地陌生的过客。

她匆匆地来了这里实习了一个月，和大家认识并且刚开始要相处熟悉的时候，却马上的要与大家告别，变成也许是永远陌生的人了。

接下来，不知她要去往何处了。

过了这么多年，我们老家的学校还是一样，没有什么改变。

（选自《黄河文学》有删改）

22.给下列词语中加点的字注音。

（2分）

①模样（   ）②罕见（    ）③黝黑（    ） 

④融化（    ）

23.已经读到了初中，开天辟地来了实习老师，开了音乐课。

虽然只是短短的一个月，但在音乐方面给“我们”做了哪些音乐上的“启蒙”？

（4分）

24.若干年后，当作者回忆起的往事时，当时的情景与心情依然清晰如昨。

文章三处划线句，都提到了实习老师的裙子和头发以及吹拂的风，说说此三处分别表达了作者怎样的情感？

（3分）

25.文中“老师非常沉浸陶醉于手风琴里弹奏出来的声音，轻轻地随着琴声晃动着身子，或者轻轻地点点头和抖动着腿，神态非常的好看，把我们融到其中去了”一句意蕴丰富，请从人物描写角度对此句进行评析。

（4分）

26.《萍聚》这首歌曲是表达爱情方面的，用到文中却也恰当。

作者用一段来写实习老师她教唱《萍聚》并提及歌词，有什么作用？

（4分）

27.写老师的文章有许多，其中不乏写实习老师的，爱美之心，人皆有之，特别是还不谙世事的中学生们，实习老师教的是音乐，她自己就是音乐的标志。

请结合文章内容，说说实习老师给同学们留下了怎样深刻的印象？

（4分）

 28.文章结尾部分作者写道：

“每一个人在这个世界上的交际，概括起来其实很简单，无非就是“相遇、相识、相互琢磨”，结果，或许成了恋人，或许成了夫妻，或许成了朋友，或许成了仇敌，当然，也有可能是什么都没有发生，只是萍水相逢之后便永远地陌生的过客。

”这句话看似淡然如水，却饱含作者深情，你是怎样理解这句话含义的？

（4分）

（四）名著阅读（5分）

阅读选文，回答问题。

蒋门神有力，挣得起来，武松左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头；转身来，把张都监也割了头。

见桌子上有酒有肉，武松拿起酒钟子一饮而尽；连吃了三四钟，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：

“杀人者，打虎武松也！

”把桌子上器皿踏扁了，揣几件在怀里。

却待下楼，只听得楼下夫人声音叫道：

“楼上官人们都醉了，快着两个上去搀扶。

29．以上选段节选自我国古典名著《     》，作者是元末明初的小说家     （人名）。

（1分）

30．别人杀了人躲之不及，武松却“去白粉壁上大写下八字道：

‘杀人者，打虎武松也！

’”你怎样看待他的这一做法。

（2分）

31．张恨水曾评说武松有“过人之才”和“惊人之举”，请就其中任意一方面，结合此选段具体情节，谈谈你的看法。

（2分）

三、作文（50分）

32．题目：

成长路上有你相伴

作文要求：

（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。

（2）认真书写，力求工整、美观。

（3）文章不得出现真实的班名、人名。

（4）不得少于600字。

参考答案

一、字词基础（10分）

1．（5分，每空1分）①墅 ②嗤  ③褴 ④萧    ⑤惆

2．（5分，每空1分）①zì ②ào  ③bié④zhàn  ⑤jū

二、阅读（60分）

（一）名句积累与运用（15分，每空1分，错1字，该空不得分）

3.斜晖脉脉水悠悠

4．秋风萧瑟

5．宫阙万间都做了土

6．不尽长江滚滚来

7．江枫渔火对愁眠

8．春潮带雨晚来急

9.一夜征人尽望乡

10.会当凌绝顶  一览众山小

11.报君黄金台上意 提携玉龙为君死

12.无可奈何花落去  似曾相识燕归来

13．夕阳西下 断肠人在天涯

（二）文言文阅读（15分）

（甲）（10分）

14．水经注    郦道元（1分）

15．

（1）通“缺”，空缺。

（2）日光，这里指太阳。

（3）这里这飞奔的马。

（4）冲刷（共1分，每小题0.5分）

16．围绕“山之高峻，为下文写水之湍急作铺垫；山水相互映衬进而形成一幅优美的山水图画”其中一点回答，意思对即可。

（共2分）

17．

（1）“虽乘奔御风，不以疾也。

”“乘奔御风”运用了夸张的修辞手法，写出了三峡夏季水势之急。

（2）“朝发白帝，暮到江陵。

”“朝发白帝，暮到江陵”运用了对偶修辞手法写出了水势的迅猛。

（共2分，抄句子1分，赏析1分）

                                                                                                                                      18．围绕“渲染秋天峡谷清冷肃杀的氛围；表明古代劳动人民生活艰苦，表达出作者对劳动人民疾苦的同情；写渔歌也是一言“峡长”，一言“声哀”。

从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长”其中两点回答，意思对即可。

（共3分）

（乙）（5分）

【参考译文】

先前，张飞雄壮威猛，比关羽稍差。

魏的谋臣程昱等人都称关羽、张飞可以敌万人。

关羽善待士卒，但是面对名士却十分倨傲，张飞崇敬有才能的名人而对部下十分粗暴。

刘备经常告戒张飞，你用刑和杀人过于严厉，又经常鞭打部下，且对这些部下继续使用，让他们留在你的身边，这种做法会引起祸端。

张飞没有听取这个意见。

刘备起兵攻打东吴，张飞应率领万人，从阆中而行，与刘备会师江州。

出发前，张飞手下的将领张达和范疆将张飞杀死，拿着张飞的头顺水而下，投降孙权。

张飞军营的都督将这件事表奏给刘备，刘备听说张飞军营的都督有表送来，就说，噫！

一定是张飞死了。

张飞被追谥为桓侯。

19．①全（或“都；普遍”）  ②讨伐，进攻（共1分，每小题0.5分）

20．围绕“张飞帐下将领张达、范疆杀掉张飞”（共2分，意思对即可）

21．围绕“有万夫莫当之勇，爱惜尊敬上流人物，却不关心体恤下层士卒”其中一点回答，意思对即可。

（共2分）

（三）现代文阅读（25分）

22.①mú②hǎn ③yǒu ④róng

23.围绕“课本上的音乐知识，简单的发声；教唱大家喜欢的歌曲；认识、聆听、手风琴的伴唱；大致了解了《嘎达梅林》的曲子和背景”等，回答即可。

（共4分，其中两点即可满分）

24.第一处：

围绕“老师站在讲台上上课，长得青春漂亮的赞美与喜爱之情”意思对即可。

第二处：

围绕“放学后愿意留下来可以和美女老师多相处的留恋与喜爱之情”意思对即可。

第三处：

围绕“听着《萍聚》这样的旋律，想到老师要离去的伤感与不舍之情”意思对即可。

（共3分，每点1分）

25.围绕“神态描写或动作描写及其作用”回答即可。

（描写手法2分，作用2分）

示例：

这句话运用了神态描写或动作描写，生动形象地表现出实习老师里弹奏手风琴时的认真投入神态与优美的姿态，表达了我们对实习老师弹奏手风琴的好奇与喜爱之情。

26.内容上：

围绕“同学们很喜欢、欣赏、甚至爱慕实习老师，放学后主动听她的课就是证明；就要分别，再学《萍聚》，有离别伤感之意”其中一点回答即可；

结构上：

围绕“为下文写看着老师一人离开的身影及作者的感慨做铺垫”其中一点回答即可。

（4分，内容作用2分，结构作用2分，意思对即可）

27.围绕“实习老师年轻漂亮；朝气和热情；与同学们相处更为融洽，和蔼可亲；虽然没有更多的经验，但全心投入、认真负责；投为当时教育入更多的清新的空气，创设一种新型的师生关系”其中两点回答即可。

（4分，形象2分，结合文章2分）

28.围绕“作者对与音乐实习老师这段相识、相处过程的怀念和留恋；与音乐实习老师萍水相逢后成为过客的淡淡的怅惘”其中一点回答即可。

（共4分，意思对即可）

（四）名著阅读（5分）

29.水浒传 施耐庵（1分）

30.围绕“艺高人胆大，是敢作敢当的大丈夫；也可从其他角度做答，自圆其说”即可。

（2分，其中任何1点，可给满分）

31.围绕“单枪匹马杀张都监和蒋门神，直至割得二人头颅，足见‘过人之才’；血溅鸳鸯楼，并用血写下姓名，足见‘惊人之事’”其中任何一点回答即可。

（共2分，情节1分，看法1分，意思对即可）

三、作文（50分）

32．略。