第九单元集体备课doc丽萍雁群Word文档下载推荐.docx
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9、小小运动会1课时
授课内容：
第五单元（P49～50））
第一课时内容：
图书馆
本课时重、难点：
1、使学生理解掌握一种适合他自己的算法。
2、理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规律。
教学手段与方法建议：
1、出示课件，创设情景引出问题：
两种书共有多少本。
2、讨论法：
分小组讨论28+4该怎么算，通过小组讨论后汇报讨论结果：
我们是怎么算的，并请同学上来演示，例如拔计数器的演示如何拔，重点理解满十进一的概念，通过各个小组的反馈，教师再总结，并演示各种算法，巩固了重点知识。
3、联系生活，提出问题，利用自己学校图书馆的各种书提出数学问题并解答，重点理解竖式计算法。
4、巩固练习：
学生通过小组交流、小组讨论、代表汇报、独立练习和教师课件展示等方式来加深学生对满十进一的运算规律的认识和运用。
在此过程中要培养学生的计算能力，鼓励学生多提数学问题。
10分钟练习：
一、比一比，看谁算得又对又快。
50+20=17+5=8+7=36+9=
36+30=28+7=18+7=9+36=
二、用竖式计算下面各题。
43+8=36+9=7+28=
三、动物园里有
38只5只
（1）小狗与大象一共有多少只？
=（只）
（2）小狗比大象多多少只？
=（只）
第五单元（P51～52）
第二课时内容：
练习四
1、巩固算法，提高学生的计算能力；
能用所学知识解决实际问题。
2、激发学生的学习激情。
1、谈话导入，酷乐猫想带大家到它的家乡酷乐国去参加游戏节，以此来激发学生的兴趣。
2、这节课主要围绕游戏展开，整个练习过程均是酷乐猫带同学们去参加的游戏，通过小组比赛、抢答等形式，激发学生做题的兴趣。
3、通过小兔子比赛的故事提出相关问题，激发学生回答的兴趣；
并联系生活，再提出问题。
学生通过小组交流、小组讨论、代表汇报、独立练习和教师课件展示等方式，巩固学生满十进一的概念，提高学生的计算能力。
一、直接写出得数。
40+6+20=7+50=74-40=8+70-60=
21-10+60=87-70=53-50=94-70-20=
二、解决问题。
ii.买一本汪汪乐园和一本海底世界一共要多少钱？
=
iii.买一本淘气历险记比买一本海底世界便宜多少钱？
=
第五单元（P53～54）
第三课时内容：
发新书
1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2、理解进位加法的算理。
1、谈话导入，再设疑问，40本书到底够不够发该班的同学，带着这个问题让学生分组讨论或者自己思考。
2、这节课主要是探索两位数加两位数的进位加法的算法，放手让学生在小组讨论，如何算18+19，并选择一种适合自己的算法；
通过全班交流，直观展示各种算法，让每位学生都能理解每一种算法。
3、解决生活中的问题，例如，我们班要去郊游，而一辆巴士车能坐40人，一辆车够不够我们班同学坐。
使本节课所学的内容得到拓展，进一步巩固本课时的知识。
并鼓励学生多提数学问题，学着去解答。
一．在□里填上“＞”“＜”或“＝”。
24＋4□4057□24＋3715＋69□48
15＋28□3380□42＋3836＋15□51
二．看图回答问题
买1件上衣和1条裤子，要花多少钱?
□○□＝□
3．舞蹈组有34人，合唱组有36人。
一共有多少人?
第五单元（P53～55）
第四课时内容：
练习五
1、提高学生100以内进位加法的计算能力和分析与解决实际问题的能力。
2、学生分析与解决实际问题能力的提高。
1、创设情景引入，学校举行诗歌朗诵比赛，每个年级的男生、女生人数都知道了，但不知道总人数，请你们帮帮忙，每个年级的总人数到底有多少。
2、低年级学生比较喜欢情景教学法，创设情景，你从家到学校，已经走了34米了，但还有56米，让学生自觉地回答你家到学校到底多少米。
3、实物投影“找朋友”及“接力赛”，让学生演示如何做，有了示范每个学生均能顺利通过。
学生通过独立思考、小组讨论、代表汇报、等方式，进一步巩固了满十进一的概念，提高了学生的计算能力。
一、小动物喜欢吃什么?
二、做加法。
试一试，你准行！
第五单元（P56～58）
第五课时内容：
1、两位数加两位数的进位加法是本小节的重点和难点．为了便于学生掌握进位加的方法，教材采取摆小棒的方法帮助学生理解算理．教材用图说明竖式演算的过程和怎样进位，还在虚方框中的算式下面注明计算的过程，从而使学生明确，因为有进位问题，所以竖式计算要从个位加起，使学生理解笔算加法的算理。
2、在这小节中，学生较容易犯的错误有两个：
一是在写竖式时，对两位数加一位数的题目，容易把一位数写在十位上，尤其是在当一位数作第一个加数时，更容易发生错误。
二是满十时忘记进位，或者忘记加上进上来的１．实物投影“找朋友”及“接力赛”，让学生演示如何做，有了示范每个学生均能顺利通过。
3、教学这节课时，教师应从感知→理解→技能的形成→运用知识，形成一个较完整的认知过程．教学例3前可先让学生计算34+25，复习笔算加法计算法则前两条，然后把算式中的25改成28，使它变成例3：
34+28，从而导入新课．这样做不会使学生感到突然，又把加法的三条法则紧密地联系起来，形成完整的知识结构，有利于调动学生学习的主动性和解决认知冲突的积极性．
一、填空.
笔算两位数加法时：
（1）个位要与（
）位对齐，十位要与（
）位对齐.
（2）从（
）位加起.
（3）个位满十，向（
）进1.
二、计算.
三、填表.
加
数
4
3
6
8
7
5
4
6
3
6
1
9
2
1
8
0
和
第五单元（P59～60）
第六课时内容：
小小图书馆
1、借助操作与直观，使学生了解并掌握两位数减一位数退位减法口算的算理及算法，正确进行口算。
2、掌握口算过程，正确进行口算。
1、先复习20以内的退位减法、整十数加一位数和带小括号的两步式题，为学习新课做好准备。
2、教学例1时，先问23减2得多少，怎样算？
再问23减7呢？
个位上的数不够减该怎么办？
引导学生边摆小棒边想，单根的不够减就要拆开一捆，10根和3根合在一起是13根，从13根里去掉7根剩6根，和原来的一捆合起来是16根。
然后引导学生说口算过程，为了加深理解，再在横式的下面注明想的过程。
这段教材是本单元的难点之一，学生将被减数分解出十几减去一位数以后，十位数上往往出现错误。
教学时，要引导学生根据操作小棒的表象，帮助学生理解个位数不够减时，要从十位中拿出1个十，和个位数并在一起再减，同时十位数里必须减少1。
然后让学生通过做“做一做”中的习题来检查学生是否掌握了所学的内容。
指导学生做练习时，要在旧知识的基础上，通过新旧知识的联系和对比，来帮助学生掌握新学的内容。
3、巩固练习：
学生通过独立思考、小组讨论、代表汇报等方式，进一步巩固了退位减法的知识，提高了学生的计算能力。
一、在□里填数．
二、文字叙述题。
1.减数是6，被减数是32，差是几？
2.两个加数都是40，和是多少？
3.
（1）8比37小多少？
（2）83和9相差多少？
第五单元（P61～62）
第七课时内容：
练习六
1、提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。
2、提高学生的学习兴趣，激发学生的参与积极性。
1、谈话导入，带学生去数学乐园参加,首先参加游乐园的聪明屋模型，以此来激发学生的积极参与性。
2、课件出示旋转飞机，在飞机上有个自动升降器，在它的周围有很多数学算式。
乘飞机的人必须完成这些算式，当你答对一题时，飞机会自动升高，反之，则会下降。
再通过小组比赛，到底哪一组的飞机升得最高。
3、接着参加数学加工厂，教师先给出一个数字—14，请学生每次根据纽带上的提示，对这个数字进行加或减，最后加工出一个新的数字，并比一比谁的速度最快。
学生离开游乐园，到书店里买书，通过买书来解决生活中的问题。
1.在○里填上“＞”、“＜”、或“=”
7+65○7047-6○8+3740+39○78
2.填空
3.应用题
王叔叔先卖掉15件上衣,又卖掉7件,两次卖掉多少件-
□○□=□（件）
答:
两次卖掉（）件．
第五单元（P63～64）
第八课时内容：
跳绳
1、用竖式计算100以内的退位减法。
2、理解100减两位数的算理。
1、两位数减两位数退位的笔算，是本册教材笔算内容的最后一部分，也是教学中的难点．两位数减两位数的对位问题、笔算顺序问题、只有相同数位上的数才能相减的问题，都已经基本解决，这部分内容“新”就新在个位上的数不够减，需要从十位退位，也就是从十位退1，在个位加10再减．因此，教学的重点要放在为什么需要退位、怎样退位相减上．同时，让学生进一步理解从个位减起的必要性．
2、导入时可以电脑演示复习两位数减整十数、一位数的口算，用美丽的电脑画面引导学生们出航．这样可以使学生兴趣盎然，并且从算理、算法的连接点上入手，为教学新知做好知识和心理上的准备，起到铺路架桥的作用。
3、例题教学上，应以学生为主体。
教学例1时，可在学生动手操作、口述操作过程以后出示不同的、对错不一的解法，请学生互相讨论、共同探讨，这样不仅使学生有学习新知的动力，也潜移默化地培养了学生的思维能力和合作精神．教学例2则可放手请学生自己试着完成，起到举一反三的作用．在练习过程中，可围绕本节课重点，由易到难，既面向全体，又因材施教，使不同程度的学生都有所提高．而且可以设计一些形式多样的游戏，寓教于乐，生动、活泼。
4、总结减法的计算法则可以先分小组讨论，再让同学充分发表意见，然后对照课本，看教材是怎么总结的．这样做，既调动了同学们的思维的积极性，培养了学生总结的能力，强化了学生的记忆，又发挥了教材的作用．
一、笔算下面各题。
（1）43–36＝
（2）73–55＝（3）67–58＝
（4）90–22＝（5）56–38＝（6）91–9＝
三、把得数填在空格里。
被减数
48
67
34
50
83
36
30
65
减数
25
14
24
60
17
19
56
差
第五单元（P65～66）
第九课时内容：
练习七
1、提高学生的计算能力。
2、培养学生交流与合作的能力。
1、学习过程中，可围绕本节课重点，由易到难，既面向全体，又因材施教，使不同程度的学生都有所提高．而且可以设计一些形式多样的游戏，寓教于乐，生动、活泼。
2、教学例题时要结合直观与操作讲清退位的问题．因为2根单根的减8根单根的不够减，就要从整捆的小棒中拿出一捆打开是10根，将这10根与2根合并后再减8根得4根；
再从剩下的3捆中去掉2捆得到1捆，然后结合操作，写出竖式。
3、教退位时，要着重启发学生想：
70－63=_____，个位上0减3不够减，从十位退1后，个位要算几减几？
应用题。
1、商店有90台
，卖了42台，_________________？
现在有多少台？
2、停车场有26辆
，32辆
，公共汽车比轿车少多少辆？
3、动物园里有
60只，
28只，
12只.
①小猴比大象少多少只？
②孔雀比大象少几只？
③小猴比孔雀多几只？
④孔雀和小猴一共有多少只？
第五单元（P67～67）
第十课时内容：
1、创设情景，出示各种模型或图片，并标上价格，让同学们跟自己的拍挡讨论：
自己喜欢哪几种物品，需要多少钱？
还得找回多少钱？
2、认真观察这六条鱼，并进行计算，算完后再排列，提示学生前3条是按由大到小排列，而后三条是按由小到大排列的。
3、播放《猜猜我是谁》这首歌，首先激发学生的学习兴趣，让学生积极地去进行运算。
一、把得数填在括号里。
二、列式计算
（1）90减去43，得多少？
（2）87比37多多少？
（3）被减数是64，减数是28，差是多少？
第十一课时内容：
小小运动会
1、感受数学与生活的密切联系，加强观察能力和解决问题能力的培养。
2、运用所学过的知识创造性地探索和解决数学问题。
1、创设情景，小动物们开运动会，，开幕式开始了，请同学们认真观察，出场的运动员们有哪些？
然后请同学描述各个出场的动物有多少？
2、以小组为单位，先在组内讨论根据你所看到的内容，提一些数学问题，并解答，组长组织好同学讨论，并作记录。
3、以小组为单位，展示各个小组所提的问题并稍作解释，看看哪个小组提的问题最多，答得又对。
顺便导入到发奖这一题，实物展示奖杯，让同学们帮忙涂色，再颁发给运动员们。
4、投影出示各车辆，每车坐50名，讨论运动员们到底够不够坐，再反馈信息。
一.判断下面各题，对的在括号里打“√”，错的打“×
”，并改正过来.
（1）45＋3＝75（）
（2）29＋46＝65（）
（3）90－37＝63（） （4）95—9＝5（）
二、算得数,填在（）里．
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