日语词类变形总结Word文档下载推荐.docx
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（上课说话，被老师批评了。
Ｃ敬语：
①小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。
（小林先生总是在家读报纸。
②佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。
（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。
③社長は会議に参加されました。
（总经理参加了会。
④今朝部長はとても早く来られました。
（今天早晨部长来得很早。
Ｄ使役：
未然形+せる、させる
①母は妹を買い物に行かせる。
（母亲让妹妹去买东西。
②看護婦は患者にお粥を食べさせる。
（护士喂病人吃稀饭。
③先生は学生にテキストを朗読させる。
（老师让学生读课文）
④親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。
（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。
Ｅ被役：
未然形+される、させられる
①行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。
（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。
②子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。
（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。
③皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。
（和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干
的事情。
④毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。
（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。
Ｆ否定推量和否定意志（五段动词除外）：
未然形+まい（其他还可以终止形＋まい）
①こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。
（这样酸的水果，我再也不吃了。
②天気が悪いから、あさだ浅田さんは来まい。
（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。
二、连用形
a：
动词词尾变成其所在行的い段字。
{又称连用形1}
読む（よむ）「词尾所在行：
ま行、い段字：
み」＝＝よみ
書く（かく）「词尾所在行：
か行、い段字：
き」＝＝かき
な行、い段字：
に」＝＝しに
ば行、い段字：
び」＝＝よび
ら行、い段字：
り」＝＝あがり
り」＝＝きり
b：
在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。
在本章节中，凡是‘连用形’一定是连用形1，凡是连用形2一定标明‘2’。
去掉动词词尾中的る（同未然形）。
する变成し。
する＝＝し
勉強する＝＝勉強し。
くる变成き。
来る（くる）＝＝き
Ａ连用法：
a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
①読みかけた本の頁に印をつける。
（在读了一部分的书页上作记号。
②食べおわったら片づけてください。
（吃完了后给收拾一下。
③勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。
（为了继续学习，需要健康的身体。
④来遅れたら待ちませんよ。
（来晚了，我可不等你呀。
b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
①この万年筆は書きやすいです。
（这只钢笔很好写。
②この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。
（这件衣服很时髦，但是很不好穿。
③この部分は把握しやすい内容だ。
（这一部分是很容易掌握的内容。
④ここはなかなか来にくい場所である。
（这里是很不容易来的地方。
c，动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。
①兄は今本を読んでいます。
（哥哥现在正在读书。
②美味しいので、全部食べてしまいました。
（因为好吃，所以全部吃光了。
③友達が来るから、部屋を掃除しておきました。
（因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。
④ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。
（来到这里，才知道这里的壮观程度。
d,连用形+名词构成复合名词。
①読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。
（书很多，但是真正读过的，没有几本。
②忘れ物をしないように気を付けてください。
（请注意，不要忘掉东西。
）
B，中顿法：
连用形。
a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
①雨が降り、風も吹いている。
（又下雨，又刮风。
②ご飯も食べ、御酒も飲みます。
（又吃饭，又喝酒。
③日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。
（又学日语，又学计算机。
④山田さんも来、田中さんも来た。
（一般用来て）（山田来了，田中也来了。
b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。
①朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。
（早晨起床后，刷牙、洗脸。
②ご飯を食べ、お茶を飲んだ。
（吃饭（后）喝茶。
③ラジオ体操をし、ジョキングをした。
（作广播操，再慢跑。
④鈴木さんが来、公演をした。
（一般用来て）（铃木先生来了，并进行了讲演。
c，表示动作的状态\原因。
①傘を持ち、出て行きました。
（拿着伞出去了。
②見たい映画を見、満足しました。
（看了想看的电影，所以很满意。
③先生が説明をし、皆は分かりました。
（因为老师进行了说明，所以大家都明白了。
④林さんが来、とても賑やかになりました。
（一般用来て）（因为小林来了，所以变得非常热闹起来。
Ｃ，名词法：
一些动词连用形＝表示动作的名词
a,单独的名词
①変なことを言って笑いの種になりました。
（说了不得体的话，被人当成了笑料。
②この店はつけが出来ません。
（这个店不能赊帐。
③新疆の少数民族は踊りが上手です。
（新疆的少数民族的擅长舞蹈。
b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）
①読み書きはできますか。
（你会读和写吗？
②早起きは体に良いです。
（早起对身体有好处。
③行き来ともにバスでした。
（来回都是公共汽车。
Ｄ，来去的目的连用形+に+来去动词
①食品を買いに行きます。
（去买食品。
②本を借りに図書館へ来ました。
（去图书馆借书。
③運動場へ運動をしに行きます。
（到运动场去进行运动。
Ｅ，部分助词的要求：
连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。
①本を読みながら食事をする。
（边看书，边吃饭。
②悪いと知りつつ、返事を出さない。
（明知不对，但是就是不回信。
③世の中は持ちつ持たれつである。
（人间是相互支持的。
④出来るかどうかは私のやり次第である。
（能否成功就看我的劲头了。
Ｆ，部分助词的要求：
连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）
①町へ行って買い物をする。
（上街去买东西。
②日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。
（星期日，听听音乐，读读小说。
③北京へ行ったら辞書を買ってきてください。
（如果你去北京的话，请给我买词典来。
④雨が降っても明日の運動会は続けます。
（即使明天下雨，运动会继续进行。
⑤いくら勉強したって、良い成績が取れない。
（怎么学习，也不能取得好成绩。
Ｇ，表示愿望：
动词连用形+愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
ａ，直接表示时愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
①私は外国に行ってみたいです。
（我很想去外国看看。
②李さんも活きたがっています。
（小李也想去。
ｂ，后面有补充部分时，别人也用愿望助动词たい。
①李さんも行きたいと言っています。
（小李说他也想去。
②両親に会いたいと友達への手紙に書いています。
（我在给朋友的信中说很想见父母。
ｃ，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用（打算）的形式。
①私は月の世界を見たいです。
（我想看看月球。
②王さんは海底山脈が見たいと言っています。
（小王说他想看海底山脉。
Ｈ，构成敬体句：
动词连用形+敬体助动词ます。
①私は山田と申します。
（我叫山田。
②先生はもうお帰りになりました。
（老师已经回去了。
③明日猛君は来ません。
（明天阿猛不来。
④今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。
（今天工作少，所以不累。
Ｉ，表示过去或者完了：
动词连用形+过去助动词た（五段动词音变浊化）
ａ，表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。
①昨日は雨でした。
（昨天是雨天（昨天下雨了。
））
②昨日は雨が降りませんでした。
（昨天没有下雨。
ｂ，表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。
①今日は一日雨が降りました。
（今天下了一天的雨。
②天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。
（天气预报说有雨，但是还没有下。
Ｊ，表示好象、差一点：
动词连用形+样态助动词そうだ。
ａ，表示动作好象要出现。
①今日は遅刻しそうです。
（今天有可能迟到。
②今日は雨も降りそうもないです。
（今天不象要下雨的样子。
ｂ，差一点出现的动作
①もう少しで車にぶつかりそうになりました。
（再差一丁点就撞车了。
②もうちょっとで遅刻しそうになりました。
（差一点点就迟到了。
三、终止形
动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
2各种实用例
Ａ，句子终止结束。
①私は町へ行く。
（我上街去。
②田中さんは毎朝６時に起きる。
（田中先生每天早晨6时起床。
③来年から日本語を勉強する。
（从明年起学习日语。
④日曜日に王さんが来る。
（星期日小王要来。
Ｂ，一些助词要求前面动词变成终止形。
如：
から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。
ａ、格助词：
① 李さんは午後町へ行くと言いました。
（小李说他下午上街去。
ｂ、接续助词：
①私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。
（我上街去，所以帮你发信吧。
②田中さんは毎朝６時に起きるけれども、学校へ行くのは８時です。
（田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。
③来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。
（从明年起学习日语，但是能记住多少呢？
④今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。
（今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。
⑤ 雨がふるとて、訓練は続ける。
（即使下雨，训练继续进行。
⑥ 春になると、花が咲く。
（一到春天，花就开了。
⑦ 王さんが行くなら、私も行く。
（如果小王去，那么我也去。
⑧ いかにできるとも、油断は大敵だ。
（即使再能干，麻痹大意是大敌。
ｃ、副助词：
① 日曜日に王さんが来るかどうかわからない。
（我不知道星期日小王来不来。
② こうなったら、謝るしかない。
（到了这个地步，只有道歉了。
③ そんなことをするなどはいけませんね。
（做这样的事情可是不好啊。
④ 朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。
（早晨很早去散散步，或者做做体操之类。
⑤ 食うや食わずの哀れな暮らし。
（饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。
C，一些助动词要求前面动词变成终止形。
推量助动词らしい，否定意志助动词まい，比况
助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，否定命令助动词な等等
a，推量助动词らしい，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定
是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。
① 明日は雨が降るらしい。
（明天可能要下雨。
② 王さんは来ないらしい。
（小王可能不来了。
③ 兄はもう御飯を食べたらしい。
（哥哥好象已经吃过了饭。
b，比况助动词みたいだ，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。
① この空模様は雨が降るみたいだ（委婉的判断）。
（这个天空的状态，好象要下雨了。
② 花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う（比喻）。
（‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。
③ 一般市民が食事出来るみたいな店を大衆食堂と言う（示例）。
（一般市民能够吃饭之类的地方叫‘小餐馆’。
c，传闻助动词そうだ，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。
① 話によると、田中さんは中国に行くそうだ。
（据说，田中先生要去中国。
② 今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。
（听说这次新的足球队没有小李。
③ 昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。
（听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。
d，否定意志助动词まい，表示说话人的否定意志和否定推量。
① 誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。
（否定推量）（反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。
② あんな所は二度と行くまい。
（否定意志）（那种地方，我再也不去了。
e，否定命令助动词な，表示不准做的事情。
① あんな所には二度と行くな。
（那种地方，再也不要去了。
② 図書館だから大きな声で喋るな。
（这里是图书馆，请不要大声喧哗。
D，终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。
① 山田さんは近いから早く来られるでしょう。
（敬体）（山田家很近，能早点来吧。
② 小林君はまだ辞書を買っていないだろう。
（简体）（小林还没有买词典吧。
四、连体形
动词（包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。
2各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）
Ａ，放在体言前面，修饰体言，做定语。
构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。
①ここは（私が勉強している）学校です。
（这里是（我学习的）学校。
②今は（日本語を習う）時間です。
（现在是（学习日语的）时间。
③昨日は日曜日でしたから、（普段サラリーマンで混雑する）銀行通りも静かでした。
（昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。
④明日は（先生が来られる）日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
（明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。
注意：
当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：
ここは（私の勉強している）学校です。
（正确）
ここは（私は勉強している）学校です。
（错误）
Ｂ，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。
由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。
①（私が勉強している）のは日本語です。
（（我学习的）[内容]是日语。
）（和形式体言一起构成主语）
②私は（王さんが日本語を勉強している）のを知っています。
（我知道（小王在学习日语）[事情]。
）（和形式体言一起构成宾语）
③（古くなった）のでも良いですから、貸してください。
（（即使变旧了的）[东西]也行，请借给我吧。
）（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）
④李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます。
（小李能够用日语写信。
）（和形式体言一起构成对象语）
Ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。
ので、のに、ものを、ものの等等。
①（私は町へ行く）ので、午後は来ません。
（我上街去，所以下午就不来了。
②田中さんは（毎朝６時に起きる）のに、よく遅刻します。
（田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。
③（来年から日本語を勉強するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
④（子供が病気になった）ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
（孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。
Ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。
比况助动词ようだ。
① （明日は雨が降る）ようだ。
（明天似乎要下雨。
）（委婉的判断）
② 家の中が汚くて、（勉強できる）ような場所が探せない。
（房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。
）（示例）
③ 花吹雪とは、（雪が降る）ように花びらが散ってくる様子を言う。
）（比喻）。
④（良い成績が取れる）ように祈ります。
（祝你取得好成绩。
）（希望）
Ｅ，一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。
ところ（时间）、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、
うえに、以上等等。
有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同，所以另立条目。
① ところ（时间）
（食事をしている）ところに友達がきた。
（我正在吃饭的时候，朋友来了。
② ほど（越来越……）
この本は（読めば読む）ほど分からなくなる。
（这本书，越看越看不懂。
③ おかげで（多亏了……）
（王さんが手伝ってくれた）おかげで、良いレポートができた。
（多亏了小王帮忙，写出了好报告。
④ くせに（明明……，还……）
（知っている）くせに知らないふりをしている。
（明明知道，还装成不知道的样子。
⑤ せい（只怪……）
（あまり勉強をしなかった）せいで、試験に失敗した。
（只怪自己没有好好学习，考试失败了。
⑥ ために（为了……）
（新しい家を買う）ために、一生懸命金をためている。
（为了买新房子，拼命存钱。
⑦ ばかりに（只因为……‘得到不好的结果’）
（儲けようとして株に手を出した）ばかりに、大失敗を起こした。
（只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。
⑧ はず（应该……‘推测’）
王さんは（もうすぐ来る）はずだ。
（小王应该很快就来。
⑨ わけ（理由）
彼は（今日遅刻した）わけを先生に話している。
（他给老师讲述自己迟到的理由。
（10） かぎり（只要……，就……）
私は（働ける）限り、頑張ろうと思う。
（我只要能干活，就打算拼命干。
（11） まま（保持原样）
疲れて（服を着た）まま寝てしまった。
（太累了，穿着衣服就睡着了。
（12） つもり（打算）
明日は日曜日だから、（母の家に行く）つもりだ。
（明天是星期日，打算去母亲的家。
（13） とおり（按照……）
（説明書に書いてある）とおり操作したら成功した。
（按照说明书写的操作，就成功了。
（14） うえに（再加上）
友達の家で、（食事をご馳走になった）上に、お土産まで貰った。
（在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。
（15） 以上（既然……，就……）
（決心した）以上、必ず実行してみせる。
（既然下了决心，就一定实行给大家看看。
）
Ｆ，在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。
① 补加（のです）表示对相应问题的说明解释的语气。
如果是用（のですか）提问，则要求对方回答原因和理由。
口语当中（のです）经常简化为（んです）。
「王さんはいませんが、（町へ行った）のですか。
」「ええ、さっき出て行きました。
」（小王不在，是上街了吗？
）（是的，刚才出去了。
「あなたはなぜ（毎日外出する）んですか。
」「いま、歯の治療に（病院に通っている）んです。
」（你怎么天天外出啊？
）（现在我治疗牙齿，天天去医院哪。
② 补加（ものです）表示：
a，惊讶。
こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。
（这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。
b，回忆。
（子供の時、よくこの山に登った）ものです。
（小孩时，经常爬这个山来着。
c，理所当然的道理。
（人間は必ず死ぬ）ものです。
（人总是要死的。
但是要注意，不是任何补加（ものです）都是上述的情况，如下的是句子只是表示（是某种东西），这里的もの就不是形式体言。
これは（山田さんが勉強に使う）ものです。
（这是山田同学学习用的东西（工具）。
③ 补加（ことです）表示（是这样的事情。
やれやれ、これは（めんどう面倒な）ことだ。
（哎呀，这是麻烦的事情呀。
Ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，
各种教科书及文法书都不相同。
我本人认为应该是终止形。
但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此
事。
在这里补充一下。
① （試験が近づく）にしたがって、不安が強まる。
（随着考试临近，心里的不安就增加着。
② （あの人は家から学校に通っている）に違いない。
（那个人一定是每天从家里上学。
③ （忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。
（尽管再忙，有应该给家里打个电话。
五、假定形
动词词尾变成其所在行的え段字。
ま行、え段字：
め」＝＝よめ
か行、え段字：
け」＝＝かけ
な行、え段字：
ね」＝＝しね
ば行、え段字：
べ」＝＝よべ
ら行、え段字：
れ」＝＝あがれ
れ」＝＝きれ
把动词词尾中的る变成れ。
食べる（たべる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ
起きる（おきる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ
着る（きる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ
寝る（ねる）「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ
「する变成すれ」
する＝＝すれ。
勉強する＝＝勉強すれ
くる变成くれ
来る（くる）＝＝くれ
【注意：
动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。
】
2各种实用例：
A构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
①先生が本を読めば､学生も一緒に読む。
（假如老师读书，学生也一起读。
②私が食べれば､子供も食べる。
（我吃孩子也吃。
③王さんが勉強すれば､李さんも勉強する。
（小王学习，小李也学习。
④山田さんが来れば田中さんも来る。
（山田来的话，田中也来。
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