部编本-二年级语文上册-《语文园地八》教学设计.doc

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《语文园地八》教学设计

[教学目标]

1．认识“狼、猩”等10个生字，将识字和认识事物结合起来。

2．积累并学会运用拟声词。

3．积累与动物有关的成语，并理解其意思。

4．写好左右两边宽窄大致相等的字。

5．读童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

[教学重点和难点]

重点：

认识“狼、猩”等10个生字，将识字和认识事物结合起来；积累并学会运用拟声词；积累并学会运用拟声词；写好左右两边宽窄大致相等的字。

难点：

积累与动物有关的词语；读童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

[教学思路设计]

1．教材分析：

语文园地八安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。

“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词。

并根据语境，选择合适的词语放入句子中。

书中呈现的拟声词字数不同；形式不同；描绘的对象不同：

有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。

同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。

“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的好的书写习惯。

“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。

第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。

第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。

第三列是带有比喻意味的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。

引导学生发现成语的特点，便于认读积累。

“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

2．学情分析

本班学生的基本识字能力还行，大部分学生能够准确地拼读生字、词语，能正确认读和书写。

少部分学生不能准确地拼读生字、词语，认读和书写字词的时候，很困难，容易写错别字。

因此，我们在上完一个新的课文之后，注重加强巩固训练，及时进行查缺补漏，改进提高，以达到促进每一名学生都能较好地学好知识，初步学会学习和积累运用字词句。

3．教学方法：

观察法、诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法

[教学准备]教师：

多媒体课件学生：

课前预习课文

[教学过程]

一、新课导入

同学们，我们又学习了一个单元的课文，今天我们来看看语文园地八的内容。

语文园地八安排了5个板块的学习内容，让我们一起来学习吧。

二、课文学习

（一）学习“识字加油站”的板块内容

1．观察图片，并识记10个生字。

2．引导学生结合图片，把偏旁字形与字的意思结合起来理解，巩固识字。

（二）学习“字词句运用”的板块内容

1．自由认读表示声音的词语。

2．结合音频猜读对应的表示声音的词语。

教师简介拟声词。

3．选用合适的词语，完成课本上和拓展的练习，同桌互换检查。

（三）学习“书写提示”的板块内容

1．观察文字在田字格中的位置，说说自己的发现。

2．根据旁边的提示语，尝试把字按要求写正确、美观。

3．同桌交换交换检查，看谁写得更好。

（四）学习“日积月累”的板块内容

1．学生借助拼音自读词语，再通过教师范读、同学互读等方式进行正音。

2．引导观察词语，说说自己的发现。

3．拓展积累其他与动物有关的词语，并鼓励学生展示自己积累的词语。

鼠目寸光守株待兔蛛丝马迹九牛二虎生龙活虎

羊入虎口虎虎生威蛇鼠一窝鸡犬不宁

（五）学习“我爱阅读”的板块内容

1．学生自主拼读音节，把拼读有困难的音节圈出来，请教同桌或查字典。

2．鼓励学生试着自己把短文读通、读顺，然后再说一说读完这个故事受到了什么启示。

赞美是美德的影子。

要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。

三、巩固练习1．把苹果放到篮子里。

2．你能给下面的小儿歌填上表示声音的词语吗？

轰隆隆，打雷啦；哗啦啦，下雨啦。

山坡上的小羊慌得（）叫；池塘里的青蛙乐得（）叫；鸡窝里的小鸡吓得（）叫。

（）叫的小狗追着（）叫的小花猫,引得小朋友（）笑。

3．我能把字写正确、美观。

4．读一读，连一连，让动物找到自己的家。

参考答案：

1、

2．咩咩呱呱叽叽汪汪喵喵哈哈

3、4．略。

教学反思：

5