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新版《语文课程标准》明确指出：
“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
”中华文化是我们民族理想与智慧的结晶，几千年来，为我们民族的生存与发展提供着丰厚的营养，是我们的精神动力。
弘扬传统文化，让传统文化绽放在语文生活中，是语文教学的一项重要任务。
综观2017年中考语文试卷，传统文化题考查可谓摇曳多姿，内容和形式呈现出多样化特点。
为此笔者摘录典型题目，以飨读者。
【分类解析】
一、探究“仁”文化
例.（2017年山东省东营市）在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。
请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
（1）“仁”为会意字，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：
；“（陛下）有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：
。
（2）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。
①孝悌也者，其为仁之本与！
（《论语?
学而》）
②厩焚。
子退朝，曰：
“伤人乎？
”不问马。
（《论语?
乡党》）
③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。
（郑?
辍赌?
竹图题诗》）
④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……（《孟子?
梁惠王上》）
⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。
（《孟子?
尽心上》）
【“仁”行世间】
（3）在9月28日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。
【解析】“仁”是孔子提出的最高道德原则和道德评价标准，是儒家思想道德规范的最高准则，在《论语》中，言“仁”者五十有八章，“仁”字凡百有五见。
所谓“仁”就是“博施于民而能济众”，尊重人、爱护人、礼待人、重视人的价值和主观能动性。
“仁”是孔子思想的核心范畴，是其社会思想和政治思想的出发点。
本题考查了“仁”文化魅力，考生做好本题需要对孔子的“仁”有深刻理解，结合儒家所倡导的仁义礼智信去思考，从而使考生在探究过程中深刻理解儒家文化的精神内核旨在强调锻造“求真、行善、达美”的高尚人格。
【参考答案】
（1）人人平等（或君民同视，平等对待）博爱、仁爱（或慈善、体恤）
（2）示例：
a.爱亲人b.爱他人c.爱民众d.爱万物（或a.亲亲b.仁民c.爱物；或a.血缘之爱b.人际之爱c.物我之爱）（3）示例：
开展“仁”文化思想宣讲活动（或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关于“仁”脉相承小论文征集活动，举办“‘仁’在身边”故事会，举行“仁”文化经典朗诵活动等）。
二、理解“国学”文化
例.（2017年黑龙江省绥化市）口语交际及综合探究。
材料一：
河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
材料二：
国学经典是民族文化的瑰宝，历史的星空里闪耀着智慧的光芒。
穿越时空，国学将千年的智慧生存法则呈现给世人，国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
【整合材料探国学】
（1）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
【陶冶情操用国学】
（2）孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。
从古至今，这样的典范不胜枚举。
请你分别举出一例。
【孔子之道亮国学】
（3）孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。
请根据自己已有的知识，写出与它们有关的成语和故事各一个。
【合作共赢悟国学】
（4）古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。
请结合自身实际谈谈“合作共赢”的感悟。
【解析】本?
}考查考生理解“国学”的能力，并利用国学知识指导我们的生活。
做好本题考生需要把两则材料弄清楚，然后根据自己的理解，分别解答各小题。
（1）题考查考生提取信息的能力，分别抓住两则材料的关键点概括。
（2）题考查考生对古人孝敬父母的小故事的积累能力，考生围绕“二十四孝”回答即可。
（3）题考查考生对孟子的识记能力，让考生回答与之有关的成语和故事，考生围绕课本所学习的知识概括即可。
（4）题考查考生依据自己实际谈谈合作共赢的感悟。
【参考答案】
（1）中华文化灿烂辉煌；国学智慧可以指导我们的现实生活。
（2）孝敬父母示例：
黄香温席、卧冰求鲤等；尊师重道示例：
程门立雪、颜回尊师等。
（3）示例：
如：
温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机等。
（4）示例：
每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁荣。
三、关注“礼仪文化”
例.（2017年湖南省郴州市）中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。
为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。
【礼仪板报我设计】
（1）为营造浓厚的礼仪文化氛围，你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个版块名称。
①②③
【礼貌用语我知晓】
（2）从括号中选出恰当的词语填入横线。
你被评为校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。
见面时，你会说：
“梁教授，（久违、久仰）大名！
”
呈邀请函时，你会说：
“梁教授，敬请（莅临、光临）指导！
”
临别时，梁教授赠书一本，你会说：
“您的大作一定认真（阅读、拜读）！
” 【解析】本题属综合读写题，【活动一?
材料探究】是考查书法知识、概括语段题；【活动二?
观点交流】是情景题；【活动三?
成果汇报】是拟写标题题。
解答
（1）题要先细读各个材料，形成整体感知，然后用通顺简洁的语言表达出来。
（2）题考查课外知识积累，我国古代所说的文房四宝虽有不同的解释，但一般指笔、墨、纸、砚。
（3）题解答时，要调动平时的书法知识和积累，结合各种书体的知识辨析。
（4）题解答时，要结合上下句的具体语境辨析作答，注意语言要得体。
（5）题考查拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语，一要做到紧扣主题，二是语言简洁明了，三是语言易懂，便于传播，本题还要结合具体的语境综合思考。
【参考答案】
（1）汉字书法是汉民族独创的，以“文房四宝”为工具的，能反映书法家学识、人品的富有美感的艺术。
（2）笔、墨、纸、砚。
（3）A（4）作为学习的一个调节，还是能挤出点时间的。
（5）展示墨香书法，漳州成绩喜人。
六、传承“孝”文化
例.（2017年湖北省孝感市）孝感地处美丽富饶的江汉平原，是全国唯一以“孝”命名的中等城市。
请阅读以下三则材料，并按照需要完成孝文化专题综合性学习任务。
材料一：
近两千年来，孝感孝子层出不穷，仅明清县志记载，孝感有名有姓的孝子就多达493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即卖身葬父的董永，扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗；武汉黄陂有木兰庙（曾隶属孝感），当地人都认为代父从军、保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。
材料二：
数年前，孝感女孩、全国道德模范谭之平，在尽心赡养父亲和继母的同时，刻苦学习。
大学毕业后，她竭尽心力，艰苦创业，在事业上取得成功后，尽力助养残疾儿童和孤寡老人，她用爱心和事业心丰富着孝道的时代内涵。
材料三：
孝感市大悟县的梁龙、梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗，带着母亲来到上海，弟弟白天照顾母亲，晚上打工赚钱；哥哥白天读书、打工，晚上照顾母亲。
梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获“2017年全国最美家庭”称号。
（1）解“孝”字：
如图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。
（2）明“孝”道：
明代“孝”的内涵也在不断地丰富和发展，请结合以上三则材料填充横线上的内容。
大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；
中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；
A，B。
（3）践“孝”行：
为响应孝感市“打造中华孝文化名城”的倡议，班级设计了两项“我和孝文化”实践活动主题，请开动脑筋，另外设计两项活动主题。
活动主题一：
探寻孝感地名由来。
活动主题二：
开展孝文化主题演讲。
活动主题三：
_________________。
活动主题四：
_________________。
【解析】孝文化在中国源远流长，是中华民族的文化珍宝。
以“孝”贯穿着中国传统美德，具有继承性和时代性。
它不仅仅是“善事父母”，更是社会核心价值观的重要体现。
本题命题新颖，围绕材料考查考生对“孝”文化的理解能力。
（1）题考查考生对“孝”字的理解能力。
考生围绕“孝敬”回答即可。
（2）题考查对材料的理解能力，依据材料按大、中、小对孝字结合材料的理解，仿照上面两个示例，填写“小孝持家……”即可。
（3）题根据示例设计两项“孝”文化主题活动，按照动宾结构形式去拟写即可。
【参考答案】
（1）“孝”就是子女尽心尽意地扶持（帮助、侍奉、赡养）老人（父母）。
（2）示例：
小孝撑家（持家、爱家、护家）；孝是齐心协力（侍奉亲人）、互相扶持的敬老情怀（美好品德）（3）示例：
采访知名孝子、举办孝文化专题讲座、写身边的孝行故事、办孝亲敬长手抄报、给父母写感恩书信。
【复习指津】
1.引导学生关心国家、民族的发展，弘扬传统文化。
引导考生关注目前的“博物馆?
帷薄拔奈锶取保?
力求提升他们对文物价值的理解和文物观赏的兴趣；文言文阅读，选择宋代苏轼论述分封制和郡县制的文章，引导考生反思历史、汲取古人的思想精华；引发考生对坚守、传承民族文化和追求、建设新生活之间关系的思考。
通过对这些素材的使用，更贴近我们学生的生活，与其在学校的所学所思、在社会及家庭的所见所闻相呼应，意在引导学生要关注现实，关注我国传统文化，并进行深入思考。
可见，回归传统文化，是中考语文用题的新趋势。
2.从学生身心发展与教师人文素养拓展传统文化，注重基础，综合考查。
我们不能仅仅着眼于知识素养的提高，更要把握人的发展的深刻内涵，为学生的“终身发展”打好“精神的底子”。
以中考为助力，提升中学生对阅读经典的重视；引导教师更好地开展阅读经典的教学实践及研究；促进中小学各学段能根据学生的情况，积极有效地开展经典阅读，使经典作品真正走入学生的生活。
可见，中考语文试题中，对传统文化考查的重视。
3.回归传统文化，追求人文素养。
我国的传统文化源远流长，亘古不衰，其经典名篇具有精神聚焦的特质和久传远播的生命力。
当前，传统文化表现我国核心价值观、悠久历史、灿烂文化的文化产品及我国文化的对外影响力还是很有限，这与我国的国际地位及经济社会发展水平，与我们的文明规模、历史规模相比还有很大差距。
回归传统文化，要成为中考语文用题的新趋势。
中考出题人要选得精、学得透、悟得深。
教师在平时的教学中要多帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。
为我国社会建设培养出高素质新型人才的接班人。
【试题演练】
1.（2017年山东省淄博市）班级要举行“古老汉字，美丽书法”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）探汉字之源。
汉字，是文字也是图画。
请参照示例，从下列汉字中任选一个展开联想和想象写一句话。
雨田外牧采竹森集
示例：
旦，一轮红彤彤的太阳从遥远的地平线上冉冉升起，大地开始了新的一天。
（2）悟笔画之蕴。
结合上下文，将下面的句子补充完整。
王羲之的老师卫夫人在教他书法时，用了三个非常有名的比喻：
点，如高峰坠石，；横，如千里阵云，有辽阔、扩张之感；竖，如万岁枯藤，充满韧劲和弹性。
（3）品书法之美。
汉字书法以其独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术。
选出依次对下面三幅作品的点评恰当的一项（）
A.烟云缭绕龙蛇飞动金刚怒目
壮士挥拳娟秀飘逸点画遒美
B.金刚怒目壮士挥拳娟秀飘逸
点画遒美烟云缭绕龙蛇飞动
C.娟秀飘逸点画遒美烟云缭绕
龙蛇飞动金刚怒目壮士挥拳
2.（2017年内蒙古自治区呼和浩特市）龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动，你是参赛选手。
这次活动有三道竞赛题，设置两个奖项。
第一题：
中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括和。
第二题：
认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（1）下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远（）
A.首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上，“蹊”是小路。
B.第二句“千朵万朵压枝低”，“千朵万朵”形容花的数量之多，“压枝低”，形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了。
C.第三句“留连戏蝶时时舞”，是说花枝上彩蝶蹁跹起舞，这才是最动人的景致。
如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头。
D.第四句“自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的鸣叫声，其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花的美丽与魅力。
（2）你认为诗中的“留连戏蝶时时舞”用了什么修辞方法？
这样写能够表现出黄四娘家花怎样的特点？
表达了诗人怎样的思想感情？
第三题：
下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用学过的对联知识，重组成一副完整的对联。
传统的精华学习里经典继承之中国学
3.（2017年江苏省常州市）“二十四节气”申遗成功，但是“非遗可能死在博物馆中”却成为专家们的一大担忧。
请紧扣材料，为动态传承“二十四节气”文化出谋划策。
材料一：
2016年11月，“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
二十四节气有着2700年的历史，是气象“活化石”，被誉为“中国的第五大发明”，它的申遗成功唤起了国人的文化自觉，中华文化又多了一项被世界认可的文化遗产。
材料二：
“冬至饺子夏至面”“清明风筝谷雨花”，诗意的节气概念已经成为民俗文化的有效载体，二十四节气集天文、历法、农事、民俗于一身，至今还深深影响着中国以及周边很多国家人民的生活。
材料三：
但是专家说，联合国有关公约不仅看重非遗的实践价值，也看重其创新传承，二十四节气可被记忆和品读，但创造性传承与发展却困难重重！
自豪感固然需要，但文化背后的科学精神与科学信仰如何弘扬？
网上把清明节译为Tomb-SweepingDay（扫墓的日子），很明显，这个翻译并不准确，外语翻译和准确对外交流的问题能解决吗？
公众到哪里、去向谁咨询学习非遗的有关知识？
跟二十四节气有关的文化、旅游商品开发状况如何？
中学生不喜欢这些古董文物怎么办？
（摘自《中国行业资讯网》）
4.（2017年重庆市）姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。
请根据要求，完成相关题目。
（1）下面三组姓名取自不同年代，请用简洁的语言，归纳出第三组姓名命名的用意，并概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。
第一组（20世纪三四十年代）：
张富贵冯有时谢满金
用意：
?
ξ镏什聘坏南蛲?
第二组（20世纪八九十年代）：
马约翰赵安娜杜丽莎
用意：
对外来文化的仰慕
第三组（21世纪○○年代）：
孙多思王笃志刘致远
用意：
。
共同反映的社会文化现象：
。
（2）下面是一篇有关“名字”的短文，请联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。
古代的名与字分指，均为一个人的称号。
名是一个人①，字则是他成年之后步入社会时的称呼。
古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。
字独立于名之外，又与名②。
有名与字意思相近的，如③；也有名与字互为补充的，如岳飞字鹏举；还有④，如宋代理学家朱熹字元晦。
（3）好名字，内涵丰富，或寄托期望，或蕴含志趣。
请仿照示例，按照要求，为下面两个小孩取名，并用简洁生动的语言解说所取之名。
（所取之名，含姓为三字：
解说语不要求句式完全一致）
①张姓男孩，父母期望孩子心胸宽广。
②李姓女孩，父母期望孩子快乐幸福。
示例：
蒋姓男孩，父母期望孩子踏实努力。
姓名：
蒋力行
解说：
与其聒噪不休，不如身体力行。
①姓名：
解说：
。
②姓名：
解说：
。
5.（2017年湖南省邵阳市）综合实践题。
材料一：
2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求坚持以社会主义核心价值观的引领，坚持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。
材料二：
（1）请根据你的理解，简要概括以上文字的主要信息。
（2）班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动准备几句简短的开场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。
（3）上页图是梅兰芳在《霸王别姬》中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌时复杂的感情。
请根据你对京剧的了解，任选一个角度进行探究。
探究的问题：
。
探究的结果：
。
6.（2017年甘肃省兰州市）近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目――《见字如面》，刷爆了朋友圈。
某校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。
材料一：
不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红，这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。
截至目前，全网点击量超过2亿，而受众当中，。
材料二：
材料三：
书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。
每一封书信都是一个历史节点，封存这一个鲜活的时代场景。
看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几百年甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们很遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。
（1）借助【材料二】，在【材料一】的横线处填写一句话，总结节目受众情况。
（2）根据【材料三】，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。
（3）有媒体评价：
“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’。
”根据你的阅读经验，谈谈你对“阅读的力量”的理解。
【参考答案】
1.
（1）示例一：
采，果实累累的树上，一只小手正在辛勤地劳作，享受着丰收的喜悦。
示例二：
集，美丽的鸟儿成群结队地栖息在树上，一场隆重的聚会开始了。
（2）示例：
简而有形，灵动勃发（3）B
2.第一题：
绝句律诗第二题：
（1）C
（2）用了拟人的修辞手法。
写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。
表现了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
第三题：
学习国学里的经典继承传统中之精华。
3.从国家层面来看，需要将这二十四节气列入一定的政策中；从社会角度看，需要加强各方面宣传，让二十四节气深入人心；从学校角度看，可以开展各种调查活动来动员学生积极参与并传承；?
母鋈私嵌瓤矗?
主动学习了解相关内容。
4.
（1）用意：
对为人处世的要求。
共同反映的社会文化现象：
在不同时代，人们通过起名字寄托了自己的追求，也反映了所处时代的特点
（2）①名是一个人在成年之前的称呼②密切相关③诸葛亮字孔明④以反义相对取字的（3）①姓名：
张广梅解说：
海纳百川。
希望孩子的胸怀像大海一样，心胸宽广，包容他人。
②姓名：
李婴宁解说：
婴宁是蒲松龄笔下笑得最美的人物，其个性活泼开朗，天真烂漫，惹人喜爱。
5.
（1）中央要求加强中华优秀传统文化的传承。
（意思接近即可）
（2）为了让学生更多地了解和传承中华优秀传统文化而举办活动。
（3）探究问题：
只要提出探究的问题与京剧或梅兰芳以及图中的手势相关即可。
探究结果：
只要亮出了自己探究的结果，表明自己的想法，言之有理即可。
6.
（1）30岁以下的年轻人占75%。
（或24至29岁占多数，30岁以上的占少数）
（2）示例：
封存着时代的场景，传承这遥远的文化。
（3）示例：
读书给我成长的力量。
《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的故事。
让我同阿廖沙一样，获得了以宽大的胸怀，坚强应对生活磨难的力量。
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