物理《测量力的大小》说课稿范文Word格式文档下载.docx

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本课的知识是学习第五课“运动与摩擦力”的基础。

本单元的学习内容与初中的力学单元联系紧密，为初中学生学习力学知识打下了良好的基础。

本课的探究活动可分为三个部分：

第

　　一、认识弹簧测力计。

　　二、用弹簧测力计测量力的大小。

　　三、制作简易测力计。

　　二、说教学目标：

根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：

科学概念：

力的大小是可以测量的；

弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；

力的单位是“牛”。

　　过程与方法：

使用弹簧测力计测量力的大小；

制作简易的橡皮筋测力计。

　　情感、态度、价值观：

树立细致、有步骤工作的态度。

　　三、说教学重难点：

本课的重点：

使用弹簧测力计测量力的大小。

　　本课的难点;

　　制作简易测力计

　　四、说教法学法：

教法：

在教学中主要采用实验探究法。

让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。

同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生学科学、爱科学的情感。

　　学法：

与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，相互合作，把大部分时间给学生实验，整理数据和分析数据，教师只作适当点拨，真正做到“以探究为核心，以学生为主体”。

　　五、说教学准备：

弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板、小塑料袋（装称量物体用）、文具盒等各种待测物体、实验记录单、相关课件及视频资料等。

　　六、说教学流程

　　1、谈话导入，揭示课题。

　　好的开头是成功的一半，成功的导入不仅能激起学习注意力，更能拉住学生思维，引发学生思考。

教学一开始，通过谈话：

　　“同学们，上一节课我们已经知道了要使静止的物体运动起来必须对物体用力，要使物体运动的更快就必须对物体用更大的力，所以说力是有大小的，那么怎样来测量力的大小呢？

今天我们大家一起来学习新的一课《测量力的大小》。

”导入新课强调指出“力是有大小的”。

通过这一引入教学，为学生理解“怎样测量力的大小作好铺垫。

　　2、认识弹簧测力计

（1）提问：

弹簧测力计你见过吗？

让我们一起来见见它。

（2）出示弹簧测力计。

引导：

请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？

学生观察各小组的弹簧测力计：

提环、指针、弹簧、刻度板、挂钩

　　（3）力的单位：

牛顿、千克、克1牛≈100克力课件出示弹簧秤的几种刻度，学生认读，并感受1N、2N的力有多大。

　　使用弹簧测力计测重力时应注意：

（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。

（2）读数时，视线与指针相平。

　　（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。

　　3、设计实验、推测猜想用弹簧测力计测量身边物体的重力，并做好记录学生交流汇报并进行实验。

　　再次用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。

　　这样，通过学生亲身实践来体会怎样使用弹簧测力计来测量力的大小。

　　4、自制橡皮筋测力计学生们能使用弹簧测力计来测量力的大小后，引导学生了解弹簧测力计的工作原理。

　　学生活动：

用不同的力拉伸一个弹簧，观察弹簧受拉伸的长度感受所用力的大小。

　　提问：

你能用橡皮筋制作一个测力计吗？

学生讨论交流实验方案并制作，用自制的测力计测量身边物体的力的大小。

　　5、课堂小结：

学生交流谈收获，教师总结。

　　6、布置作业：

自制橡皮筋测力计，完成练习册上的作业。

　　四、说板书设计：

　　4、测量力的大小认识弹簧测力计：

提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧等。

　　力的单位：

牛顿（简称牛，N）1N≈100克力使用方法：

1、2、3本课板书具有简洁明了，概括性强的特点。

　　我的说课到此结束，大家。