五年级上册语文课文苏教版教案Word文件下载.docx

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　　①、读课文，说一说地球上的江河湖海的水那么多，为什么还会缺水呢？

　　②、注意本课的字音，要读准字音。

　　③、感知引号的用法。

　　3、《友谊的航程》

　　①、注意文中的过度句的作用。

　　②、注意课文写了哪两方面的内容。

　　③、体会中国海军军舰的形象。

　　4、《清平乐村居》

　　①、边背边想着词的画面。

　　②、让学生熟练地解释文中的“相媚好”、“无赖”等词语。

　　5、《林冲棒打洪教头》

　　①、读课文分别说一说林冲和洪教头各有什么样的性格特点，并找出有关的语句读一读。

　　②、能准确地复述打斗的场面。

　　二、体会拟人句的用法

　　1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。

（教师可举例说明这两者的主要区别。

）

　　2、让学生分别造句。

　　3、总结，继续教给方法。

　　三、把句子补充完整

　　1、出示例题：

　　①、今天的天可真冷啊，。

　　②、早晨的雾可真大啊，。

　　2、感知做法

　　要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

　　四、默写这两单元的词。

　　（略）

　　第三四课时教学：

　　1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。

　　2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。

　　3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。

及时改进自己的教学方法。

　　感知方法

　　一、成语填空

　　依（）附（）雄（）英（）首（）（）步

　　心（）胆（）谈笑（）（）专心（）（）

　　惊浪（）（）万马（）（）浊浪（）（）

　　●、针对学生的错误要找出原因，加强巩固，让每个学生都能正确无误掌握这一项。

　　二、词语搭配

　　美丽的宫殿

　　壮丽的焰火

　　华丽的山川

　　瑰丽的风景

　　认真地请教

　　刻苦地帮助

　　虚心地劳动

　　耐心地锻炼

　　●、这道题关键是做完以后要再认真地核对一下，试一下还能不能与其它进行连接，最后确定正确的一项。

　　三、拟人句（仿照后一个造一句）

　　1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。

小鸟在枝头唱着歌。

　　2、巍巍群山盖满了白雪。

巍巍群山披上的银装。

　　●、拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。

　　四、照样子，写句子

　　例：

海洋大得很，一眼望不到边。

　　1、今天的雨下得很大。

　　2、市民广场的人可真多啊。

　　3、漓江的水绿得很。

　　4、这辆赛车的速度很快。

　　●、有同学会“言过不其实”，如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。

　　五、修改病句

　　1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

　　2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。

　　3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。

　　4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。

　　●、这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最后再认真地进行检查。

　　六、默写《清平乐村居》

　　●注意加强对一些难写的字的指导，让学生能熟练地加以记忆。

　　五年级上册语文课文苏教版教案篇二

　　1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

　　2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

　　3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

　　4、掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。

　　5、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

　　总计四教时

　　第1－2课时教学：

（总第－课时）

　　1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

　　用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

　　一、感知课文内容：

　　1、《去打开大自然绿色的课本》

　　①、大自然中有哪些景物呢？

　　边读边想，用书上的语言回答老师。

　　②、男女对着背，背出情感来。

　　③、边背边想文字是怎样写的。

　　2、《师恩难忘》

　　①、品读重点部分读出感情。

　　②、掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

　　③、感知这课的写作方法和描写老师的词语。

　　3、《古诗两首》

　　①、知识作者与朝代。

　　②、有感情地背诵这两首诗。

　　③、能感知诗的主题思想。

　　④、理解“若等闲”、“满乾坤”。

　　⑤、边背边想着字的写法。

　　4、《我也是普通一兵》

　　①、自由读课文感知：

你感觉刘少奇是一位怎样的人呢？

　　②、读好描写情况危急的语句。

　　③、复述文章重点的内容，感知人物的精神。

　　5、《嫦娥奔月》

　　①、读课文分别说说文中的人物各有什么性格。

　　②、能复述奔月的部分。

　　6、《成语故事三则》

　　①、说说这三个成语各是什么意思。

　　（大致感受即可）

　　②、能用这三个成语进行造句。

　　7、《天鹅的故事》

　　①、复述天鹅破冰的三小节。

　　②、感知课文第四题。

　　③、说说天鹅的精神。

　　二、标点知识

　　1、明确不同符号的使用方法：

　　特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。

　　2、典型分析：

　　◆读了钢铁是怎样炼成的这本书我的心情久久不能平静

　　●分析：

在读了后面防止学生加上逗号。

　　◆我很喜欢读石灰吟和墨梅这两首诗。

中间是没有停顿的。

　　3、练习加深感知

　　①、十年树木百年树人老师的教诲之恩我终生难忘

　　●注意引号的使用方法。

　　②、小明上课要专心千万不能开小差爸爸再三叮嘱

　　●这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。

　　三、关联词语

　　1、例题分析：

　　森林景色奇异，物产丰富。

　　●大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接，但往往找不准位置。

　　2、学习方法。

　　做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。

　　四、作文提示

　　1、要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。

　　2、要生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点……”之类。

要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。

　　五、默写生字词

　　第3－4课时教学（总第－教时）

　　1、通过习题练习，让学生掌握基本的知识与技能。

　　2、及时发现学生存在的不足，及时采取措施。

　　3、培养学生良好的做题习惯。

　　教给学生方法，重点引导学生感悟方法。

　　一、词语部分

　　1、填写成语

　　（）无私（）在前（）充数

　　（）口呆波（）浪（）斩钉（）

　　（）动听身（）其（）翻箱（）

　　（）不（）待（）贪婪

　　●要联系成语的意思去解释，如“波峰浪谷”中的“峰”学生易写成“风”，就是因为他们不了解这个成语的具体意思。

　　2、写出几个反映寓言故事的成语

　　●要注意所写的成语是讲一个小故事，并且是告诫人们一个深刻的道理。

　　二、用关联词语填空

　　1、在演出时，小玲（）唱歌（）跳舞。

　　2、小刚和小学军是好朋友，他们（）在生活上互相关心，（）在学习上互相帮助。

　　3、一个人（）骄傲自满了，（）会落后。

　　4、（）现在我们生活富裕了，（）还要注意节约。

　　5、这支笔（）我的，（）刘江的。

　　6、（）天下雨，（）运动会不开了。

　　●让学生先做，然后再读检查，确认无误时老师再加以讲解，培养学生养成注意检查的好习惯。

　　三、找出用错的字，并加以修改。

　　1、开学头一天，我们排对近入教室。

（）

　　2、田老师先把诗念一篇，又联起来讲一篇。

　　3、我们是祖国的花朵，老师是幸勤的圆丁。

　　4、小丽每天放学回家后，终是先作完功课，然后在玩。

　　●同时引导注意检查自己的题目，注意找全错别字，正确地修改错别字。

　　五、按课文内容填空。

　　1、学习了课文后，我知道了嫦娥是（），而后羿则是（），刘少奇是一位（）。

　　2、田老师的教学特点是

　　3、嫦娥是怎样与逢蒙斗争的。

　　4、只所以说老天鹅是破冰勇士是因为它

　　●注意字不要写错了。

　　六、默写部分

　　1、自选一首诗默写，并写出作者。

　　2、让明亮的眼睛

　　用绚丽的色彩

　　青山说：

　　绿水说：

　　●字的书写与标点的用法，注意准确性。

　　七、作文练习

　　1、题目：

　　写一个寓言成语小故事。

　　2、要求：

　　要讲清楚，并把道理说好。

　　3、视学生的作文加以指导。

　　教学反馈：

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