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,你的父亲。

指淮河以北沦陷在金人手里的地区。

给儿子们看,“死去元知万事空，但悲不见九州同”是什么意思？

这两句诗的意思是：

本来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到悲伤。

这句诗表达了作者什么样的思想感情？

看不到中国统一的悲伤之情。

请同学们有感情地齐读这两句诗。

死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。

说说“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的意思。

这句话的意思是：

宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭祀祖先时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。

渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。

谁能有感情地读读这句诗？

王师/北定/中原/日，家祭/无忘/告乃翁。

看图用自己的话说说诗意。

1210年的除夕，86岁高龄的陆游躺在病床上，已奄奄一息，他对他的儿子说：

。

整首诗的“诗眼”在哪？

死去元知万事空，但不见九州同。

悲,诗人“悲”什么？

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，只把杭州作卞州。

秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

注释1将晓：

天将要亮。

篱门：

竹子或树枝编的门。

同题诗有二首，这是第二首。

2三万里河：

指黄河。

“三万里”形容它的长。

3五千仞岳：

指西岳华山。

“五千仞”形容它的高。

古人以八尺为一仞。

4王师：

指宋王朝的军队。

读这首诗最让人心痛的是哪个字？

诗人“悲”什么？

诗意：

三万里黄河向东流入大海，五千仞华山高耸直插云霄。

金兵占领地区的百姓在敌人的统治下受尽折磨，眼泪都哭干了，他们盼望南宋军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。

课外延伸,一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？

宋末林景熙题陆放翁诗卷后一诗的后几句：

床头孤剑空有声，坐看中原落人手！

青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。

来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。

从诗中你能看出南宋统一了吗？

题陆放翁诗卷后,床头孤剑空有声，坐看中原落人手！

来孙却见九州同，家祭如何告乃翁？

宋林景熙,从诗中你看到南宋统一吗？

来孙却见九州同，家祭如何告乃翁？

你的子孙虽然见到了统一的国家，但是着国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢？

（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？

拓展总结,同学们，国家兴亡，匹夫有责。

我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效祖国。

让我们再次诵读他的压卷之作示儿吧。

示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。

1.九州在诗中是指_，乃翁是指_。

2.这首诗看出作者的情怀。

3.作者希望王师_。

4.诗中,临终前,诗人的遗憾是（用原句回答）_,诗人的遗愿是（用原句答）_。

5.示儿最能表现诗人爱国情感的诗句是_，_。

课后练习,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：

根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

教学预设：

小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。

2.根据汇报形式，组内排练。

若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。

讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。

三、汇报会开始，同学评价。

1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。

鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

（评价标准由师生共同制定。

如：

态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。

）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：

少年强，则国强；

亲爱的同学们，再见,