幼儿园大班教案好玩的纸Word格式.docx
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玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？
我们用什么来固定纸球呢？
（教师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4、师幼共同游戏：
投篮。
刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。
现在，我来当篮球架（老师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？
活动反思：
（一）崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。
简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；
教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。
1、材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。
因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
2、过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。
教学的过程设计要简单有效。
简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。
环节的预设不在于多，而在于精和简。
本活动的教学环节简单而清晰：
自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。
这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
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1、让幼儿了解报纸的制作、用途和可回收性。
2、探索多种玩报纸的方法,培养幼儿的合作能力。
3、发展幼儿的想象及创造能力,并提高其解决问题的能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受手工活动的乐趣.
教学重点、难点
活动重点：
发展幼儿运动能力
活动难点：
培养幼儿创造思维能力
活动准备
1、家园共同收集废旧报纸。
2、水彩笔、剪刀、胶水、订书机等。
3、参观报纸的制作程序录像.废旧报纸若干，将每张报纸卷成小棒。
活动过程
一、科学活动:
报纸从哪里来?
1、教师为订《青少年报》的幼儿发放报纸,导入课题。
（1）人们为什么要订报纸?
（2）报纸是用什么材料做出来的?
（3）报纸有哪些特性?
2幼儿动手、动脑,分组小实验。
A组做报纸吸水实验,B组做报纸可燃性实验。
3、幼儿互相谈论,分享报纸的其他特性。
报纸可以折、剪、粘贴,报纸可以回收利用。
4、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。
5、幼儿一起阅读《青少年报》。
二、体育活动:
好玩的报纸
1、师:
今天老师要和小朋友一起用报纸玩游戏,请小朋友试一试报纸有哪些玩法。
提醒幼儿玩法要与别人不一样。
2、幼儿自由探索.
（1）幼儿探索一个人玩报纸游戏的方法,教师观察记录:
把报纸平放在地下进行双脚跳、单脚跳;
把报纸顶在头上做帽子,慢慢向前走;
把报纸平放在胸前,快速向前迎风跑;
把报纸折成小飞机玩;
把报纸揉成小纸球,向前投掷、抛接;
把报纸折成细细的一条,玩走钢丝的游戏。
（2）幼儿自由探索合作玩报纸游戏,教师观察记录:
把报纸卷成棒,二人击剑;
二人背对背夹报纸侧行走;
把报纸放在身后当作尾巴,玩抓尾巴的游戏;
幼儿面对面把报纸拉平,另一幼儿快跑过去,玩冲破高墙的游戏;
两个幼儿拉着报纸离地一定高度,玩从下面钻、爬“山洞”的游戏;
把报纸揉成纸球互相抛接……
三、美术活动:
制作报纸时装
1、教师激发幼儿制作时装的兴趣。
师:
这件美丽的时装是用什么材料做成的?
（丰富词汇:
报纸时装）
2、教师介绍所提供的各种材料和使用方法。
3、幼儿商量讨论如何设计自己喜欢的时装,教师表扬大胆想象、有创意的幼儿。
4、教师引导幼儿按照自己意愿选择组别,进行报纸时装制作.（教师提醒幼儿将报纸碎屑放进可回收垃圾桶中）
5、幼儿互相欣赏美丽的报纸时装。
教学反思
本活动所选择的报纸常见易找,是很好的动手动脑操作材料．通过活动,幼儿的环保意识增强了,并知道了报纸的制作程序和可以回收使用的特点。
在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、想象力、动手操作能力、语言表达能力和与人合作的能力都得到了一定程度的发展。
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活动目标：
1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。
2、通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。
3、培养幼儿的合作精神。
许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。
1、活动身体，为活动做好准备
把幼儿带到户外，播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操，让活动的气氛活跃起来。
2、启发观察，激发兴趣。
（１）、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的？
好玩吗？
你会玩吗？
你还会做什么样的的游戏？
请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。
（２）、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。
并从框里拿出一张报纸来。
3、集体游戏，增加难度
请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。
然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。
报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。
4、重点指导，自由练习。
（１）、教师出示一张报纸，请小朋友想想：
报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什么其他的游戏吗？
引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小朋友上来示范练习。
（２）、幼儿自由组合，开始游戏。
教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。
5、结束活动，放松身体。
播放音乐，让小朋友听着音乐走回活动室。
1、引导孩子探索旧报纸的多种玩法，培养孩子的创造思维能力和探索欲望。
2、通过游戏活动，进一步发展孩子的平衡协调能力和跳的能力。
3、培养孩子参与活动的兴趣，体验游戏活动的乐趣。
报纸、音乐、录音机。
一、导入活动
1、带孩子进入场地
师：
今天我给大家带来了礼物，（出示纸棒）你们瞧，这是什么呀？
现在我们一起来表演棍操吧。
2、跟随音乐做棍操。
二、游戏活动：
玩报纸
1、引导孩子把纸棒拆开
2、引导孩子讨论：
报纸可以怎么玩？
咦！
我的纸棒怎么不见了？
报纸可真有趣呀，大家想一想，报纸可以怎么玩呢？
3、孩子自由讨论
4、老师小结
报纸有许多玩法，有的小朋友说可以做纸球，有的说可以做飞机……你们真聪明，想了这么多好办法。
现在我们就来比一比，看谁和报纸玩得最开心。
5、孩子自由玩报纸
6、请个别孩子示范自己的玩法
7、集体游戏
（1）师：
你们觉得好玩吗？
现在我们一起来玩吧。
（2）铺成小路走着玩
（3）变成小河跳着玩
（4）做成纸球踢着玩
8、小结评价活动
（1）将孩子集中
（2）老师小结
小朋友们，今天玩得高兴吗？
老师知道你们已经玩得很累了，下面跟着老师一起来放松放松吧。
三、活动结束，收拾场地
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1、初步了解报纸的用途，积极探索报纸的玩法。
2、能用报纸剪出越长越好的纸条，体验游戏活动的快乐。
1、报纸、剪刀、手工作品若干。
2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。
一、开始部分
1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣：
引导语：
"
小朋友，今天老师给你们带来一些礼物，你们猜是什么?
（展示由废旧报纸折叠而成的手工作品）2、提问：
这些精美的物品是用什么做的?
（报纸）"
生活中你看见谁喜欢看报纸呢?
（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）"
为什么有那么多的人喜欢看报纸?
报纸上有些什么?
（有新闻、广告、天气预报）3、引导语：
小朋友看，老师拿的这张报纸是昨天的，今天会有新的报纸，说明这张报纸怎么了?
是这张报纸上的知识旧了，我们把这样的报纸叫过期的报纸。
小朋友会用过期的报纸干什么?
（折飞机、做手工、画画）"
那好，我们来试试吧!
（发报纸）
二、基本部分
（一）幼儿自由探索报纸的折法
小朋友做好了吗?
他做的是什么呀?
飞机（扇子、望远镜）可以怎么玩呢?
还有谁和他做的不一样?
小结：
飞机可以玩投掷、飞机大战;
扇子可以扇风、跳舞;
望远镜可以望星空。
（二）幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条
1、引导语：
小朋友的小手真巧，用报纸叠了这么多好玩的，自己给自己鼓鼓掌吧!
接下来，咱们用报纸再来玩一个更好玩的游戏，但是老师可是有要求的，听好了，我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的，而且宽窄一样，有没有信心?
赶快来试试!
（给幼儿发剪刀，提示幼儿用剪刀时，注意安全。
不能拿剪刀碰着自己，更不能拿剪刀对别人比划）
2、幼儿练习剪纸条（音乐《我有一双万能的手》）。
教师边巡视边鼓励：
看谁剪的纸条最长?
提醒幼儿：
把剪好的纸条放在桌子上，不要掉地上了。
小朋友，老师看到，×
×
小朋友剪的纸条特别的长，我们快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的?
来，轻轻地把剪刀放下，看谁最先放好。
纸的长边和短边连起来剪，而且不能剪断，这样才能剪出越长越好的纸条。
3、幼儿比赛剪纸条。
下面我们来比赛剪纸条，我们的比赛规则是：
在指定的时间内看谁剪得纸条最长，而且宽窄均匀，谁就是冠军。
小朋友准备好了吗?
好，开始。
请小朋友把你剪的最长的一根纸条拿来参赛，记住喽，只能拿一根。
（把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观察比较哪根长，让幼儿自己评出冠军）4、幼儿分组剪纸条。
小朋友看老师拿的报纸一样大吗?
我们来分组剪纸条吧，一组剪宽的，一组剪窄的，且每组沿着报纸的周边只剪一圈。
（发报纸）幼儿剪好后，教师拿起一根宽的和一根窄的，引导幼儿观察并提问：
小朋友看我们剪的纸条，同样的方法剪出的纸条一样长吗?
（不一样）为什么?
引导幼儿观察长纸条和短纸条的区别并小结:
同样的报纸，同样的方法剪纸条，纸条的长短和剪得宽窄有关。
三、结束部分：
今天，我们玩了剪报纸的游戏，不仅锻炼了我们的大脑，还让我们的小手越来越灵巧了，小朋友高兴不高兴?
但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多可惜啊，咱们现在一块把这些报纸捡起来（师生捡纸条），再变一个魔术，揉呀揉呀揉，变成一个大纸团，纸团怎么玩呢?
（投球、往上抛）真棒!
小朋友都有纸团没有?
举起来让我看一看，好，咱们现在分成两队，男孩一队，女孩一队，我们来玩游戏"
百团大战"
吧。
（拉横幅，配音乐《火花》）教师结束语：
今天报纸做了这么多的游戏，已经累了，我们把它们送回家吧。
（播放音乐《波尔卡》报纸装塑料袋，带领幼儿退场）
在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。
在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外，还可以有许多用途。
从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。
另外，在剪纸条的活动中，我用"
冠军"
头衔激发了幼儿挑战的欲望，于是一个挑战冠军的情境就形成了。
因此，每个孩子都不甘示弱，探索着能剪出越长越好的纸条来。
在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。
但本次活动还存在一些不足，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。
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4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、旧报纸若干、颜料、贴有白纸的黑板。
2、音乐磁带、录音机、湿毛巾。
今天我给大家带来了礼物，（出示纸棒）你们瞧，这是什么呀?
报纸可以怎么玩?
咦!
我们的纸棒怎么不见了?
报纸可真有趣呀，大家想一想，报纸可以怎么玩了?
你们觉得好玩吗?
现在我们一起来玩把。
9、纸球印画
（2）老师引导
小朋友们，报纸好玩吗?
你们看，报纸可以做成棒用来做操，可以当玩具玩，你们知道报纸还有什么作用吗?
告诉你们吧，报纸还可以画画，厉害吧。
（3）讲印画要求以及方法
（4）孩子印画
在本活动中，幼儿始终保持着浓厚的兴趣，在快乐中积极参与、主动探索，并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享，其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。
另外，在剪纸条的活动中，我用“冠军”头衔激发了幼儿挑战的欲望，于是一个挑战冠军的情境就形成了。
总的来说本次活动孩子们还是很感兴趣的，既让孩子玩了，也让孩子学到了很多东西，孩子们在回答问题和参与的积极性上也都是很高的。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。
其实，科学探究就应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，然后发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
但本次活动还存在一些不足，比如前面的导入部分让孩子讨论过期报纸的作用花费的时间有点长，还有就是在幼儿探索望远镜变长过程中有个别幼儿探索的比较慢，当老师进入下个环节时他们还是依依不舍，这时教师没有更多的关注只是匆匆进入到了下个环节，没有关注个别幼儿。
科学活动应该是让孩子在充分探索的过程中学习，教师不能因为活动的流程上的时间关系而剥夺孩子探索的愿望和机会。
我希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。
幼儿园大班教案好玩的纸6
一、说幼儿
《纲要》中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近的目标发展区发展。
了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
因此，我首先分析一下我班幼儿的发展情况：
本班幼儿的体育技能水平突出，创造能力强，在开展利旧利废做做玩玩活动中，与家长共同制作了许多自制体育器械，如用瓶子装水变成桩，走蛇行步或打保龄球。
但是我发现孩子们总是爱自个儿玩，缺乏协商、合作意识，胆小不爱表现，不懂得与他人一起体验成功的情感，针对我班幼儿的这些情况，我该如何挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育？
下面让我来分析一下教学内容。
二、活动内容的生成与依据
许多时候我们热切关注的事物，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。
在上次做做玩玩自制体育器械活动中，有2个孩子将报纸揉成团，一个放在地上当球踢，一个朝上抛接球，他们玩得不亦热乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起纸球来。
《纲要》中提出：
尽可能运用生活中的资源进行教学，并注重各领域间的整合教学，本着《纲要》的精神，我遵循孩子的兴趣，依据本班幼儿的情况，设计本节体育课。
三、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学”，“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，“在体育游戏中体验快乐，获得体能的提高”，因此，整个活动中教师起一个引导者和支持者的作用，活动都以幼儿的创造为主体，使幼儿在体能、情感、智力方面都能得到发展，具体目标为：
1、练习走、跑、跳等基本动作。
2、通过各种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。
目标
（1）的制定，注重幼儿体育技能的提高，以达到该年龄段幼儿的体能目标；
目标
（2））、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、情感的发展区，我来因势利导，获得知识经验迁移于生活中，体验生活、学习、合作的快乐。
四、说准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、幼儿知识经验准备：
根据幼儿的发展需要，我们利用家长的资源与幼儿共同讨论纸球的玩法、编排纸球操，目的是激发幼儿的表现欲望和自主学习的能力。
2、教师的准备：
首先，我对幼儿前阶段的学习情况进行细致的分析，目的在于客观了解幼儿的实际现状；
其次对教材进行分析，找出体育活动中最吸引幼儿的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在与优化内容。
最后，我还发动家长与幼儿一起选择了音乐，串排纸球操，供活动中教师与幼儿一起热身。
3、区域创设：
《纲要》中指出，“区域是重要的教育资源，应通过区域创设和利用来促进幼儿自主学习，增强对活动的兴趣”。
根据幼儿自主学习的兴趣，及本班幼儿的情况，我及时在手工操作区投放报纸，让幼儿揉纸球，幼儿既练习揉的技能，又为此体育活动准备了足量的器械；
在
不错的音乐区投放《挫冰进行曲》，幼儿既能发挥想象及以往学过的早操动作创编“纸球操”，又为此活动准备了热身运动；
在体育区组织“纸球有哪些玩法”的探讨活动，并将幼儿探讨的玩法用照片形式留下资料，粘贴在体育角，目的在于让幼儿体验创造的快乐，激发幼儿继续创造的欲望。
五、教学的重难点：
本次活动的重点是废旧报纸怎样玩出新花样，难点是合作探索玩废旧报纸的方法。
六、说教法
教学中，我主要采用了四种方法：
情景感染法、启发提问法、介入法、整体教学法。
1、情景感染法：
兴趣是幼儿想象、创造的催化剂，老师以语言、动作、情绪带动幼儿一起运动，感受运用自己创造的器械参加运动的成功的快乐，增强幼儿再次创造的自信心和欲望。
2、启发提问法：
《纲要》中指出“教师是引导者、支持者”，老师以提问引导幼儿有目的的思考、激发幼儿大胆创造和交流，如：
提“你还会怎么玩？
”“还有和别人玩得不一样的吗？
”这些问题是解决活动重点的有效方法。
3、介入法：
我根据幼儿的差异性，对能力强的幼儿采用间接介入法，激发创造多人一起玩的方法（如：
“大家一起怎么玩？
”）；
对能力弱的幼儿采用直接介入法，老师和他一起探索创造两人一起玩的方法（如：
“我和你一起玩吧，可我们两个人怎么玩呢？
”），两种介入有效地突破重难点,促进全体幼儿的平衡发展。
4、整体教学法：
一个活动并不是个别幼儿创造，或创造个别的方法，而是让全体幼儿都尝试创造的同时学会大家已创造出来的方法，运用到日常活动中，达到技能的全面提高。
因此活动中我组织幼儿集中交流自己创造的方法，既能让个别幼儿有大胆表现的机会，获得成功的喜悦，增强自主学习的自信心，又让全体幼儿学会大家创造的多种方法，以便运用到日常体育活动中，从而获得走、跑、跳、爬等体育技能的提高，达到身体健康的目标。
七、说学法
物理学家爱因斯坦说：
“创造力比知识更重要”，面对创造力的启迪，探索性的体育活动有着不可忽视的作用，根据我班幼儿爱动、爱探索的心理特点，如何激发幼儿合作自主探索废报纸“一物多玩”的方法呢？
我设计了三种方法：
观察发现法、讨论谈话法、操作法。
1、观察发现法是幼儿积极主动的一种学习方法，在活动中幼儿通过观察，充分挖掘废报
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