北师大版信息技术初一下教案Word文件下载.docx

北师大版信息技术初一下教案Word文件下载.docx

《北师大版信息技术初一下教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版信息技术初一下教案Word文件下载.docx（69页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

第四周

修饰文字

1．设置字体、字号和字形的方法。

2．文档的组合方法。

第十三周

桌面设置一

1．设置桌面图案。

2．设置屏幕保护。

3．开始菜单的设置。

第五周

修饰段落

1．段落对齐方式的设置。

2．段落缩进控制的设置。

3．分栏排版方式的设置。

第十四周

桌面设置二

设置电脑的日期和时间的方法。

第六周

插入图片

1．插入剪贴画。

2．插入图片文件。

3．设置图片格式。

第十五周

复习一

第七周

插入艺术字

1．插入艺术字。

2．设置艺术字格式。

3．修改艺术字。

第十六周

复习二

第八周

插入文本框和手工绘图

1．插入文本框。

2．设置文本框的格式。

第十七周

复习三

第九周

插入表格

1．插入表格。

2．修改和修饰表格。

3．规划表格。

4．手工绘制表格。

第十八周

复习四

第十九课认识Word

一、教学目标

知识方面：

1．使学生了解Word字处理软件的功能。

2．使学生掌握启动和退出Word的方法。

3．使学生认识Word窗口的组成。

4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。

技能方面：

1．提高学生输入汉字的能力。

2．培养学生的键盘操作能力。

情感方面：

培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

二、教学重点

三、教学难点

保存文档的方法。

四、教学方法

1．观察法。

2．演示法。

3．自学法。

五、教学手段与教学媒体

1．多媒体网络教室。

2．教师准备好的文字素材。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程（见下表）

教学内容、步骤与方法

学生活动内容与方式

预期效果与备注

一、导入课题

教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、新课

1．字处理软件的功能

教师提问：

通过观察，你认为Word有哪些功能？

教师小结：

Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2．启动Word

教师演示启动Word的两种方法：

（1）“开始”按钮；

（2）快捷方式图标。

3．认识Word窗口

教师提出要求：

自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1（写出Word窗口中各部分的名称）。

4．新建Word文档　　

自学新建文档的两种方法。

自学后要求学生小结新建文档的方法。

（1）使用菜单。

（2）使用工具栏按钮。

5．输入文字

进入中文输入状态有哪几种方法？

教师布置任务：

输入书中第92页例1中的文字。

教师提示：

一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

6．保存文档

以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

教师要求学生演示保存文档的方法（两种方法）。

（1）试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？

（2）新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？

（3）Word文件的默认类型是什么？

7．退出Word

怎样退出Word？

如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？

应怎样处理？

三、课堂练习

启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与学生共同完成小结，强调：

①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；

②Word文件的默认类型是“DOC”；

③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。

五、布置作业

用Word写一篇日记。

学生观察、欣赏作品。

学生思考、回答问题。

学生启动Word软件。

学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。

学生自学后回答问题。

学生回答问题。

学生完成输入文字的任务。

学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。

学生演示保存文档的方法。

学生上机实践，得出答案，并回答问题。

学生回答教师提出的问题。

学生完成课堂练习。

学生与教师共同小结。

通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。

学生可以归纳出Word的主要功能。

教师要注意培养学生观察和归纳的能力。

学生可以顺利掌握启动Word的方法。

学生可以完成任务。

通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。

学生可以正确回答问题。

一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。

学生可以掌握保存文档的方法，完成保存文档的操作。

使学生进一步掌握操作方法。

学生通过实践可以得出正确答案。

学生能掌握退出Word的方法。

学生可以得出正确答案。

大部分学生可以完成课堂练习。

对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。

学生可以复习巩固所学知识。

八、板书

第十九课认识Word

一、Word字处理软件的功能

二、启动Word

“开始”／“程序”／“MicrosoftWord”。

三、认识Word窗口

四、新建Word文档

方法一：

“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。

方法二：

使用“新建”工具按钮。

五、输入文字

一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。

六、保存文档

1．保存文档

“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。

使用“保存”工具按钮。

2．另存文档

七、退出Word

第二十课修改文档

1．使学生掌握打开文档的方法。

2．使学生掌握插入、删除文字的方法。

3．使学生掌握自动插入日期和时间的方法。

4．使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档的方法。

1．培养学生键盘操作能力。

2．培养学生编辑文章能力。

3．培养学生归纳总结能力。

1．培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

2．培养学生自学意识和能力。

1．自学法。

2．实践法。

3．启发式。

多媒体网络教室。

由对输入的“日记”文档需要进一步修改引入课题。

1．打开文档

想一想怎样打开一个图画文件？

自己试一试打开保存在磁盘上的“日记”文档。

2．插入文字

（1）自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。

（2）在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。

（3）在日记中插入文字“气温：

25℃”。

（4）小结插入文字的方法。

教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。

3．删除文字

（1）自学删除文字的方法。

（2）用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。

（3）小结删除文字的方法。

教师与学生一起小结删除文字的方法。

4．自动插入日期和时间教师布置任务：

（1）自学自动插入日期和时间的方法。

（2）在“日记”中插入日期和时间。

（3）小结自动插入日期和时间的方法。

教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。

5．撤消和恢复操作

学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？

撤消和恢复操作可以进行多少次？

教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。

完成书中第100页练习1、2、3，要求将练习3以“CIH病毒”为文件名保存文件。

教师与学生共同小结，强调：

①打开、保存文件的操作有共同之处；

②进行插入、删除、修改等操作时首先要选择光标插入点；

③插入特殊字符时要注意选择字符类型。

使用Word写一篇自学心得。

学生听教师叙述。

学生上机操作，打开“日记”文档。

学生自学插入文字的方法，完成插入文字的任务，并小结插入文字的方法。

学生小结插入文字和特殊字符的方法。

学生自学删除文字的方法，完成删除文字的任务，并小结删除文字的方法。

学生自学自动插入日期和时间的方法，完成插入日期和时间的任务。

学生小结自动插入日期和时间的方法。

学生上机实践，学习撤消和恢复操作方法。

学生小结撤消和恢复操作的作用。

学生上机实践，完成课堂练习。

学生与教师共同进行小结。

学生了解本节课的学习任务。

学生可以用两种方法打开文档。

通过自学学生可以掌握插入文字的方法。

教师提示学生在插入特殊符号时注意观察符号的分类。

教师可提示学生考虑一般字符和特殊字符两种插入文字的方法，培养学生归纳总结能力。

通过自学学生可以掌握删除文字的方法。

在小结删除文字的方法时，教师要注意培养学生归纳总结能力。

通过自学，学生可以掌握自动插入日期和时间的方法。

在小结中教师可适当提示，注意培养学生归纳总结能力。

学生可以掌握撤消和恢复操作的使用方法。

综合练习所学知识。

大部分学生可以完成练习，对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。

学生可复习巩固所学知识，建立新旧知识之间的联系。

培养学生的自学意识和自学能力。

第二十课修改文档

一、打开文档

二、插入文字

1．移动光标

（1）使用鼠标

（2）使用键盘

（1）插入一般字符：

将光标移动到插入文字的位置，输入文字。

（2）插入特殊字符：

单击“插入”／“符号”／选择符号类型／选择符号／“插入”。

三、删除文字

按Delete键，删除插入光标后面的一个字符。

按Backspace键，删除插入光标前面的一个字符。

四、自动插入日期和时间

单击“插入”／“日期和时间”／选择有效格式／“确定”。

五、撤消和恢复操作

第二十一课块操作和查找、替换

1．使学生掌握定义字块、取消块定义的方法。

2．使学生掌握块移动、块复制、块删除的方法。

3．使学生掌握查找、替换文字的操作方法。

1．培养学生编辑文档的能力。

2．培养学生键盘操作能力。

1．培养学生自学能力。

2．培养学生认真细致的工作态度。

字块操作。

1．演示法。

由编辑文档时，有时需要对大段的文字进行移动、删除等操作，导入课题。

1．文字的块操作

（1）定义字块

教师介绍：

字块是文章中连续的一部分内容，它可以是一个字符或若干个字符，也可以是整篇文章。

定义字块的方法：

①使用鼠标

教师演示使用鼠标定义字块的方法。

调出“日记”文件，练习使用鼠标操作定义字块的方法。

②使用键盘

参照书第101页，学习使用键盘定义字块的方法。

（2）取消块定义

教师要求学生自学取消块定义的方法。

（3）块移动

教师要求学生自学块移动的方法。

（4）块复制

教师要求学生自学块复制的方法。

（5）块删除

教师要求学生自学块删除的方法。

在Word中进行文字块的移动、复制、删除等与在画图程序中进行图块的移动、复制、删除等有什么相同之处和不同之处？

要求学生使用块操作的方法，输入书第104页练习2中的文字，并以“电脑”为文件名保存。

2．文字的查找与替换

（1）文字的查找

教师以在学生输入的“电脑”文件中查找“电脑”一词为例，讲解并演示查找文字的方法。

调出“电脑”文件，练习查找文字的方法。

（2）文字的替换

教师以用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词为例，讲解并演示替换文字的方法。

用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词。

学生完成书第104页练习1、3、4，要求将练习4以“快乐星期天病毒”为文件名保存文件。

教师与学生进行本节课的小结，强调：

①复制、移动、删除等块操作不仅可以用于图形，还可以在文字或其他对象中应用。

②使用查找与替换的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以减少漏改、少改等错误。

学生听教师讲述。

学生听教师介绍。

学生学习定义字块的方法。

学生上机练习使用鼠标定义字块的方法。

学生自学使用键盘定义字块的方法，并上机实践。

学生自学取消块定义的方法。

学生自学块移动的方法。

学生自学块复制的方法。

学生自学块删除的方法。

学生思考并回答问题。

学生上机练习块操作。

学生学习查找文字的方法。

学生上机实践，练习查找文字的方法。

学生学习替换文字的方法。

学生上机实践，练习替换文字的方法。

学生上机操作。

完成书第104页练习1、3、4。

学生参与课堂小结。

学生了解什么是字块。

通过教师的演示和练习，学生可以掌握使用鼠标定义字块的方法。

使用键盘定义字块的方法较复杂，学生了解即可，不要求学生死记。

学生可以掌握取消块定义的方法。

学生可以掌握块移动的方法。

学生可以掌握块复制的方法。

学生可以掌握块删除的方法。

注意建立新旧知识的联系。

如果学生掌握不好，教师可让学生上机实践后再回答问题。

教师应对学生提出时间要求。

通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握查找文字的方法。

通过教师演示和亲手实践，学生可以掌握替换文字的方法。

大部分学生可以独立完成课堂练习。

对个别学生，教师要加强指导。

学生可以复习巩固本课知识。

使学生进一步理解使用块操作和查找与替换方法的作用。

第二十一课块操作和查找、替换

一、文字的块操作

1．定义字块

2．取消块定义

3．块移动

4．块复制

5．块删除

二、文字的查找与替换

1．文字的查找

2．文字的替换

第二十二课板报设计

（一）——修饰文字

1．使学生掌握组合文档的方法。

2．使学生掌握变换字形的方法。

3．使学生掌握设置字体和字号的方法。

4．使学生掌握文字特殊效果的设置方法。

1．培养学生设计版面的能力。

2．培养学生操作键盘的能力。

培养学生创新意识和创新能力。

设置字体、字号和字形的方法。

文档的组合方法。

3．实践法。

2．教师准备的文字素材。

教师展示样例（图22-1），引出修饰文字的课题。

教师布置本节课任务：

将“笑脸病毒”、“快乐星期天病毒”、“CIH病毒”等三个文档合并为一个文档，并对其中文字进行修饰。

图22-1

1．文档的组合

教师边讲解边演示将不同的文档组合在一起的方法：

①打开第一篇文档；

②将光标移动到最后一行的下面；

③单击“插入”／“文件”/选择第二篇文档／“确定”。

调出“笑脸病毒”文档、“CIH病毒”文档和“快乐星期天病毒”文档，将其组合在一起后以“病毒”为文件名保存文件。

2．修饰文字

教师要求学生自学在Word中修饰文字的各种方法，分别完成以下任务。

（1）变换字形

将“笑脸病毒”一段文字进行“加粗”修饰，将“CIH病毒”一段文字进行“斜体”修饰，将“快乐星期天”一段文字进行“加下划线”修饰。

（2）设置字体和字号

分别将“病毒”文档中的三段文字修饰为仿宋体小四号、黑体五号和楷体小四号。

（3）文字的特殊效果

如图22-2所示，在各段文字前，分别输入“笑脸病毒”、“CIH病毒”和“快乐星期天病毒”，分别对输入的文字进行加字符边框、加字符底纹、字符缩放修饰，分别将输入的文字修饰为绿色、蓝色和红色。

图22-2

（1）对文字进行修饰，首先要做什么操作？

（2）修饰文字可以使用哪两种方法？

每种方法的使用特点是什么？

（3）设置字号时，表示文字大小的方法有哪几种？

教师要求学生演示修饰“病毒”文档的过程。

完成书中第110页练习1、2。

教师与学生共同小结本节课所学知识，强调在修饰文字时首先要将被修饰的字段定义成字块。

以“奥运——2008”为主题写一篇文章，用自己喜欢的风格修饰文字。

学生观察样例，接受教师布置的任务。

学生观察教师的操作，学习文档的组合方法。

学生完成组合文档的操作。

学生自学变换字形的方法，并上机操作，完成教师布置的任务。

学生自学设置字体和字号的方法，完成教师布置的任务。

学生自学设置文字的特殊效果（加边框、加底纹、缩放字符、改变颜色等）的方法，完成教师布置的任务。

学生演示修饰“病毒”文档的过程。

学生与教师共同小结本节课所学知识。

学生明确本节课的学习任务。

组合文档的操作有一定难度，教师应强调将光标移动到最后一行的下面再进行插入操作，让学生加深认识。

学生可以完成组合文档的任务。

学生通过自学可以掌握变换字形的方法。

学生通过自学可以掌握设置字体和字号的方法。

学生通过自学可以掌握设置文字的特殊效果的方法。

通过提问达到小结修饰文字方法的目的。

强调对文字进行修饰，首先要定义字块。

学生可以进一步掌握修饰文字的方法。

学生可以完成课堂练习。

通过总结，复习巩固本节课所学知识。

注意培养学生的个性和创新意识。

一、文档的组合

二、变换字形

1．加粗

2．倾斜

3．加下划线

三、设置字体和字号

1．设置字体

2．设置字号

四、文字的特殊效果

1．加边框

2．加底纹

3．字符缩放

4．改变颜色

第二十三课板报设计

（二）——修饰段落

1．使学生掌握段落对齐方式的设置方法。

2．使学生掌握段落缩进控制的设置方法。

3．使学生掌握行间距和段间距的设置方法。

4．使学生掌握文档的分栏排版方法。

1．培养学生对文档进行编辑排版的能力。

2．培养学生键盘操作的能力。

1．培养学生创新意识和创新能力。

2．培养学生的审美能力。

1．段落缩进控制的设置。

2．分栏排版方式的设置。

教师展示样例（图23-1），引入课题。

图23-1

1．对齐方式设置

教师展示样例，如图23-2所示，说明左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐等段落对齐方式，演示设置段落对齐方式的方法。

图23-2

在“病毒”文档中插入各段小标题，将标题居中对齐，并将文字修饰为隶书小二号桔黄色字。

在文章的末尾，采用右对齐方式插入日期，并将文字修饰为黑体小四号蓝色字，如图23-3所示。

图23-3

试一试如果不定义字块，设置段落对齐方式对哪部分有效？

如果要同时对多段文字设置对齐方式，应该怎么办？

2．缩进控制设置

教师介绍