期中教学工作总结模板集锦8篇Word下载.docx

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　　3、以期中教学检查为契机，进一步规范教学秩序。

教务处在教学检查中组织专人检查师生上课迟到早退情况，抽查结果为：

教师大多能够按规定时间到教室，有部分教师出现迟到现象；

大多数教师都能按时组织教学，教学秩序井然；

部分教师讲课期间不太关心学生听课效果；

学生迟到、旷课现象存在。

　　4、教学文件执行情况检查。

教务处对教师执行教学文件情况进

　　行了抽查。

结果显示大多数教师都能按教学计划、授课计划、课程安排完成教学工作任务，教学进度、授课内容规范合理，教学效果良好。

　　5、各教研室老师都积极进行备课，并按时上交教案。

　　四、存在的问题和解决建议

　　1、关于部分师生上课迟到及教师不按时组织教学等问题。

建议学院加强管理，任课教师必须按时上课并认真组织教学，清点上课学生，记录旷课学生。

教务处将加强督促检查力度，今后要不定时进行检查，对违规违纪教师按相关规定处理。

　　2、教师要加强课堂教学组织。

组织教学是课堂教学的重要组成部分，教师要加大课堂教学管理力度，学院学生工作管理人员要认真负责加强学生管理工作，杜绝学生上课迟到、逃课现象。

　　期中教学工作总结篇2为提高教学质量，我校于20xx年x月x日组织进行了期中教学质量检测。

现将考试工作及教学质量作如下总结和分析。

　　一、考试工作：

　　1.教导处于考试前对考试时间、科目等考务工作进行了周密、细致的安排，保证了本次考试的顺利完成。

　　2.考试采取插班考试，同桌异卷。

共设七个考场，一年级不动，二年级分为本班教室和多媒体教室两个考场。

　　二、成绩分析

　　1.从总体看，本次考试的成绩与期中考试相比稍有提高。

特别是一年级的语文和数学进步明显，不仅及格率达到100％，而且优秀率也达到100％。

另外，全校语文学科的及格率全部都达到优秀及以上，中低年级数学的及格率也都在优秀以上。

可见，双基抓得很实。

　　2.从学科看，本次考试成绩语文好于数学。

本次考试语文整体上较期中考试有所进步，但是数学除一年级外均有所下降。

其中二年级数学、四年级数学退步较明显，降幅接近十分。

语文学科的及格率和优秀率较上次都有所提高，特别是优秀率较高。

数学学科的及格率较高，但是优秀率较低。

　　3.从年级看，低年级好于中年级，中年级好于高年级。

特别是一年级的语、数及格率均达到100％，优秀率也达到100％，既夯实了双基，又注重培养优生。

高年级的语文和数学都需要加强。

　　三、原因分析：

　　1.高年级的学困生转化还没有落到实处，效果不明显。

　　2.部分教师的时间观念不强，责任心也有待加强和提高。

　　3.学校的教学监控措施不力，有待进一步改进和加强。

　　四、提高教学质量的措施：

　　1.进一步强化学校和班级的学风建设，在学生中形成“比学赶帮超”的良好风气。

　　2.着重加强对学生良好学习习惯的培养。

在以后的日常的教学中我们将采取“反复抓，抓反复”的措施。

　　3.继续发挥教学管理人员的指导督促作用，进一步抓好教学常规管理工作。

　　4.做好学困生的转化工作，继续实施开展“一帮一”学习互助小

　　组。

　　5.通过集体政治学习和教师自学，彻底转变教师的工作作风，弘

　　扬敬业爱岗的工作精神，提高教师的责任心。

　　在成绩中看到不足，在失误中反思我们的工作。

接下来，我们将

　　不断努力，进一步改进教学方法，争取在期末考试中取得更大的进步。

　　期中教学工作总结篇3

　　一、突出“三大办学特色”，努力探索适合我校教学工作发展的

　　新路子。

　　“三大办学特色”就是要落实办学特色，提炼教师特征，培养学

　　生特质。

这是学校当前和今后一个时期的办学方向，也是我校全体师生努力奋斗的目标。

为了使“三大办学特色”更好地落实到教学实际当中，本期我们做了这样一些尝试。

　　一是争创以诵读经典、写景记实为学校主要的办学特色。

诵读经典既是弘扬中华文化、吸取古典精髓的需要，同时又适合儿童现阶段思维、记忆特点;

写景记实则是锻炼提高学生的作文练习能力的有效途径。

这项工作很新鲜，有助于课堂教学而又不同于课堂教学，给课堂和学生带来了活力，确实是办学的一大特色，对教学来讲，无疑是一个创新课题。

为了确保这一特色工作真正创建形成，我们在认真领会学校这一办学特色意义的基础上首先保证了诵读和记实的时间，教务处及时调整课表，确立了专门时间供学生诵读和记实。

其次，编纂经典诵读校本教材是个关键，根据不同年级特点确定了篇目、篇数，收集了《论语》、《三字经》和唐宋诗词等300多篇、首，全体语文教师利用“国庆”长假自做电子稿本，并经过三次修改订正，最后汇集成六本经典诵读校本计13万多字。

再次，采取抽查和“堂堂清、节节查”的形式督促日常执行情况，防止走过尝流于形式。

写景记实着重培养学生的动手能力，是对学生诵读效果进行的检验。

根据低年级和高年级各有不同的特点，教科室分年级备课组统一布置、侧重备课，做到精益求精、资源共享。

诵读经典和写景记实活动开展以来，全体老师倾注了极大的热情和心血，特别是语文老师做了大量艰苦细致的工作，各处、室、备课组加强了组织协调。

如今，校园里诵经读诗蔚然成风，写景记实成效显著，出现了很多喜人的现象和事例。

　　二是围绕教师特征提出的“四爱”，确定以“做受学生爱戴、让人民满意的教师”为主题，积极提炼教师特征。

达到这一特征需要从多方面努力，决非一日之功。

本学期教学这一块夯实了两项工作，

　　1、结合学校开展的“推普月”活动，在全体教师中开展普通话演讲比赛;

　　2、为了强化青年教师职业技能训练，在40周岁以下的青年教师中举行了钢笔字比赛。

这两项活动主要是练习老师的基本功，直接为主题服务。

　　三是从“发展全面”入手，注重培养学生特质。

小学阶段究竟要培养什么样的人，又如何去培养?

学校在“三大办学特色”中回答了这个问题，那就是要培养全面发展的人，挖掘学生的特质潜能，走素质教育之路。

本学期以来，全体老师树立了大课堂的理念，积极用“中华经典”充实学生的大脑，用规范化语言影响学生，用阳光体育活动锻炼学生的体质，用“阅读与写作”、“奥林匹克知识”等竞赛提高学生学习的热情和能力。

这些教学实践生动地证明了我们所要创建的办学特色具有广阔的前景。

　　二、强化教学常规管理，周密实施教学教研网管计划目标。

　　我们认为，教学常规管理是若干年来形成的、经过实践检验还无法被取代的教学模式。

备课、教课、辅导、批改作业等环节都是常规管理的内容，教科研和多媒体的运用则加强和创新了常规管理，都是围绕素质教育而展开的。

争创“三大办学特色”不是要我们忽视常规教学，为了办特色而办特色，而是更好地为常规教学服务;

另一方面，也只有扎实搞好了常规教学，才能有争创各种办学特色的前提和基矗为此，我们对常规教学常抓不懈，并力求创新。

　　第一，对课堂教学进行了深入地调研。

此次课堂教学调研活动，由学校领导组成文、理、综三个组，面向语文、数学、综艺所有学科，花时三周听了骨干教师的“示范”课，听了定癣抽选教师的“展示”课，还听了新进教师的“亮相”课，共计60节。

在调研中，分析、了解课堂，各调研组围绕“课堂教学互动促发展”、“新课程标准下的课堂教学该是怎样的”等课题性问题，对课堂教学进行了集中评课，对教师的整体教学水平进行了评估，激活了教师对课堂教学的热情和重视程度，促进了课堂效率的提高。

　　第二，加强了教学各个环节的统一计划管理。

开学初围绕部颁课程计划调整了新学期的课程设置;

各处室围绕学校工作计划拟定了年度工作提要，对学校特色、教师特征、学生特质进行解读;

接着，申报了省级体育传统项目学校;

撰写了反映学校课改成果的urphy）又把我带到了另一个世界---心灵的世界。

　　2．品职场文化，悟人心。

给你磨练的人，就是给你恩惠的人；

给你痛苦的人，就是给你快乐的人；

给你批评的人，就是给你成长的人；

给你失落的人，就是给你荣耀的人。

拥有一颗感恩的心，你的生命就会充满温馨；

长存一颗感恩的心；

你的灵魂就会更加纯净！

　　3．读职场小说，悟人性。

超越职场，热爱生活。

每一部小说主人公的成长过程都给我以启示，重燃我追求事业的激情。

一篇篇的读书笔记也烙下了我与主人公的共鸣，见证了我献身教育事业的决心。

　　4．学教育丛书，悟教改。

这些理论和案例的学习使我受益匪浅。

　　围绕新的英语课程标准的要求，全面体会英语教学的理念与策略，对行为主义学习理论、语言输入学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论有了初步认识。

在知识与技能的教学，课程标准的领会和课程资源的开发，文化意识，评价方式，外语课堂教师与学生的关系，学法与教法等方面做着一步一步的尝试。

在头脑中全景式地勾勒英语教学的新视野，更加坚信教师的态度与行为对学生学习“气氛区”产生的影响。

　　二．做课和备研活动中将理论与实践结合---专心教改。

　　1．备研组工作加强理论学习。

　　每周三的备研组活动都安排一些理论学习，如：

逻辑思维概念和训练的途径、清华大学基础英语教师培训系列教材的学习等。

带动全组教师养成读书学习的好习惯。

并逐步达成共识：

变“我要教”为“我要学”。

一个含义是教师自身学习提高，另一个含义是引导学生的学习自主性。

　　2．指导青年教师做教学有心人。

　　冯理和李可佳是组里的两位新教师，我十分重视对他们俩的帮助和引领，除了日常的谈心舒缓压力，缩短适应期以外，还注重在规范教学、强调教法上加以指导，以经验现身说法，避免少走弯路。

如今，李可佳已经做课达四节，而且每节课都尝试不同课型，教态和设计上有明显的进步；

对待冯理我采用高屋建瓴式的帮助策略：

推荐好书、要求她介绍学习体会等，使之内在感觉需要不断学习提高，上升空间很大。

　　3．做好备研组长本分---示范课。

　　本学期做“逻辑思维训练和交互式电子白板与英语课堂教学整合”的首席教师示范课。

课前我查阅了大量的资料，学习感悟逻辑思维训练的途径与方法以及交互式电子白板的课堂实录，结合8班的特点，设计了“横纵坐标学语法”和“讲故事的逻辑顺序”两条线索，在40分钟的课堂上渗透“逻辑思维训练”，得到了同行的肯定，也起到了抛砖引玉的效果。

　　我认为这是我的本分---带头更新教育观念，潜心研究前沿教法。

　　三．立足高效课堂，培养学生“自主和责任”意识---用心爱生。

　　一般来说，不是班主任，学生就少几分敬畏。

　　针对我自己的站位和性格特点，从“立规矩---养习惯”入手，营造高效英语课堂。

　　1．立规矩养习惯之三固定。

　　从周一到周五，教学进度固定；

基础作业固定；

早读内容固定。

　　2．立规矩养习惯之三层论。

　　7班学生个性强，分化严重，8班学生底子薄，热情懂事。

这样

　　两个迥然不同的两个班绝对不能一刀切。

　　因此，在7班，我始终保持严谨、严肃、严格的工作策略，结合

　　三个学生层次，采取层层击破的方式：

优秀生---加大课外阅读量，扩大词汇量和知识面；

中等生---关注作业质量，个别辅导跟进；

尾部生---保护学习热情，激励帮助为主。

　　在8班，我始终保持爱心一片，鼓励不断的工作策略。

对每一个孩子都真诚相待，越是成绩不好，我越是表现出喜爱和认可。

让每一个孩子在英语课上都有自信，都有听下去的愿望。

课堂教学内容适当照顾大多数孩子，达到少讲多练。