湘科音版小学信息技术六年级上册全册教案Word格式.docx
《湘科音版小学信息技术六年级上册全册教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘科音版小学信息技术六年级上册全册教案Word格式.docx（36页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
所用课时:
1课时。
教学环境：
多媒体机房。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程：
1．创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：
同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。
除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。
这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。
从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。
（板书：
认识多媒体）
2．讲授新课
（1）多媒体和多媒体计算机
首先请同学们观看投影。
我们来认识一下什么是媒体。
投影广播：
文字、图片、声音、动画、视频等。
请问同学们看到了什么？
生：
文字、图片、声音、动画、视频。
刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。
随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、集成化的交互系统。
一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。
投影广播任务：
多媒体电脑图片。
（2）体验计算机的多媒体功能
浏览图片：
有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的看图软件是ACDSee。
下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。
教师演示操作过程：
1、启动ACDSee5.0，2、选择你需要查看的图片，3、单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片；
单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小；
单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。
（3）提供机会，学生实践探究
学生重复老师的操作，教师随堂检查，并指导学生，了解学习情况。
学生完成，请学生上台操作，鼓励完成自己新发现的功能，演示给同学看，教师讲解，并评价。
②播放声音与视频。
刚才我们学习了如何浏览图片，接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。
1：
启动“MediaPlayerClassic”，2：
单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。
3：
在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。
4：
调整音量到合适的大小。
5：
播放视频文件。
常见的视频文件格式类型有：
mpeg、avi、rm和dat等。
（4）提供机会，学生实践探究，教师发送文件。
教师随堂检查，并指导学生。
3．授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下知识点：
（1）了解多媒体计算机及其应用；
（2）了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；
（3）认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；
（4）认识MediaPlayerClassic软件——学会使用MediaPlayerClassic播放音频视频文件。
4．课堂作业
尝试刚才所学习到的知识，向老师提出新的问题。
共同解决！
教学反思
第二课
建立多媒体宝库
教学设计
教材简析
本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材，操作技能比较强。
从教材内容上来看，为了防止学生在收集素材、自己动手制作素材时出现盲目性，因此这节课的教学，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合的方法，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力，为下节课的教学打下良好基础。
教学目标
了解媒体素材获取的基本途径和方法；
掌握图片素材的基本编辑方法。
让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；
通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；
通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
教学难点
网上下载图片素材；
使用“录音机”录制声音素材。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
教学过程
第一课时：
图片的搜索
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。
一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。
二、讲授新课
（一）获取图片素材
那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？
（1）上网下载。
（2）利用Photoshop等软件自己制作。
（3）数码设备。
大家的回答都很好。
对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。
如：
自己使用画图工具绘制、上网下载等。
从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。
但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。
下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。
（板书课题：
建立多媒体宝库。
）
（二）提供机会，学生实践探究
学生搜索“动物”图片。
教师总结并广播演示操作过程：
步骤1：
在浏览器的地址栏中输入。
步骤2：
选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“XX搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。
步骤3：
单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。
步骤4：
将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。
步骤5：
修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。
从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。
记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。
特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。
自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。
特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。
与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。
当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。
投影广播数码相机图片。
如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。
小结课堂，学生尝试从网上下载其他类别的图片，并用ACDsee观看。
第二课时：
声音的录制与视频的采集
（三）获取声音素材
我们知道，使用录音机可以录制各种声音。
如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。
教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程：
检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击按钮，开始录音。
对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动，表示录音的进度。
单击按钮，结束录音。
打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。
单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。
“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。
录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。
单击按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。
提供机会，学生实践探究。
请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。
（四）获取视频素材
与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一些。
同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。
在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件才能下载。
除此之外，我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。
投影广播视频素材制作过程（VCD、DVD等）。
另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。
与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。
拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。
投影广播数码摄像机采集过程。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了两个知识点：
1．了解媒体素材获取的基本途径和方法；
2．掌握图片素材的基本编辑方法。
四、课堂作业
请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。
第三课
多媒体素材的加工
从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。
通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；
为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。
学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。
让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；
声音素材的加工；
图片素材的加工；
视频素材的加工。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
：
第一课时：
声音的编辑
在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。
下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。
首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。
广播声音：
播放自己录制的“静夜思”。
细心的同学可能会发现，在我们录制的声音素材中，前后都有一段不必要的杂音，我们首先来看看如何去掉这些杂音。
运用我们上节课所学的知识，四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。
看哪一组最先找到声音素材加工的办法。
学生练习，教师巡视时加以指导。
大部分同学完成后，教师总结操作方法并演示操作过程：
运行“录音机”程序，打开我们已经录制好的声音文件，播放该文件，找到需要删除的多余部分的位置（第23秒）。
将定位游标移到第23秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。
然后将定位游标移到第3秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。
这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉，完成了对“静夜思”声音素材的加工。
我们再来听听。
同学们对处理后的声音还满意吧。
我们有没有办法把它加工得更好？
学生：
还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。
……
对，我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。
教师演示操作：
打开第一个声音文件，移动游标到要插入位置。
单击“编辑”→“插入文件”菜单命令，将会弹出“插入文件”对话框，在该对话框中，选中要插入的声音文件，并按“确定”按钮，该声音文件就被插入到指定的位置。
小结课堂，学生操作，老师个别指导，播放学生的作品，展示成果。
图片的编辑及视频格式转换
二、图片素材的加工
对图片素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。
在以前学习使用计算机画图的过程中，我们已经基本掌握了图片的裁剪和复制。
现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中图片进行裁剪。
使用画图软件，对图片进行裁剪。
教师巡视课堂并对学生进行指导。
除了裁剪和复制外，我们还需要对图片本身的效果（亮度、色彩等）进行调整，下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。
利用ACDsee完成对图片的大小、旋转、色彩、饱和、滤镜等操作。
激发学生学习兴趣。
学生利用老师下发的样本，进行实践操作。
教师随堂检查并指导学生，帮助学生解决问题。
大多数学生完成后教师进行总结，展示学生修改后的作品，让学生体会成就感。
三、视频素材的加工
在前面，我们已经学习了一些简单的图像处理方法。
接下来我们再来学习视频素材的加工。
不同格式的视频图像文件往往大小不同，有不同的用途。
通过对视频影像文件格式的转换，可以压缩文件大小。
转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式，以减小文件的存储容量。
这些格式的转换，我们也可以通过“超级解霸”来实现。
教师演示操作；
单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”，启动该程序。
单击“文件”→“打开”菜单命令，找到目标影像文件，然后单击“开始转换”按钮即可。
四、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下两个知识点：
1．图片素材的加工；
2．视频素材的加工。
第四课
制作简单多媒体作品教学设计
本课侧重于学生对PowerPoint软件的认识，重点让学生了解制作多媒体作品的基本过程，为下节课的教学打下良好基础。
了解身边多媒体技术的应用；
认识制作多媒体作品的常用工具；
了解制作多媒体作品的基本过程。
让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力；
教学重点难点：
情景导入法、任务驱动法、比较学习法。
所用课时：
2课时。
第一课时
同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。
在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。
多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。
教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。
可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。
今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。
二、认识多媒体制作工具
和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作非常方便。
PowerPoint界面和Word界面。
PowerPoint的窗口界面与Word窗口很相似。
请同学们认真比较两个软件的界面，找出其中不同之处。
对，刚才同学们找出它们许多不同点。
PowerPoint跟Word最大不同点在于，在PowerPoint中，文字必须在文本框中输入。
虽然PowerPoint跟Word有这么多不同点，但是PowerPoint与Word大部分却是相同的。
下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。
三、制作简单的幻灯片
利用PowerPoint做出来的演示文稿，是一个扩展名为“Ppt”的文件。
演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片既相互独立又相互关联。
请同学们认真观看老师操作。
建立一张简单的幻灯片：
启动PowerPoint2000软件。
先选择“空演示文稿”，再单击“确定”。
在打开的“新幻灯片”选择默认版式，然后单击“确定”按钮。
在文本框中输入“走进藏羚羊”。
用名称“走进藏羚羊”保存文件。
步骤6：
按键盘“F5”或播放按钮播放，观看播放效果。
小结本堂课：
第二课时
一、简单复习上节课内容：
二、教学制作多媒体作品的基本过程
通过前面的学习，我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事，跟以前学过的制作电子文档也没有什么区别。
事情可并不像看到的这么简单。
我们先来看看《走近藏羚羊》这个作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
这个作品围绕藏羚羊这个主题，设计了既相互独立，又相互关联的六张幻灯片。
每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。
它们组合在一起，才构成了一个完整的作品。
走近藏羚羊：
版面
内容选择
表现方式
首页
以相关的背景音乐衬托主题
动态标题＋背景图＋音乐
藏羚羊档案
简介藏羚羊的基本情况
文字加图片
高原精灵
以视频短片的形式展示藏羚羊的生活
视频
生存现状
用图片来真实再现藏羚羊生存现状
拯救行动
人们对藏羚羊采取的实际保护举措
行动起来
向大家发出“保护藏羚羊”的号召
文字
其实，制作一个多媒体作品就像拍一个小电影一样，是一项综合性的任务，在动手制作之前，我们要有一个基本的构思。
要想清楚表达什么主题，如何分解主题，选用怎样的素材最合适。
根据投影上《走近藏羚羊》设计图表，4人为一小组，探索PowerPoint功能并插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”及其余幻灯片。
教师巡堂检查学生作业完成情况，并加以指导。
教师总结并演示操作过程。
1．使用菜单“插入”→“新幻灯片”，插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”。
2．使用同样的方法插入其余幻灯片。
3．保存并播放幻灯片。
本节课主要讲了以下三个知识点：
1．了解身边多媒体技术的应用；
2．认识制作多媒体作品的常用工具；
3．了解制作多媒体作品的基本过程。
第六课
让我的作品动起来
1．知识目标：
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
2．情感目标
教学重点及难点
同学们，上节课我们学习了幻灯片修饰，让我们的作品有了统一的风格，今天来看看怎样让我们的作品动起来。
首先请大家看看如何在幻灯片中插入声音和视频。
请同学们跟老师一起操作。
（一）在幻灯片中插入声音和视频
执行“插入”→“影片和声音”→“录制声音”命令，打开“录音”对话框。
按照提示录制声音。
播放幻灯片，检查声音播放效果。
刚才我们学习的是如何插入声音文件，视频文件的插入与声音文件的插
升级会员 