七年级语文下册文言文阅读阅读训练及答案.docx
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七年级语文下册文言文阅读阅读训练及答案
七年级语文下册古文阅读阅读练习及答案
一、部编七年级语文下册古文阅读
1.阅读古文,答复以下问题.
孙权劝学
初,权谓吕蒙日：
卿今当涂掌事,不可不学！
〞蒙鬓以军中多务.权日：
孤岂欲卿治经
为博士邪!
但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰假设孤孤常读书,自以为大有所益.〞蒙乃
始就学.坦|肃过寻阳,与蒙论议,大惊日：
卿今者才略,非复吴下阿蒙！
〞蒙日：
士
别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！
〞肃遂拜蒙母,结友而别.
（1）解释划线的字词.
①蒙且以军中多务
②及鲁肃过寻阳
③卿今者4曙
④孤岂欲卿治经为博士邪
（2）译句子.
卿今当涂掌事,不可不学！
（3）以下对文章内容的分析,不正确的一项为哪一项（）
A.孙权劝学时,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出学〞的可能性,从
而使吕蒙无法推辞.
B.孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛,而且要钻研经书.
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系.
D.鲁肃与吕蒙结友而去〞,从侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长.
【答案】
（1）推托；至L等到；才干和谋略；专掌经学传授的学官
（2）你现在当权掌管政事,不可以不学习.
（3）B
【解析】【分析】⑴注意重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等,同时注意联系上下文理解词义.①辞：
动词,推托；②及：
动词,至L等到；③才略：
名
词,才干和谋略；④博士：
名词,古今异义词,专掌经学传授的学官.
⑵要注意抓住句中的关键词句,把关键词句译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清楚.卿：
古代君对臣或朋友之间的爱称.今：
当今.当
涂：
当道,当权.掌事：
掌管政事.句意是：
你现在当权掌管政事,不可以不学习.
⑶B项有误,孙权要求吕蒙多读书,要涉猎广泛,文章没有涉及而且要钻研经书〞.
故答案为：
⑴①推托；②至L等到；③才干和谋略；④专掌经学传授的学官.
⑵你现在当权掌管政事,不可以不学习.
⑶B
【点评】⑴此题考查解释古文中实词的意义.做题时应注意,要先译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词.
⑵此题考查学生对文言句子的译水平.做题时应注意,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等.运用留“删〞调〞换“杯〞的方法,直译为主,意译为辅.
⑶此题考查理解内容和筛选信息.做题时应注意,把各个选项对照相应语段,找到关键语句,然后提取最关键的核心的扣题的语句,比照辨析正误.
【附参考译文】
当初,孙权对吕蒙说：
你现在当权掌管事务,不可以不学习！
〞吕蒙用军中事务繁多
来推托.孙权说：
我难道想要你研究儒家经典,成为学官吗！
我只是让你粗略地阅读,了
解历史罢了.你说军务繁多,谁像我我经常读书,自己觉得获益很多.〞吕蒙于是开始学
习.当鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说：
你现在的（军
事方面和政治方面的）才干和谋略,不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！
〞吕
蒙说：
读书人（君子）分别几天,就重新另眼看待了,长兄你认清事物怎么这么晚呢〞
鲁肃就拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了.
2.阅读古文,答复以下问题慎其所处
孔子日：
吾死之后,那么商①也日益,赐②也日损.〞曾子日：
何谓也〞子日：
商也好与贤已者处,赐也好不假设已者.不知其子视其父,不知其人视其友,不知其君视其所使,不知其地视其草木.故日与善人居,如入兰芝之室,久而不闻其香,即与之化矣.与不善者居,如入鲍鱼之肆③,久而不闻其臭,亦与之化矣.丹之所藏者赤,漆④之所藏者黑.
是以君子必慎其所处者焉.〞
（选自?
孔子家谱?
）
【注】①商：
卜商,字子夏.②赐：
端木赐,字子贡.③鲍鱼之肆：
指代污浊的环境,
也比喻恶人聚集的地方.鲍鱼,咸鱼；肆,店铺.④漆：
墨漆.
（1）解释以下句子中划线的词语：
①那么商也加
②赐也好不假设已者
③即与之化妄化
（2）将以下句子译成现代汉语.是以君子必慎其所与处者焉.
（3）孔子认为不知其人,视其友〞,而刘禹锡的陋室中是谈笑有鸿儒,往来无自丁〞,从中我们能看出刘禹锡是个怎样的人
（4）从文中总结出一个八字成语,来概括君子要慎处〞的原因.这个成语是.
【答案】
（1）每天,一天天也；比得上；同化,与••…趋向一致
（2）因此君子一定要小心谨慎地选择与自己交往的人.
（3）交往人物之文雅可以看出刘禹锡高洁傲岸的品性与高雅的情趣.
（4）近朱者赤,近墨者黑
【解析】【分析】⑴此题都是古今异义词,如日〞：
每天,一天天.所以千万不要以今释古.理解好上下文内容是作答的关键.⑵文言语句的译首先要知道文言词语的意思,把
词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法.注意是以“其“处者〞等字词的译.
⑶把握好古文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,由于事件可以反映人物的品格；分析各种描写,由于通过描写可以表现人物的性格特征.谈笑有鸿儒,往来无自丁〞：
到这里谈笑的都是知识渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人.
从日常交往方面写出陋室不陋〞,表现了作者不与世俗同流合污,洁身自好、不慕名利的生活态度.表达了作者高洁傲岸的节操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣.
⑷题干要求总结出一个八字成语,来概括君子要慎处〞的原因.要想捕捉材料信息,就得
首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,在准确理解词意、句意、段意的基
础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求找到相关词语作答.可用成语近朱者赤,
近墨者黑〞作为答案.作答前可分析商也好与贤已者处,赐也好不假设已者〞一句.
故答案为：
⑴每天,一天天也；比得上；同化,与••…趋向一致
⑵因此君子一定要小心谨慎地选择与自己交往的人.
⑶交往人物之文雅可以看出刘禹锡高洁傲岸的品性与高雅的情趣.
⑷近朱者赤,近墨者黑.
【点评】⑴此题考查文言实词解释.做题时应注意,要求学生根据文意进行推断,注意通
假字、词类活用、古今异义、一词多义等.此题多古今异义,H〞是名词作状语,每天,
■天天也.
⑵此题考查古文句子译.做题时应注意,直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来.文言语句的译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中.是以：
因此；与处者：
与自己交往的人.
⑶此题考查分析人物的性格特征.做题时应注意,一是结合具体的事件来分析.二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析.三是从文章整体内容上在人物形象.
⑷此题考查理解内容归纳要点.做题时应注意,根据是以君子必慎其所与处者焉〞,文段
强调因此君子一定要小心谨慎地选择与自己交往的人,选择适合的词语,近朱者赤,近墨者黑最适宜.
【附参考译文】
孔子说：
我死之后,子夏会比以前更有进步,而子贡会比以前有所退步曾子问：
为什么
呢〞孔子说：
子夏喜爱同比自己贤明的人在一起,〔所以他的道德修养将日有提升〕；子贡喜欢同才智比不上自己的人相处,〔因此他的道德修养将日渐丧失〕.不了解孩子如何,看看孩子的父亲就知道〔孩子将来的情况〕了,不了解本人,看他周围的朋友就可以了,不了解主子,看他派遣的使者就可以了,不了解本地的情况看本地的草木就可以了.
所以常和品行高尚的人在一起,就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样,时间长了便闻不到香味,但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起,就像到了卖咸鱼的作坊,时间长了也闻不到臭了,也是融入到环境里了；藏丹的地方时间长了会变红,藏漆的地方时间长了会变黑,也是环境影响的！
所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境
3.阅读古文,答复以下问题河中石兽
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉.阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得.以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁铝,寻十余里无迹.
一讲学家设帐寺中,闻之笑日：
尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去乃石
性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳.沿河求之,不亦颠乎—〞众服为确论.
一老河兵闻之,又笑日：
凡河中失石,当求之于上流.盖石性坚重,沙性松浮,水不能
冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激.渐深,至石之半,石必倒掷坎穴
中.
如是再啮,石又再转.转转不已_,遂反溯流逆上矣.求之下流,固颠；求之地中,不更颠乎〞如其言,果得于数里外.
然那么天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤
（1）解释下面句中划线的词语.①山门圮于河
②凰十余岁
③转转不已
（2）用现代汉语译以下语句.①是非木柿,岂能为暴涨携之去
②然那么天下事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤
（3）以下对文章理解和分析有误的一项为哪一项（）
A.文章表达以时间为序.先写寺僧寻找石兽未得,再写讲学家的议论令众人信服,最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽.
B.文章语言简洁.如写寺僧沿河打捞石兽,仅用棹“曳“寻〞等动词领起三个断句,简述打捞经过,以无迹〞交代结果.
C.文章寓理于事.作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局,引出天下事不可据理臆
断〞的深层思考.
D.文章人物各具特点.在打捞石兽一事上,寺僧不切实际,熟悉片面；讲学家不深思熟虑
而盲目行动；老河兵综合考虑,实事求是.
【答案】
（1）倒塌；经过；停止
（2）①这不是木片,怎么能被河水冲走呢②既然这样,那么天下的事情只知其一,不
知其二的太多了,难道可以根据一点道理就主观臆断吗
（3）D
【解析】【分析】
（1）理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一
词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来
辨析推断,揣摩其意思.比方此题中的巴"是停止“；阅〞是古今异义词,经历〞的意思.
（2）①句中的是、柿、岂、携、去〞几个词是赋分点；②句中的然那么、但、者、臆断、
欤〞几个词是赋分点.译时要做到信、达、雅〞.
（3）D项,文章中讲学家只是提出了石兽埋在沙里只能越来越深〞的看法,并未盲目采取
行动.据此,答案为Do
故答案为：
（1）倒塌；经过；停止
（2）①这不是木片,怎么能被河水冲走呢②既然这样,那么天下的事情只知其一,不
知其二的太多了,难道可以根据一点道理就主观臆断吗
（3）Do
【点评】
（1）此题考查对文言实词的理解水平.回忆注释和译文,在理解句子的根底上可
以提取实词的含义,注意通假字、一词多义等现象.比方,②小题,阅,属于一词多义,
义项有：
看；检阅；经历,句子中的意思是经历〞.
（2）此题考查译文言句子的水平.回忆注释和译文,可以提取句子的意思,译时注意
特殊句式,通假字等根底知识的灵活运用,省略成分也要译出来.比方,此题①,是非,古今异义,现代汉语里的意思指对错,句子中要分开理解,是,代词,这；非,不
是.
〔3〕此题考查分析作品写作特点和人物形象的水平.ABC三项都是写作技巧考查,D项分
析人物形象,在理解作品内容的根底上再具体分析即可.
【附参考译文】
沧州南部有一座寺庙靠近河岸,佛寺的外门倒塌在河中,门前两只石兽一起沉入河中.过了十多年,寺僧们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两只石兽,到底没能找到.寺僧们认为石兽顺流而下了,于是划着几只小船,拖着铁铝,向下游寻找了十多里,没找到它们的踪迹.
一位讲学家在寺庙里设馆教书,听说了这件事笑着说：
你们这些人不能探求事物的道
理,这石兽不是木片,怎么能被洪水带走呢是石头的特点应该是又硬又重,河沙的特点
是又松又轻,石兽埋没在沙里,越沉越深罢了.顺流而下寻找它们,不是很荒唐吗"大家
都很信服,认为这是正确的言论.
一位老河兵听说了之后,又笑着说：
但凡落入河中的石头,都应当在上游寻找它.由于
石头的特点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,水不能冲走石头,但河水撞击石头返回的冲击力,一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞,越冲越深,当坑洞延伸到石头底部的一半时,石头必定倾倒在坑洞里.照这样屡次冲刷,石头又会屡次向前翻转,不停地转动,石兽反而逆流而上了.到下游寻找石兽,本来就荒唐了；在原地寻找它们,不是更荒唐吗〞
寺僧们依照老河兵的话去做,果然在几里外的上流找到了石兽.既然这样,那么天下的事,只知道其一,不知道其二的情况太多了,怎么能根据某个道理就主观判断呢
4.阅读古文,答复以下问题【甲】陈康肃公善此当世无双,公亦以此自矜.尝射于家
圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之.—
康肃问日：
汝亦知射■乎吾射不亦精乎〞翁日：
无他,但手熟尔.〞康肃忿然日：
尔
安敢轻吾射！
〞翁日：
以我酌油知之.〞乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥
之,自钱孔入,而钱不湿.因日：
我亦无他,惟手熟尔.〞康肃笑而遣之.
【乙】陈尧咨善射,百发百中,世以为神,常自号日小由基①〞.及守荆南回,其母冯
夫人问：
汝典郡②有何异政〞尧咨云：
荆南当要冲,日有宴集,尧咨每以弓矢为乐,坐客罔不叹服.〞母日：
汝父教汝以忠孝辅国家,今汝不务行仁化而专一夫之伎③,岂汝先
人志邪〞杖之,碎其金鱼④.
【注释】①由基：
养由基,战国时楚国神射手.②典郡：
掌管郡务.③伎：
通技〞.④
金鱼：
古人的一种佩饰.
〔1〕以下句子中划线词的解释不正确的一项为哪一项〔〕
A.有卖油翁糅担而立〔放下〕「B.&守荆南回〔和,与〕
C.康肃笑而遣之〔打发〕D.今汝不务行仁化而专一夫之伎〔致力,从
事〕
〔2〕用现代汉语译以下句子.①见其发矢十中八九,但微颔之.
②岂汝先人志邪
〔3〕【甲】文中表达卖油翁对陈尧咨善射评价的句子是：
;【乙】文中陈尧咨的母亲打他的原因是：
.〔都用原文语句答复〕
【答案】〔1〕B
〔2〕①老翁见到他射出的箭十支能中八九支,只是〔对此〕微微地点点头.②难道是你
死去的父亲的心意吗
〔3〕无他,但手熟尔；汝父教汝以忠孝辅国家,今汝不务行仁化而专一夫之伎
【解析】【分析】〔1〕及：
等到
〔2〕此题考查学生的译水平和理解水平.做此类题时,要根据文章的语境,了解句子大意,译时要注意把省略的成分补全,把倒装的成分理顺,尤其要注意重点词的解释.本题注意八九“颔“岂〞的正确译.
〔3〕此题考查学生对人物形象及主题的分析概括水平.解答此题,需要疏通文意,反复阅读,整体感知文本,在此根底上,根据题目要求,结合选文来分析.
故答案为：
〔1〕B
〔2〕①老翁见到他射出的箭十支能中八九支,只是〔对此〕微微地点点头.②难道是你
死去的父亲的心意吗
〔3〕①无他,但手熟尔②汝父教汝以忠孝辅国家,今汝不务行仁化而专一夫之
伎【点评】解答对文章内容的理解水平和学生对古文塑造的人物形象的分析类型试题,需整体感知文本,根据题目要求,结合选文内容来分析查找句子.通过分析可知：
陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事,辜负了父母对他忠君报国的期盼；陈母的杖打,足见其对儿子要求的严格,治家的严谨.
译文
〔甲〕康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有第二个,他凭借射箭的本领自夸.一次,他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,斜着眼看他,很久也不离开.老翁见到他射出的箭十支能中八九支,只是微微地点点头.
陈尧咨问道：
你也懂得射箭吗难道我射箭的技艺不精湛吗〞老翁说：
没有什么别的奥
妙,只不过是手法熟练罢了.〞陈尧咨气愤地说：
你怎么能够轻视我射箭〔的本领〕！
〞老
翁说：
凭我倒油〔的经验〕知道这个道理.〞于是老翁取出一个葫芦放在地上,用一枚铜
钱盖住葫芦的口,慢慢地用勺子倒油〔通过铜钱方孔〕注到葫芦里,油从铜钱的孔中注进
去,却没有沾湿铜钱.接着老翁说：
我也没有什么其它微妙,只不过是手法熟练罢了.〞
康肃公为难的笑着把老翁打发走了.
〔乙〕陈晓咨擅长于射箭,百发百中,世人把他当作神射手,〔陈晓咨〕常常自称为小由
基〞.等到驻守荆南回到家中,他的母亲冯夫人问他：
你掌管郡务有什么新政"陈晓咨
说：
荆南位处要冲,白天有宴会,每次我用射箭来取乐,在坐的人没有不叹服的.〞他的
母亲说：
你的父亲教你要以忠孝来报效国家,而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺,难道是你死去的父亲的心意吗".用棒子打他,摔碎了他的金鱼配饰.
5.阅读古文,答复以下问题孙权劝学
初,权谓吕蒙曰：
卿今当涂掌事,不可不学！
〞蒙辞以军中多务.权曰：
孤岂欲卿治经
为博士邪！
但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰假设孤孤常读书,自以为大有所益.〞蒙乃
生别
始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：
卿今者才略,非复吴下阿蒙！
"蒙日：
三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！
〞肃遂拜蒙母,结友而别.
（1）文学常识填空.
?
孙权劝学?
的作者是,是时期的政治家、史学家.他主持编纂的
是我国第一部史书.
（2）解释以下句子中的划线词.
①卿今当涂掌事
②但当涉猎
③蒙建以军中多务
④及鲁肃过寻阳
（3）将下面的文言句子译成现代汉语.
①但当涉猎,见往事耳.
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎！
（4）找出?
孙权劝学?
一文中的成语并解释.
（5）根据语段内容答复.
①表现孙权对下属吕蒙保护、器重和希望的句子是：
.
②“刮目相待〞后,鲁肃有何举动说明了什么
（6）从吕蒙的变化中你得到了什么启发
【答案】
（1）司马光；北宋；?
资治通鉴?
；编年体
（2）当道、当权；粗略地阅读；推托；经过
（3）①只是应当粗略地阅读,了解历史罢了.②与读书人分别几天,就要重新另眼看
待,长兄知道这件事太晚了啊！
（4）刮目相待：
用新的眼光来看待.吴下阿蒙：
原指三国时期吴国大将吕蒙.意思是说人没有学问.现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语.
（5）卿今当涂掌事,不可不学；与吕蒙结友,说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可
（6）只要乐于学习,善于学习,就会寻找一切时机去学习,最终有所成就.
【解析】【分析】此题考查学生古文的掌握水平.
（1）此题考查学生对文学作家作品及常识的识记水平.解答此类试题,关键在于熟悉作品内容,熟记文学常识,抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记.对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记,不能迎合测试,只顾课外而丢掉课内,要明白课内篇目的重要性,同时坚持由课内到课外的原那么,即在学习好课本内容的根底上加以拓展延伸.?
孙权劝学?
一文作者是司马光,是北宋的政治家、史学家.他主持编攥的?
资治通鉴?
是我国最大的一部编年体史书.
（2）此题考查学生对文言实词的理解水平.要确定文言实词在具体语境中的含义,不仅要靠平时的积累,还要在积累的根底上掌握一些推断词义的方法.学习时一要熟读强记,二要用心关注古文中词语在用法上的变化,比方通假字、一词多义、词类活用、古今异义等.注意此题中当涂〞解释为当道“；涉猎〞解释为粗略地阅读〞.
（3）此题考查的是古文译水平.
（4）此题考查学生对文章内容和成语的理解水平.要求学生在平时的学习中,要善于针对
词语类型进行积累、识记.根据文章内容写出相应的成语并解释即可.如：
①刮目相待：
另眼相看,用新的眼光来看待.②吴下阿蒙：
原指三国时期吴国大将吕蒙.意思是说人没
有学问的意思.现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语.
（5）此题考查把握文章内容的水平.首先要了解文章意思,然后要审清题意.
（6）此题考查学生理解主题和个性化阅读水平.此题为开放题,没有唯一答案,只要围
绕吕蒙的读书经历及变化〞来谈悟出的学习道理即可.答复时要求语句通顺,有理解有感悟,能紧密结合文章内容联系自己的生活实际.做到感悟真切,联想合理,中央明确,语言通顺.例如：
求学过程中必须不断克服并战胜困难,终将取得成功.只要乐于学习,善于学习,就会寻找一切时机去学习,最终有所成就.
故答案为：
（1）司马光；北宋；?
资治通鉴?
；编年体
（2）当道、当权；粗略地阅读；推托；经过
（3）①只是应当粗略地阅读,了解历史罢了.②与读书人分别几天,就要重新另眼看
待,长兄知道这件事太晚了啊！
（4）刮目相待：
用新的眼光来看待.吴下阿蒙：
原指三国时期吴国大将吕蒙.意思是说人没有学问.现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语.
（5）卿今当涂掌事,不可不学；与吕蒙结友,说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可
（6）只要乐于学习,善于学习,就会寻找一切时机去学习,最终有所成就.
【点评】译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇.其次要注意句中的关键字词,要译准确,不可遗漏.第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题.第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子.本文中要注意涉猎：
粗略地阅读；见往事：
了解历史.见,了解.往事,指
历史.
6.阅读短文,答复以下问题.
贾岛初赴举,在京师.一日于驴上得句云：
鸟宿池边树,僧敲月下门.“又欲推"字,
域之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之.时韩退之权京兆尹一车骑方出,岛
不觉行止第三节,尚为手势未已.俄为左右拥止尹前,岛县对所得诗句,推"字与敲〞字
未定,神喳外,不知回避.退之立马久,谓岛日：
‘敲宇佳.〞遂并辔而归,共论诗道,
留连累日,因与岛为布衣之交.
（1）以下句子中划线字解释不正确的一项为哪一项（）
a.燥（锻炼）之未定.।b.时韩退之a（代理）京兆尹.
C.岛里（详细地）对所得诗句.卜,D.神流（离开）象外.
（2）下面划线的之〞字的用法与意义都相同的一项为哪一项（）
①炼之未定②引手作推敲之势③观者讶乙
④退之立马久之⑤因与岛为布衣之交
A.①③瓯⑤O④血〕
⑤
〔3〕对文中画线句子的意思译恰当的一项为哪一项〔〕
俄为左右拥止尹前.
A.于是〔贾岛〕一下子就被官吏推操到京兆尹〔韩愈〕面前.nB.于是〔贾岛〕,一下子就被左
右两边围拥着的官吏阻拦在京兆尹〔韩愈〕面前.
C.马上,担任左右护卫的官吏在京兆尹〔韩愈〕面前阻止了他〔贾岛〕.nD.马上,担当护
卫的官吏停下来并拥护在京兆尹〔韩愈〕面前.
【答案】〔1〕A
⑵B
（3）C
【解析】【分析】〔1〕此题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时,应先理解词语所
在句子的意思,然后根据句子的译推断词语意思.A炼：
这里指推敲,炼字.B、C、D
正确.〔2〕
①炼之未定：
结构助词,无实意.②引手作推敲之势：
结构助词,的.③观者讶M
惊、奇.④退之立马久之二虚用,无所指.⑤因与岛为布衣之交：
结构助词,的.故②⑤用法相同.
〔3〕此题考查重点句子的译.译时要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅.注意重点字词以及常见句式的译,特别是文言特殊句式的译,以直译为主,意译为辅.
句中重点词语有：
俄：
一会儿.句意为：
马上,担任左右护卫的官吏在京兆尹〔韩愈〕面前
阻止了他〔贾岛〕.
故答案为：
〔1〕A〔2〕B〔3〕C
【点评】〔
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