中班语言教案Word文件下载.docx
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”
二、引导幼儿操作，进行童话教学。
1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。
“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？
请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？
2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？
为什么？
”提问：
茶壶和水杯为什么是好朋友？
桌子和椅子为什么是好朋
友？
钥匙为什么和锁在一起？
雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？
讨论：
为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？
它的好朋友是谁？
你想不想作小鸟的好朋友？
那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？
3、教师小结，欣赏故事。
“小朋友讲的真棒！
现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？
提问：
它们是怎么对话的？
谁来表演一下？
谁来给我们的童话起个好听的名字？
集体看图讲述故事一遍。
4、讨论：
生活中还有什么东西是好朋友？
三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。
“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！
“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧！
”活动延伸：
观察日常生活中还有那些东西息息相关。
中班语言教案3活动目标
1、理解故事的内容，能看图讲述故事。
2、学习理解动词：
跳、淌、爬。
3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
背景图一幅，小动物图片若干活动流程:
出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事活动过程
1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。
今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?
到底是只什么样的熊呢?
我们一起来听故事《小熊让路》。
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
师讲述故事的前半部分，让幼儿初步感知小熊的霸道：
故事里有谁?
到底是只什么样的熊?
故事里发生了一件什么事情?
师讲述故事的后半部分，设问：
“大狮子到底会想一个什么办法呢?
一起来听一听。
”讲故事的后半部分。
大狮子想的是什么办法?
小熊为什么这次没有让大狮子让路?
小熊为什么会脸红?
小熊后来变的怎么样了?
3、情感教育。
师：
如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做?
你喜欢故事中的小熊吗?
为什么?
请你帮助这个故事取一个好听的名字。
学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友?
师总结：
我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子
4、引导幼儿看图讲述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。
幼：
小动物在一起玩的故事。
故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……幼：
故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。
小东西，快给我让路。
小熊很坏。
小兔从路旁的草丛中爬了过去。
幼：
小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：
小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
大狮子的办法好的。
大狮子走到小熊跟前，站在路边说：
“小熊，你先过去吧!
”幼：
小熊看见大狮子走过来.心想：
这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。
中班语言教案4一.设计思路：
随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。
二.活动目标：
1通过才艺展示，感知自己长大了。
2讨论自己长大的原因及自己的生长过程。
3激发幼儿爱父母、爱生活的情感。
三.活动准备：
诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片
四.活动进程：
1复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。
教师朗诵诗歌：
小班的时候，老师问我，你最爱谁？
你最喜欢什么？
……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？
上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？
2才能展示。
既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？
引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的`成就感及自豪感。
3谈理想，教师适时出示各种职业的图片。
我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？
将来当你长得更大了，你会做什么呢？
五.活动延伸：
让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。
中班语言教案5活动目标：
1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌：
儿歌里讲了什么？
怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？
教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：
盖、怪、菜等字音。
请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
若被抓住，“锅盖”要问：
烧的什么菜？
被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。
启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。
你吃过什么菜？
你最喜欢吃什么菜？
它是用什么做的？
鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。
中班语言教案6活动目标：
1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。
2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。
重点：
初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。
难点：
理解鞋子对不同动物形象的不同作用。
小图书人手一册;
大图书人手一本;
录音故事活动过程：
引起兴趣
1.瞧，封面上有谁?
它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?
自由阅读
1.引导幼儿看看书上有谁?
在干什么?
说了什么?
2.提问：
书上讲了一个什么故事?
大图书阅读师生共同阅读大图书。
鼓励幼儿大胆想象和表达。
听赏阅读
1.听录音完整欣赏故事
2.边听录音边学讲故事
3.提问：
看了这个故事，你有什么不明白的地方?
集体讨论
1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?
2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样?
为什么?
延伸活动在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。
活动方式二：
活动过程：
一、观察图片、引起兴趣1“笛笃笛笃”瞧，谁来了?
2这匹小马有什么特别的地方吗?
看看小马的鞋子是什么样的?
像什么?
3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?
小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。
他会遇见什么事呢?
二、听听讲讲，理解故事观看图一，学习讲述：
小马遇见了什么事?
1.是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢?
会说什么?
2.如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈?
怎么说?
怎么做?
3.学习用完整的语句讲述图一的内容小结：
小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。
它还会遇到什么事呢?
4.出示图
二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?
和好朋友一起说说
5.小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。
6.幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况
7.请把你编的故事告诉大家
8.完整欣赏故事小结：
小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗?
三、故事表演，激发想象
1.请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。
2.想象：
如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么?
中班语言教案7教学目标：
1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
教学重点：
引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
教学难点：
按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用
语言表达自己对故事的理解。
教学准备：
课件、故事图片、头饰一个教学过程：
一、开始部分引入故事：
教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：
“小朋
友们好！
你们认识我是谁吗？
大家喜欢听故事吗？
今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。
二、基本部分
1、听故事回答问题“这个故事叫什么名字？
故事中都有谁？
2、再听故事，回答问题：
“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？
是干什么用的？
3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？
我们也去看看吧！
出示故事图片：
观察图一：
说说图上有什么？
小动物在哪里？
它们在干什么？
教
师完整的讲述。
废旧的东西真的能变成宝贝吗？
请小朋友们观察后面的图。
看图
的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。
说一说看到了些什么？
教师完整的讲述故事。
4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？
以后我们应该怎样做呢？
5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！
三、结束部分小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。
现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变漂亮一些。
中班语言教案8活动目标：
1、理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。
2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。
1、表情图
2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封
3、挂图活动过程：
一、游戏导入，引起幼儿兴趣。
1、今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏。
当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；
当我出现哭脸，你们就变成哭脸。
2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？
当你表演哭脸的时候，心情怎么样？
3、你喜欢哪一张图片？
为什么你喜欢微笑的表情？
4、总结：
原来，微笑会让你们想到快乐的事。
二、倾听、理解故事内容。
引出故事
1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。
“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？
”——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很着急。
2、你们猜猜，小蜗牛为什么着急？
3、小蜗牛到底为什么着急呢？
我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》中班语言教案9活动目标：
1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。
2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。
3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。
活动准备：
PPT、图卡活动过程：
一、导入：
游戏——跟我一起来运动师：
小朋友，来！
跟老师来运动吧！
刚刚我们做了哪些动作？
二、初步理解诗歌观察图片，说说他们是怎做操的
1、师：
我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。
瞧！
是谁来了？
看！
他是怎么做操的呢？
是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！
我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。
2、看，又是谁来做操啦？
他是怎么做的呢？
小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！
我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！
。
3、瞧！
又有谁来了？
小鱼是怎么做操的呢？
恩！
小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……是的，是游来游去。
欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。
这些好朋友会在哪里做操呢？
请，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！
他们是在哪里做操的？
咦？
他们是什么时候出来做操的呀？
你听到了什么？
诗歌里是怎么说的？
完整讲述诗歌师：
好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！
？
哇！
有的小朋友会一边说一边做动作的呢！
我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！
三、练习巩固诗歌
1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。
接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？
我们来试一试你们真棒！
接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？
！
2、全体一起说一遍。
我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。
四、仿编诗歌
1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：
还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。
你会说一说他们做操的事情吗？
要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠：
滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：
爬来爬去，③小海龟：
爬来爬去、沙滩④青蛙：
跳来跳去、荷叶集体一起朗诵
2、练习创编出示四张非动物图片图片师：
小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！
是谁呀？
集体完整的朗诵一遍
3、尝试自由仿编出示“？
”，请幼儿自己想一想，自己创编。
看！
这是什么呀？
小问号放在这里是什么意思呀？
他要问我们什么呢？
他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？
还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？
我们回去说给班里的小朋友听吧！
中班语言教案10
一、活动目标1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
二、活动准备1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。
2．配套挂图。
三、活动过程1．猜想比赛结果。
——出示故事中的角色。
它们是谁？
如果这三种动物比赛跑步谁会赢？
——如果比赛游泳又会是谁赢呢？
2．初步理解故事。
——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。
——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？
你知道比赛结果吗？
3．完整欣赏故事。
——结合挂图，完整欣赏故事一遍。
——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？
——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？
4．讨论动物的运动方式。
——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪
些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。
——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。
四、活动建议1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼
儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。
2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作
各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。
故事
比赛很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。
小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。
小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。
小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。
小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。
小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。
小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。
小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。
他说：
“我们到小河里再去比一比，看谁更快。
”小马和小牛哈哈大笑：
“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。
“一二三！
”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。
小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。
小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。
小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。
小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。
他们慢慢变成了水牛和河马。
小青蛙呢，也每天到河里去游泳。
他们谁都不想输给别人。
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