《阿房宫赋》ppt课件(54张).ppt

《阿房宫赋》ppt课件(54张).ppt

《《阿房宫赋》ppt课件(54张).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《阿房宫赋》ppt课件(54张).ppt（54页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

设计:

淮北市实验高级中学李必超,“以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训，可以补察当今为政的得失。

在这种思想的指导下，贾谊写了过秦论。

其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。

”针对汉初的情况，主张施行仁政。

同样地总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作阿房宫赋以讽时刺世。

在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢？

让我们通过学习来体会。

导入新课,学习目标,1.通过反复诵读,体会“文赋”的文体特征;2.重点研读“体物”部分,注意描写的层次;3.细致的研读“写志”部分,体会其与“体物”部分之间的关系；4.较为具体的体味“文赋”语言的表现力。

朗读:

学习本文的生字词。

缦（mn）回囷囷（qn）不霁（j）何虹妃嫔媵嫱（pnyngqing）鬟（hun）焚椒（jio）兰辘辘（l）杳（yo）不知尽态极妍（yn）剽（pio）掠鼎铛（chng）迤逦（yl）锱铢（zzh）架梁之椽（chun）在庾（y）之粟（s）粒横槛（jin）呕哑（uy）参差（cnc）,

（一）解题“阿房宫”的“阿房”旧读“png”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。

这篇文章的体裁是“赋”。

关于赋，班固两都赋说：

“赋者，古诗之流也。

”刘勰文心雕龙诠赋说：

“然赋也者，受命于诗人，拓宇于楚辞也。

”“赋”作为一种文体有一个演变的过程。

赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。

它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。

赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。

关于赋的特点，文心雕龙诠赋说：

“赋者，铺也；铺采摛（ch，铺陈）文，体物写志也。

”“体物写志”指赋的内容；“铺采摛文”指赋的形貌。

赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。

在语言上使用新奇美丽的辞藻。

另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。

杜牧，字牧之，出身名门。

京兆杜氏自魏晋以来就是名门望族，他的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家，所撰通典一书，开典章制度专史的先河。

杜牧诗歌创作成就突出，其以清丽自然的诗风在晚唐诗坛独树一帜。

人们将他和杜甫相比，因而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”。

晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他作“杜樊川”，有樊川文集二十卷，外集一卷，别集一卷。

杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在“赋”和古文方面也都堪称大家。

他对赋这种文体也有着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”，以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。

杜牧的阿房宫赋就是这样的作品，历来被人们视为“文赋”的开先河之作,初期的典范之作。

作者介绍,杜牧生活的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生，而皇帝仍过着骄奢淫逸的生活。

阿房宫赋作于唐敬宗宝历元年（公元825年），杜牧在上知己文章启中说：

“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。

”本赋表面上写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。

杜牧唐文宗大和二年（828）26岁时中进士，历任弘文馆校书郎，黄州、池州、睦州、湖州刺史，司勋员外郎，史馆修撰，考功郎中，知知诰，中书舍人。

在地方任职时，他改革时弊，政绩卓著。

李商隐比他约小十岁，很欣赏杜牧的为人和诗篇，在杜司勋中写道：

“高楼风雨感斯文，短翼差池不及群。

刻意伤春复伤别，人间惟有杜司勋。

”,全文共四段,主要采用了哪些表达方式?

这四段之间的内容和结构关系是怎样的?

请用原文中的一个字来概括作者的写作目的。

思考,完成课后练习一，从总体上把握全文,

（1）阿房宫的来历

（2）阿房宫的外在形势（3）阿房宫的本体构筑（4）宫人的生活情境（5）秦爱份奢的描写（6）有关国家兴亡的议论,“六王毕阿房出”,“覆压流入宫墙”,“五步一楼知西东”,“明星所知也”,“使负栋市人之言”,“灭六国复哀后人也”,

（1）重点实词六王毕，四海一毕：

完了，结束。

一：

统一。

北构而西折构：

动词，架木做屋，引申为建筑。

不霁何虹霁：

雨后天晴，名词活用动词。

（2）古今异义直走咸阳走：

趋向，今多指行走。

钩心斗角指宫室建筑结构错综复杂精密。

钩心：

指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角：

指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。

今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。

第一段,名词作状语,几千万落落：

座。

今多指下降，衰败。

四海一“一”：

数词动词统一骊山北构而西折“骊山”名词状语从骊山“北”“西”名词状语向北向西廊腰缦回“腰”“缦”名词状语像人的腰部一样，像缦带一样蜂房水窝名词状语像蜂房像水窝未云何龙，不霁何虹“云”“龙”“虹”，名词用作动词。

歌台暖响“响”动词名词歌声,词类活用,补充注释：

蜀山兀形容词用作动词，指高高的蜀山变秃了。

骊山北构而西折-“骊山”，名词作状语，从骊山。

“北”方位名词作状语，向北。

未云何龙名词做动词，出现龙。

下句中的“虹”用法同此。

复道行空通过空中。

高低冥迷“冥”，昏暗。

“迷”，分辨不清。

设问：

作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？

为什么会有巨大的艺术感染力？

作者从阿房宫兴建的时代背景、地理环境，从占地广、建筑物之高、建筑群布局，从楼阁之多，设计工致、变化统一的布局，从长桥、复道建造的复杂情况，从宫中的歌舞之盛等角度来定阿房宫的。

段意理解,在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱地势均力敌”就与前方“骊山冯构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。

叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。

叙述中也间有动态描写，像定“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。

再加上大量排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。

本段语言极富表现力：

“毕”、“一”、“兀”、“出”四个字揭示了秦始皇统一中国以后的骄纵享乐，饱含着几十万劳动者的无数辛苦和血泪，寓情于叙，爱憎强烈。

“覆压”言其广，“隔离”言其高，“构”、“折”、“走”、“流”，又使巨大的建筑群动了起来。

以龙喻桥，以虹喻道，再配上“卧波、行宫”，将静物写活。

又故作疑问，构成对句，意境迷离。

“歌台、舞殿”互文，又突出反映了受尽欺凌和侮辱的宫女们的痛苦心情。

这些极富表现力的语言下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。

“绿云扰扰”：

绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。

“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”：

这里用了互文的修辞格-本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。

这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者有无数的金玉珍宝。

第二段,辇来于秦辇：

名词作状语，用辇车燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。

精英，形容词用着名词，精品。

鼎铛玉石，金块珠砾鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。

铛、石、块、砾，是名词用着动词。

不得见者三十六年“三十六年不得见之者”的省略和倒装。

“三十六年”是时间状语后置，省略的“之”代秦始皇。

这一段作者写了宫人的来历，写宫人的生活情境，以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。

段意理解,重点词语纷奢：

繁华奢侈。

参差：

长短不齐。

独夫：

失尽人心的君主。

直栏横槛：

槛读着jin,栏杆。

函谷举：

被攻占。

戍卒叫：

“戍卒”，守卫边疆的士兵；“叫”，呐喊。

可怜：

可惜。

第三段,本段语言同样具有极强的表现力：

以“嗟乎”开头，转入议论。

先说人心相同，应该互相体谅。

一句设问是对秦始皇穷奢极欲、强取豪夺的有力谴责。

接着，摆出秦始皇的罪证，以六个排比分句，运用比喻，紧紧扣住阿房宫，进行强烈的对照描写，绘出了一幅幅秦始皇“劳民伤财”的触目惊心的图画。

最后三句将独夫的骄固与人民之怒形成鲜明对照，说明了秦灭亡的到来的必然性“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

”这些短句相连，短促有力，生动的表现了秦末农民起义风起云涌之速，摧枯拉朽之势，火山爆发之烈。

“可怜焦土”又与上文的壮丽描绘形成鲜明对照，再一次为下文的议论造势。

这一段作者用了大量的排比，比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义，一举灭秦。

“叫、举、炬”三介动词，促促相连，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。

“可怜焦土与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。

段意理解,说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？

作者写作的目的又是为了什么？

其原因是“不爱其人”。

其目的是“鉴”，即：

借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。

商女不知王国恨,至今犹唱后庭花,第四段,这一段作者发表议论，指出六国灭亡秦朝覆灭，其根本原因在于本同自己而非秦国和天下人。

作者运用了假设论证，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家存亡。

作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。

段意理解,一（）、由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。

二（）、由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。

部分大意,一铺叙阿房宫的雄伟壮观二铺叙宫内的豪华奢靡三转发议论，指出秦亡的必然四总结历史教训，讽谏统治者勿蹈覆辙,叙,议,谏,层次关系,一、想象、比喻和夸张二、描写、铺排与议论三、骈散结合有错落四、注意韵脚变化，更加自由奔放。

艺术特色,铺陈,一人之心，千万人之心也,推理分析,后人哀之而不鉴之,寄托讽喻,对偶排比,排比夸张,背景、巨大耗费、宏伟规模,生活荒淫、奢靡、珠宝陈设,写志,关于秦灭亡的议论，本文与过秦论有哪些相似之处？

它们的立论角度又有何不同？

讨论,相似：

1、都有肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自己，都有说明了秦朝灭亡的迅速，指出秦朝灭亡的原因是不施仁政。

2、都受到赋的影响，甚至本身就是赋。

立论不同：

1过秦论以先后对比的角度说明“仁义不施而攻守之势异也”的道理；阿房宫赋以“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。

2过以秦的兴盛反衬它的灭亡；阿以对阿房宫寓言式的描写，表明秦朝必然灭亡的结局，3过作为政论文重在说理，阿作为一篇赋重在讽喻现实。

阿房宫赋、过秦论六国论相比较，它们在立论上的共同特点和独创性表现在哪里？

共同特点是：

都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。

各篇的独创性是：

、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。

、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭”的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。

、阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。

讨论,诗歌欣赏:

1过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

2江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

3泊秦淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

4山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。

从这几首诗歌中我们约略可以知道：

杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。

他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。

阅读与思考,注意实词“一、爱、取、族”的用法注意虚词“焉、而、夫”的用法注意下列词语中古汉语与现代汉语的异同：

气候收藏经营精英勾心斗角一旦日益体会作者的观点，谈谈你的想法,词汇

（一）,一：

1数词：

黄鹤一去不复返2统一、一致：

六王毕，四海一3一体：

合纵缔交，相与为一4专一：

上食埃土，下应黄泉，用心一也全、都：

而或长烟一空，皓月千里乃、竟：

靖国君之于寡人，一至于此乎“一何”、多么：

吏呼一何怒，妇啼一何苦,词汇

（二）,1爱爱其母2喜爱秦爱纷奢，人亦爱其家怜惜使秦复爱六国之人喜欢晋陶渊明独爱菊舍不得，不愿意放弃，吝惜不爱珍器重宝肥饶之地,爱,词汇（三）,1拿，拿来占有今入关，财物无所取2取出，提取青，取之于蓝，而青于蓝3攻取，攻下秦人伐晋，取武4夺取取之尽锱铢，用之如泥沙同“娶”取妻如之何？

助词，“着”留取丹心照汗青,取,族1.宗族,同姓的亲属,引申为“种族、民族”。

2.灭族。

古代杀死犯人整个家族的残酷刑罚。

“毋妄言，族矣！

”3.聚结。

“云气不待族而雨。

”4.引申为“众,一般”。

骊山陵远眺,城门,仿秦城门,阿房宫前殿,仿秦宫殿,仿秦台榭,水榭楼台,宫舞,再见,免费学科网，海量精品，免费下载,【免费学科网】80万精品资源免费下载,