小学小学环境教育课教案5篇.docx
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小学小学环境教育课教案5篇
小学环境教育课教案
小学环境教育课教案——汽车的尾气
教学目的：
1、通过学习，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2、通过写减少汽车尾气排放方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过学习，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
教学准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解汽车尾气排放情况。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
教学过程：
一、谈话导入
今天早晨，老师骑车来学校，发现脸上多了许多小黑点，原来那是迎面吹来的烟囱灰。
其实生活中像这样的小烟囱还有很多，你们瞧。
二、观看录象（看一看）
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。
接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的车辆尾气是怎样的一种情况！
”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？
”
3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些车辆尾气散布在大街小巷，影响某市的形象吗？
”
三、做一做
1、在摩托车管口，套一块干净的白布。
2、发动摩托车，让排气管排出烟来。
（注意：
不要用手去碰。
）
3、展开白布，你是否发现很脏。
四、想想，写写
1、提出研究问题：
马路上各种车辆排放的尾气都到哪里去了？
2、学生讨论交流。
3、写一写。
五、知识拓展（读一读）
1、出示尾气危害性。
2、学生自由读。
3、读了这些资料，你有何想法？
4、交流感想，教师总结。
六、调查
1、出示调查题：
十字路口，机动车驾驶员在等待绿灯时关掉引擎了吗？
2、指导写好调查记录。
七、联系实际：
（说一说）
我们可以为减少尾气做些什么？
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
八、活动延伸：
（试一试）[机动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。
俗话说：
众人拾柴火焰高。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少尾气的行动中去？
（宣传）你们想怎么宣传？
（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？
”
九、活动小结
四
（2）环境教育教案:
气温和植物
教学目标1.感受自然环境的美；
2.了解环境的变迁；
3.感知地球是人与其它生物共同的家园及相互联系。
教学过程:
一.引入：
秋天到，树叶黄，秋风吹，落叶飘，你知道为什么样吗？
二.做一做 气温与树木（落叶）的关系，我们来作下观察研究：
老师的话：
观察研究要选定对象，并根据对象设计观察记录表。
观察研究对象
时间 气象 观察结果
月 日 （ ）-（ ）℃ 看到第一片落叶
三.做一做：
树木落叶的原因是 ， 我是从 （ ）
查到的。
四.写一写：
写一份观察研究报告：
观察研究的目的：
观察研究的过程：
观察研究结果：
结果分析＜揭示科学原理＞
五.绿色小卡片:
温室效应什么是温室效应呢？
通常人们把养花种菜的玻璃房或塑料棚叫温室。
当阳光透过玻璃照射到室内花草上时，花草便因吸收了来自阳光的能量而增温，并发出一种叫红外辐射的能量。
当这些红外辐射向外发散时候，会受到有吸收红外辐射性质的玻璃的阻挡，无法外逸，使得室内温度增高。
所以玻璃房里总是热乎乎的，这就是温室。
与玻璃房温室相似，大气中的二氧化碳、臭氧、甲烷、氧化亚氮和水蒸气等都能吸收红外线。
如果大气中这类气体异常增多，就像在地球大气中遮挡一层玻璃一样，使太阳给地表带来的热量难以向空中散发，导致近地表温度增高，这就是地球的温室效应。
产生温室效应的主要原因是大气中二氧化碳的增加，在未污染的大气中，二氧化碳的总量大约2700亿吨，在大气中的比例只有0.33％。
对于人类来说，二氧化碳几乎同氧气一样重要，因为绿色植物在进行光合作用时，要从大气中吸收二氧化碳，如果大气中缺少二氧化碳，地球上大多数动物，包括人类就要无以为食了。
现在大气中多余的二氧化碳主要来源于人类活动，其中主要来自矿物燃料和土地利用，尤其是森林砍伐和垦荒种田，减少了植物、生物的总量，引起大量二氧化碳释放到大气中去。
据统计，目前全世界每年向大气中排放的二氧化碳多达50亿吨，这些二氧化碳大约有40％以上滞留在大气中，其余部分被海洋和植物所吸收。
大气中增多的二氧化碳构成了严重的环境污染，是造成全球温度升高的重要因素。
据测算，当二氧化碳等气体增加1倍，地球气温将升高1.5－4.5℃，到2030年，年产生和温室效应会使全球平均海平面上
升20厘米，到2100年，将上升65厘米。
那时，不仅沿海低地会被海水淹没，那些沿海分布的现代化大城市也将灾难临头。
专家们估计，如果海平面上升1米，淹没带的宽度大约增加100－1000倍，许多岛国将遭到灭顶之灾，像马尔代夫，塞舌尔、巴哈马、基里巴斯这样的国家将变成海底世界。
温室效应不仅会造成海洋向陆地的大进军，同时也给海洋的生态平衡带来影响。
在过去正常的情况下，每年全世界可捕捞鱼类和贝类20亿吨，现在已下降到不足1亿吨，在陆地上，温室效应的影响也十分明显。
大片的产粮地区变得干旱，害虫大量增加，而且难以防治，使粮食产量大幅度下降。
80年代末，我国曾遇到全国性干旱，主要粮食作物大幅度减产，全国1990个县需要紧急救援。
环境专家们认为，这次干旱是温室效应的初期表现。
小学三年级环保教案：
节约用水
教学目的：
教师可以通过这项活动引导学生认识生活中节约用水的重要性，逐步培养学生自觉节约用水的意识和行为。
采用的方法：
家庭用水调查、水资源资料阅读、节约用水讨论。
资料1 地球上的水
从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。
地球上的水总量是很多的，但是96％以上是海洋水。
海洋水里含有太多的盐分，不能直接饮用，也不能用在耕种和许多工业生产上。
我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，但是绝大部分淡水储存在冰川、冰山、土壤、大气和很深的地下，目前人们能利用的还很少。
现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地下水，它们只占全球淡水总储量的 0.3％。
淡水的主要来源是降水。
资料2 世界将面临严重的淡水危机
世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约26亿人，有10 亿人口缺水。
28亿人口缺少洁净的饮用水，每年有2500万人因水污染而死亡。
如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1／4，工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。
资料3 人是一个水的生命体
有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。
人身体的65％是水。
如果一个人的体重是68千克，水就占去45.5 千克。
人每天大约失去8.8升水。
身体中所有的水每5至10天就要更换一次。
水还会随着人的呼吸流失。
每天每人大约呼出两大杯水。
人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。
每天，一个人大约需要7升水来消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。
毛细血管每分钟润滑你的眼睛 25次。
没有水，人不可能看见东西，也不能哭泣。
人的一生中，喝下大约80吨水。
活动1 个人的用水量
自制一个表格，记录一下你个人每天的用水量大约是多少升，包括饮用水（各种）、洗漱用水等。
活动2 家庭中的用水情况调查
调查一下自己家中日常生活用水情况。
以淘米为例，假定每天做两次米饭，每次500克米，需要淘3 遍，每淘一遍需用水2千克，算一算你的家庭每天淘米需用多少水，你们班、你们学校的全体学生的家庭合计用多少水。
调查一下淘米水的去处。
淘米水还可以做什么用？
家庭中有哪些节水的办法？
计算一下可以节约多少水？
活动3 日常生活中浪费水的情况调查
注意自己周围浪费水的现象，例如，家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？
假如滴漏一小时浪费水多少千克，计算一下一天、一个月、一年会浪费多少水？
活动4 生活用水的污染
调查一下自己生活周围有没有污染水源的现象，如对引水渠或地下水的污染？
活动5 生活水平和质量提高与用水量增加
请家长给你讲讲家庭生活中的重大变化，看看哪些变化与用水量的变化有关。
活动6 讨论
通过阅读资料和上述活动，写一篇简短的报告，说明你对节约用水和保护水资源的看法，并在讨论会上发言。
可以注意以下几方面的问题：
·水是“取之不尽，用之不绝” 的吗？
·你的生活中或你周围有没有浪费水的现象？
·在节约用水和保护水源方面，你可以做什么？
例如，如果你看到有人浪费水，你会怎么办？
·是不是为了节水就不用洗衣 机了？
1、河水干净吗
教学目标：
1、观察身边的河水。
2、分析造成污染的原因。
3、怎样防止河水污染。
教学准备：
插图
教学过程：
一、实地考察
我们学校附近的喝水干净吗？
让我们实地考察一下吧？
讨论观察的结果
填写河流考察报告
时间
天气
地 点
考察人员
河流周围环境
河水
颜色：
气味：
水面漂浮物：
水生生物
展示拍摄的河流环境照片
二、议一议
造成河流污染的主要原因有哪些？
学生说一说
1、污染的原因
（1）工业生产产生的污染物
（2）人类生产生活产生的污染物
（3）农业生产产生的污染物
（4）其他污染物
2、我们应该怎么办
（1）加强宣传教育，提高居民的环保意识
（2）从我做起，清洁河流
（3）及时举报违法排污行为
三、读一读
水污染物的来源
四、说一说
对于保护水资源，你有什么好的建议
说说“我们的倡议”
板书设计：
1、河水干净吗
我们的观察
污染的原因
我们的倡议
环境教育课教案——垃 圾
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
4、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一、计算导入：
（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有
多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？
”
4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？
为什么？
（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
”
二、观看录象 ：
（看一看）
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。
接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！
”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？
”
3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？
你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？
能接受吗？
”
三、研究方案：
（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：
又称危险废弃物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定：
今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法：
连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。
前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。
他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。
人们可以在餐后将这些环保杯
四、联系实际：
（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！
除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？
”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸：
（试一试）[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。
俗话说：
众人拾柴火焰高。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？
（宣传）你们想怎么宣传？
（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？
”
六、活动小结
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