八年级英语下册unit6教学设计.docx

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八年级英语下册unit6教学设计

教学设计

基本信息

名称

Unit6SectionA1（1a-2d）

执教者

朱晓华

课时

第一课时

所属教材目录

Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.

教材分析

本课是第六单元的第一课时，以学生所知道的童话故事为话题，分为四个板块，语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计。

在教学过程中，鼓励学生运用英语表达与此话题有关的内容，以此培养学生的情感态度，并引导学生积极地用英语讲出自己所知道的童话故事。

学情分析

八年级起着承上启下的作用，学生已掌握了一些英语基础知识，但综合运用英语的能力和习惯还没形成，从英语文章中获取信息和英语表达自己的能力还有待提高。

学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与的意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。

教学目标

知识与能力目标

1）能掌握以下单词：

remind,bit,silly,insteadof  

能掌握以下句型：

　　①Howdoesthestorybegin?

　　②Whathappenednext?

　　③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?

　　④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

过程与方法目标

能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。

能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点

情感态度与价值观目标

学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。

在我们生活工作中存在着很多的“山”。

在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？

是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。

愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。

教学重难点

重点

1）掌握本课时中出现的生词：

remind,bit,silly,insteadof； 

2）学会询问故事发展的基本句型：

　　Howdoesthestorybegin?

　　Whathappenednext?

3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

 Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?

 Ithinkit’salittlebitsilly.

 Istilldon’tagreewithyou. 

难点

学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

教学策略与设计说明

以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

采用试听法、角色扮演、情景交际法和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

Step1Leadin 

T:

What’sthenameofthestory?

T:

DoyouknowothertraditionalChinese

stories?

Step2Presentation

Learnnewwords

Step3Writing

1.Lookatthepicturesin1a,thenreadthenamesofthestoryinthebox.

Step4Listening  

1.T:

TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory. 

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

 Step6Listening 

Workon2a:

　T:

Let’scontinuetolistentothestory.  

PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures. 

Playtherecordingagaintochecktheanswers. 

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo. 

2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets. 

Step7Pairwork 

1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a. 

2.LetsomeSstellthestorytotheclass. 

3.Seewhichgroups’storyisbetter. 

Step8Role-play 

 1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.  

　2.AskSstorole-playtheconversationingroups. 

　 Somemainpoints

Homework

1.Makesentenceswiththephrasewelearnedthislesson

2.Retellafairytale.

S1：

It’sYuGongmovesamountain. 

S2:

It’satraditionalChinesestory. 

S1:

NeZhaConquerstheDragonKing

S2:

MagicBrushMaLian

S3:

Chang’eFliestotheMoon 

Trytoremember

Thenewwords 

Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures. 

  JourneytotheWest  b     

 YuGongMovesaMountain  d

  HouYiShootstheSuns  a        

NuWaRepairstheSky      c

Ssdiscussthequestionswiththeirpartners. 

somepairsaskandanswerthequestions. 

Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory,pleasenumberthepictures. 

1）AmansawYuGongandhis（children/family）whentheywereworkingonmovingthemountains.

2）HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand（poor/weak）.

3）Assoonasthemanfinished（talking/speaking）,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.

4）Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent（two/three）godstotakethemountainsaway.

5）Thisstoryremindsusthatyoucannever（know/see）what’spossibleunlessyoutrytomakeithappen. 

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers. 

Studentpracticethesentence

Somepairstoactout

播放《愚公移山》视频，吸引学生注意力

 引导学生们学习生词。

让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。

课堂小结

2分钟

通过本课学习，大部分学生能够用简单的语言叙述简单的童话故事，而且兴趣比较浓，学习的积极主动性比以前提高。

布置作业

1分钟

2.Makesentenceswiththephrasewelearnedthislesson

3.Retellafairytale.

板书设计

Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.

SectionA1（1a-2d）

Wordsandphrases

Shootbegingodremindbitsilly

Onceuponatimeinsteadofworkonassoonas

finishdoingsthcontinuetodoso…thattakeaway

教学反思

学生对复述童话故事有了一定的基础，也有一定的语言能力，在听、说、读、写的训练中，渗透思维能力和生活意识的培养，激发了学生的创新精神，对于促进今后的教学有一定的帮助，特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。

但今后的教学中更要多注重语法的练习和听力的训练，取长补短，总结经验，吸取教训，不断对自己的教学行为进行反思，争取更好的成绩。