七年级生物上册《第一单元 第二章 第三节 多细胞生物体的结构层次》学案4 济南版Word文档下载推荐.docx

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1．下列不属于器官的是（）

A．皮肤B．胃C．肺D．血液

2．下列属于植物器官的是（）

A．洋葱表皮B．松树C．叶肉D．桃花

3．由骨骼肌和关节组成的系统是（）

A．循环系统B．内分泌系统C．运动系统D．泌尿系统

4．下列植物中，所食用的部分属于营养器官的一组是（）

A．菠菜、茄子B．白菜、菜花

C．萝卜、土豆D．西瓜、花生

5．下列器官不属于消化系统的是（）

A．喉B．肝脏C．咽D．胃

6．心脏可以有节律的收缩舒张，那么构成心脏的主要组织是（）

A．上皮组织B．肌肉组织C．结缔组织D．神经组织

7．在登山过程中，起调节作用的系统是（）

A．神经系统B．消化系统C．运动系统D．呼吸系统

二．填空：

受精卵经过细胞、、形成、，进而形成完整的植物体。

三．简答：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

找出此诗句中描述的生物，写出它们的结构层次。

拓展延伸：

1.填图题 

黄花菜、冬瓜、绿豆，这三种器官都与植物的 

有关系，所以都是 

器官。

胡萝卜、菠菜、甘蔗，这三种器官都与植物的 

有关系，

所以都是 

2．举例说明人体的某个系统需要其它系统的配合才能完成其生理功能。

多细胞生物体的结构层次

学习目标

【知识目标】

描述绿色开花植物体和动物体、人体的结构层次。

说出器官和系统的概念。

【能力目标】

在进行小实验的过程中，初步培养观察、概括能力，初步学会运用所学的知认识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力。

【情感态度与价值观】

形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

学习过程

课前延伸

一、温故知新

1、构成生物体的结构和功能的基本单位是什么？

简述细胞的分裂过程。

什么是组织？

组织是怎样形成的？

二、自主预习

自己预习课本内容，把重点内容在课本上标注出来。

我的疑惑

通过预习，我存在的疑惑是：

课内探究

一、情境导入，展示目标

二、自主学习

３人体具有、、、、、、

三、合作探究

4．你知道花、果实、种子怎样与生殖有关？

5．通过图1.2——20，你认为人体是怎样形成的？

四、精讲点拨

教师结合具体情况，对本节重难点内容精讲点拨。

达标训练

草地上，小羊在悠闲的吃草，请根据你所学习的知识，分别写出青草和小羊的结构层次。

青草：

。

小羊：

2、人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要区别是，人体具有：

A、细胞B、组织C、器官D、系统

3、下列结构中，不属于生殖器官的是：

A、莲的种子B、芙蓉的花C、葡萄的果实D、柳树的茎

4、我们爱吃的西瓜包括西瓜皮和西瓜瓤两大部分，它们在生物学上应该分别属于：

A营养器官和生殖器官B营养组织和保护组织

C生殖器官和营养器官D保护组织和营养器官

5、你认为与番茄果实的表皮同属于同一组织的是

A番茄的果肉B洋葱鳞片叶表皮C菊花茎的顶端D西瓜瓤

6、王强从市场上买回几个番茄，并认真进行了研究分析：

他将一个番茄用开水烫过以后，发现番茄很容易就能撕下一层薄薄的表皮，这表皮属于

组织，它主要起作用。

表皮以内的部分主要是由和组成。

番茄属于植物体的结构层次。

7、你认识这些植物吗？

想一想，我们食用或利用的部分分别属于这些植物体的哪些器官？

甘薯、马铃薯、莲藕、大豆、花生、芹菜、菠菜、花菜、韭菜、胡萝卜、橙子。

课后提升

我国科学家徐荣祥教授开展的组织器官培养的研究一直处于世界领先地位,再生器官为人类医学展示出灿烂的前景,你能利用所学知识推测”器官再生”的过程吗?

第一课时 

病毒

【学习目标】：

1正确描述病毒的主要特征

2了解病毒与人类的关系

3关注病毒与其他生物的关系

【学习重点、难点】：

:

病毒的主要特征

【学习过程】

（一）自主探究

[学点一]病毒的大小、形态、结构、种类

1病毒的形体极其_____________，通常只有借助__________才能观察到他们。

2病毒的形态多种多样，主要有____________、__________和__________等。

3病毒是一类____________的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由_________外壳和内部的____________组成。

4根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为三类：

专门侵染植物细胞的病毒叫___________，如_________；

专门侵染动物和人体细胞的病毒叫__________,如___________；

专门侵染细菌的病毒叫____________（也叫_____________），如__________。

[学点二]病毒的生命活动

5病毒必须_________在其他生物的____________内才能生活和繁殖，一旦离开病毒就无法进行生命活动。

病毒是以___________的方式进行繁殖的。

[学点三]病毒与人类的关系

6病毒侵入生物体后，往往会导致_________发生，危害人体健康和农牧业生产。

7人类利用病毒特性制成的许多___________,可以有效地预防病毒性疾病。

8你知道那些疾病是有病毒引起的？

（二）打牢基础

1．噬菌体是　（ 

） 

A．动物病毒B．植物病毒 

C细菌病毒 

D．病菌

2．自然界中形体最小的生物是　（）

A．病毒　　B．球形菌 

C．杆菌　　D．酵母菌

3病毒的营养方式和生活方式是（ 

）

A自养腐生 

B异养腐生 

C异养寄生 

D自养寄生

4关于病毒的增殖的叙述中正确的是（ 

A病毒侵入宿主细胞后，合成一种蛋白质

B在普通培养基上能培养病毒

C病毒的繁殖只能在宿主的活细胞中进行。

D病毒繁殖时以核衣壳为单位进行。

5xx年，禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲，我国也出现了禽流感病例。

下列关于禽流感病毒的叙述，错误的是（ 

A细胞微小、结构简单 

B只能寄生在活的细胞内

C能使人禽致病 

D能够利用它来防治禽流感

6以下对病毒的叙述中，错误的是（ 

A病毒不具有细胞结构 

B病毒不具有严整结构

C病毒不能在一般培养基上生存D同一病毒内不会同时具有DNA和RNA

7病毒的结构非常简单，只有由_____构成的外壳和由_____组成的核心。

所以说，病毒是一类_____的生物。

8病毒_____独立生活，必须_____在其他生物的_____里。

9．病毒的传播途径主要有__________、__________、___________、____________、___________。

10．病毒分类的依据是_____不同。

种类有_____病毒、_____病毒、_____病毒。

（三）创新应用

11利用绿脓杆菌噬菌体可防治烧伤感染；

利用专门寄生在昆虫细胞里的动物病毒来防治农业害虫；

利用病毒的特性制成旦许多疫苗，可有效地预防病毒性疾病。

在基因工程中，病毒还能帮上大忙，可以让病毒携带某些基因进入正常细胞来达到转基因或基因治疗的目的。

（1）烧伤容易感染绿脓杆菌，人们使用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌噬菌体是一种（ 

A细菌病毒 

B植物病毒 

C动物病毒 

D细菌

（2）我们在进行预防接种时，注射的各种疫苗是（ 

A抗生素 

B病毒C细菌 

D中药

（3）绿脓杆菌噬菌体的繁殖方式是___________

（4）结合上文，谈谈你对病毒与人类之间的关系的理解。

（5）除了上文提到的两种病毒外，还有_________病毒，如_________等。

《细菌》学案

1、描述细菌的主要特征。

2、练习显微镜的使用。

3、初步学会用高倍显微镜观察细菌的形态。

学法指导：

细菌的形态结构特点是重点，但细菌的个体很小，必须借助显微镜才能观察其形态结构，要注意显微镜的操作过程及注意事项。

学习探究：

一、复习巩固

⑴你能说出病毒的形态结构吗？

⑵你们见过细菌吗？

听说过细菌吗？

能否描述出细菌的样子？

二、问题探析：

1、细菌的形态结构

认真阅读课本111页内容并观察课本图2.3--4，思考并回答问题：

⑴你能说出细菌的分布吗？

⑵细菌个体形态有 

、 

和 

形。

2、观察细菌的形态实验

阅读课本“观察酸奶中的乳酸菌”的实验内容，用显微镜认真观察细菌的形态结构。

分析讨论问题：

⑴使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？

⑵你观察到的细菌形态有哪几种？

⑶细菌的细胞结构与动植物细胞结构有何异同？

请填写下表：

三、知识归纳

比较

种类

不同点

共同点

细菌

动物细胞

植物细胞

自我测评

1、通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（）。

A．菌落B．细菌形态C．细菌体积D．细菌结构

2、细菌不具有的结构是（）

A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、成形的细胞核

3、下列关于细菌的说法正确的是（）。

A．都有鞭毛，生活在水中

B．都有荚膜，都能形成芽孢

C．肺炎双球菌是多细胞的生物体

D．金黄色葡萄球菌菌落中的每个细菌都是独立生活的

第三课时真菌

【学习目标】

1描述真菌的主要特征。

2使用显微镜观察酵母菌的形态结构，使用放大镜观察霉菌的形态

3识别日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

4关注真菌与人类的关系。

【学习重点难点】1真菌的主要特征

【学习过程】

【学点一】真菌的种类和形态结构

1、酵母菌是___________细胞种类，蘑菇和霉菌是__________细胞种类，它们的菌体是有______________________构成的。

2、细胞内具有真正的___________,同时也具有_________、___________、和_________________。

【学点二】真菌的生活

3、同细菌一样，真菌也不能把无机物合成_____________,必须依靠现成的有机物维持生活。

青霉和曲霉依靠蔓延到营养基内部的__________吸收有机物等进行_____________生活；

蘑菇依靠伸展在土壤中的菌丝，吸收土壤中的_________和___________等进行___________生活；

有的真菌在其他生物体上进行_____________生活。

4大部分真菌主要依靠产生_________-进行繁殖。

孢子在_________、__________等条件适宜的情况下能够____________长出新个体，这样的繁殖方式叫_____________。

【学点三】真菌与人类的关系

5举例说明有些真菌对人类是有益的，有些真菌对人类是有害的？

1夏天，食品和衣服上容易发霉和长毛，这是由什么引起的（）

A霉菌B细菌C病毒D酵母菌

2制作酸奶或泡菜时主要起作用的是（）

A乳酸菌B酵母菌C醋酸菌D霉菌

3蘑菇的营养方式是（）A自养B腐生C寄生D异养

4酵母菌不同于细菌的结构特点是（）A有成形的细胞核B没有成形的细胞核C无芽孢和鞭毛D有细胞壁

5低倍镜下观察到菌丝直立，顶端为球状结构，且表面有辐射状成串的孢子的是（）

A青霉B曲霉C木耳D酵母菌

6平菇一般用棉籽壳来栽培，根据这一点，可以推知平菇的细胞中不可能含有（）

A叶绿体B细胞核C细胞质D线粒体

7制作面包时常常会加入适量的酵母菌，这样做的目的是（）

A使面包更加香甜可口B使面包软硬适宜C增加了面包的营养

D酵母菌发酵产生的二氧化碳使面包暄软多孔

8下列细胞中，不能形成生物体的是（）

A芽孢B受精卵C精子D孢子

9加入酵母菌和面，可使蒸出的馒头暄软多孔，其原因可能是（）

A酵母菌能分解葡萄糖，产生二氧化碳

B酵母菌能分解葡萄糖，产生氧气

C酵母菌通过光合作用，产生空气

D酵母菌能分解淀粉，产生氧气

10利用酵母菌酿酒时，从开始便持续向发酵罐内通入氧气，结果是（）

A酵母菌大量死亡，酒精产生

B酵母菌数量不变，酒精产量不变

C酵母菌数量增多，酒精增产

D酵母菌数量增多，不产生酒精

第一节生物圈与栖息地总编号：

NO.3

一、教学目标

1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物的生存提供的基本条件.

2.举例说出不同生物的栖息地是不同的.

3.关注栖息地的变化对生物的影响.

二.教学过程:

探点一：

生物圈

一．自主学习

阅读教材34页第二段，完成下列问题：

1．有生物生存的圈层叫。

在地球的、、

才有生物生存。

通常认为，生物圈的范围为

而绝大多数生物生活在

2．生物圈为生物的生存提供的基本条件包括、、、

等。

二．习题追踪

1．下列关于生物圈的说法正确的是（）

A生物圈是指地球的大气圈B生物圈是指有生物生活的圈层

C生物圈是地球上生物的生存环境D生物圈是指地球上所有的生物

2．生物圈的范围为（）

A大气圈、水圈和岩石圈的全部B大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部

C大气圈的下层、水圈和岩石圈的全部D大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层

3．生物生存需要的基本条件是（）

①阳光②空气③水分④营养物质⑤适宜的温度⑥一定的生存空间⑦土壤

A②③④⑤⑦　　B①②③④⑥⑦　　C①②④⑤⑥⑦　　D①②③④⑤⑥

探点二：

栖息地

阅读教材第35页、36页，完成下列问题：

1．什么是栖息地？

2．不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。

在不同的

，生活着不同的。

3．生物的生存受到威胁的关键素是。

而导致生物各种栖息地丧失的主要因素是。

1．各种栖息地的不同特征是由什么决定的（）

A土壤类型B温度C湿度D以上三项均是

2．目前各种生物栖息地遭到破坏的主要原因是（）

A人口数量剧增B生物种类剧增C温度效应加剧D自然灾害频繁

【课堂反馈检测】

1．下列哪一项都是生物生存所需要的基本条件？

A营养物质、阳光、空气和水B营养物质、阳光、温度和水

C阳光、土壤、空气和水D空气、阳光、土壤和水

2．下列关于生物圈的叙述，错误的是（）

A生物圈是指地球表面有生物生存的圈层B生物圈包括大气圈下层、水圈和岩石圈上层

C生物圈是指陆地以上和海洋以下各约100米厚的范围

D生物圈能为生物提供生存所需的基本条件

3．下列叙述错误的是（）

A不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素决定了各种栖息地的特征

B影响生物生存的关键因素是栖息地的破坏和丧失

C自然灾害是破坏生物栖息地的主要因素D在不同的栖息地，生活的生物类群是不同的

4．从19世纪开始，地球上几乎每年都有一种鸟类或哺乳动物灭绝。

造成动物濒临灭绝的主要原因是（）

A自然灾害B天敌增多C动物疾病D人类活动的破坏

5．绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约（）厚的范围内。

A10千米B1000米C100米D10米

6．不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是（）

A细菌类B鱼类C鸟类D人类

7．我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥和松土、放在阳光下，天气冷了，我还要把花放在层里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物所需要的基本条件，与上述顺序相对应的分别是（）

①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水

A①③②⑤⑥④　　B⑥①②③④⑤　　C④⑤③⑥①②　　D③⑥④⑤②①

8．将来的，如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行，那时，你已经脱离了生物圈这个圈层，但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括（）

A氧气袋、矿泉水、各种食物B太阳能电池、保暖内衣

C宠物猫、电脑、光盘D驱蚊器、盆花、照相机

第二节环境对生物的作用总编号：

NO.4

1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。

.

2.尝试科学家探究的一般过程和方法。

3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。

非生物因素对生物的作用

一.自主学习

阅读教材第38页，完成下列问题

1．影响生物生活的环境因素可分为两类：

和。

2．生物圈中非生物因素包括：

3．阅读第40页第一段。

讨论：

花的开放与哪一个因素有关系？

二．自主探究：

小组合作思考并讨论教材第38页“探究活动：

光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，完成下列问题：

1．探究活动：

光照对黄粉虫幼虫生活的影响

提出问题：

作出假设：

制定计划：

实施计划：

小组合作探究，分工明确，两个实验环境的中央分别放置等量的黄粉虫。

得出结论：

表达交流：

各小组交流探过程和结论，并计算某一时间全班各组所记录数据的平均值，得出结论。

2．讨论：

1）实验中的变量是什么？

你如何保证实验结果的不同只能是由光照条件不同引起的？

这与设置对照有什么关系？

2）为什么要用若干只黄粉虫做实验？

只用一只行吗？

3）为什么要计算全班各组的平均值？

三．探究活动训练

参照“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”这一探究实验，进一步探究湿度对黄粉虫幼虫生活的影响。

背景资料：

我们经常会在粮库墙角、地脚粮和潮湿腐烂的粮食中发现黄粉虫，也可在地面、麸皮和原粮中发现。

黄粉虫是腐食性昆虫，喜食腐败变质的食物，因此，常发生于潮湿并开始腐败的粮食内。

1）提出问题：

2）作出假设：

3）制定和实施计划：

①设置的实验变量为。

实验组为，对照组为。

②选取至少只黄粉虫来做实验。

③统计时要求计算值，这样做的目的是。

4）如何分析你的实验结果？

5）经过分析实验数据后，得出的结论是什么？

生物因素对生物的作用

阅读教材第40~41页，完成下列问题：

1．生物因素主要是指：

，包括

2．生物与生物之间的关系：

同种生物之间，不同种生物之间

它们共同促进了生物界的共同发展。

1．对一只生活在田野里的蝗虫来说，它的环境是（）

A田野中各种植物和蛇、蛙等动物B阳光、空气、温度、土壤等

CA与B总和DA与B的总和加上田野里其它蝗虫

2．一块农田里，影响小麦生活的生物因素是（）

A水分B土壤C温度D杂草

3．神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”。

而把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了（）

A生物能影响环境B环境能影响生物C生物能适应环境D环境能适应生物

4．古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。

就是说，淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实。

请你想一想，造成产这一差异的主要环境因素是（）

A阳光B土壤C空气D温度

5．森林中寻找药用人参、三七，只有密林的下层才能找到。

你认为影响它们的主要因素是（）

A光照B土壤C空气D温度

6．我国西南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北荒漠地区动植物种类很少，你认为影响生物分布的主要因素是（）

A温度B水分C光照D土壤

7．阳光作为生态因素，是通过多方面对生物起作用，小麦初夏扬花，而菊花秋末开放，这是受到（）

A光能多少的影响B光照强度的影响C日照持续时间的影响D光谱成分的影响

8．某一品种的菊花通常在秋季开花，若使其在夏季开花，应采取的措施是（）

A补充光照使光照时间延长B适当提高温度C遮光使光照时间缩短D适当多浇水

9．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的什么关系？

A竞争B合作C捕食D寄生

10．农民种庄稼时，地里长了许多杂草，这时庄稼与杂草之间形成的关系是（）

A竞争B共生C寄生D捕食

11．豆科植物的根上长有根瘤菌，那么根瘤菌与根之间的关系属于（）

A竞争关系B互