个人独资企业设立条件与程序教案.docx

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个人独资企业设立条件与程序教案

《个人独资企业设立条件与程序》一课教案

班级

07外贸50

课程名称

经济法基础

教师

张娜

授课时刻

4月7日第5节

课型

理论课

授课地点

1201

课题

项目

学习个人独资企业法

课时

1

任务

个人独资企业设立条件与程序

知识目标

1.理解个人独资企业的概念；

2.明白得个人独资企业的创设条件；

3.明白得个人独资企业的设立程序。

能力目标

通过学习会设立个人独资企业。

素养目标

树立学生的法律意识，培养学生与人沟通能力、团队合作精神，为进展其良好的职业能力奠定基础。

教学对象分析

该班学生学习主动性较强，善于和乐于考虑问题，合作关系融洽。

然而对经济法的知识较为缺乏，社会视觉不够敏感，已修的经济类理论课程不够泛，理论联系实际的能力有待进一步提高。

教材分析

教材的理论性较强，条理清晰。

然而作为外贸班的专业课程，学生在经济法方面的经验几乎等于零，因此在课程中应该加强教材的有用性和应用性。

只有将理论和实践相结合，学生才会容易理解、同意和掌握，最后能达到活学活用的教学目标。

教学重点

个人独资企业的概念和设立条件。

教学难点

个人独资企业的设立条件。

授课方式

案例教学法、角色扮演法、任务驱动法、情景教学法、归纳总结法

教学媒体（含教具）

投影、教学课件、中山红盾信息网资料，工作任务书。

本项目作业训练

讨论等安排

训练：

模拟个人独资企业设立、登记，进行个人独资企业法案例操练；

课后作业

1，完成任务书；2，个人独资企业法案例操练；

3，讨论：

个人独资企业与一人有限责任公司的区不，个人独资企业与个体工商户的区不。

教学考虑

审签：

年月日

教学组织流程图：

附件1：

任务书

《个人独资企业设立》任务书Ⅰ

班不组不完成时刻

任务

任务要求

组员姓名

任务分工

得分

个人独资企业的设立申请

依照书本内容及下发的资料设立个人独资企业，并向工商部门提出申请。

申请汇报（1人）

资料预备（3人）

演示（2人）

文字记录（1人）

任务要求

1.小组合作学习个人独资企业设立条件和设立程序；

2.小组合作完成个人独资企业设立申请；

3.展示个人独资企业设立登记申请书；

4.向工商行政治理部门提出申请。

完成任务的方法与步骤

任务完情况总结与自我评价

任课教师签名：

年月日

《个人独资企业设立》任务书Ⅱ

班不组不完成时刻

任务

任务要求

组员姓名

任务分工

得分

个人独资企业的工商登记

对同学们提交的个人独资企业申请材料进行进行核准登记。

批准登记（2人）

资料审核（4人）

文字记录（2人）

任务要求

1.小组合作学习个人独资企业设立条件和设立登记应提交的文件材料要求。

2.小组合作审核个人独资企业设立登记提交的文件材料；

3.进行工商登记

完成任务的方法与步骤

任务完情况总结与自我评价

任课教师签名：

年月日

注册号：

 个人独资企业设立登记申请书

一、投资人差不多情况

姓　　名

性　　不

出生日期

照

片

粘

贴

处

文化程度

政治面貌

民　　族

居　　所

邮政编码

身份证号

联系电话

申请前职业状况

二、申请登记项目

企业名称

备用名称1

备用名称2

企业住宅

邮政编码

联系电话

经营范围

及方式

出资额

 万元

从业人员数

人

出资方式

（请在选择项序号上打“√”）

1.以个人财产出资

2.以家庭共有财产作为个人出资

家庭成员签名:

投资者身份证粘贴处

投资人签字：

申请日期：

个人独资企业设立登记应提交文件材料目录及相关讲明

 一.个人独资企业设立登记应提交文件材料目录

1.投资人签署的《个人独资企业设立登记申请书》；

2.投资人身份证明；

3.企业住宅证明；

4.国家工商行政治理总局规定提交的其他文件;

5.托付代理人申请设立登记的，应当提交投资人的托付人和代理的身份证明或资格证明；

6.经营范围涉及法律、行政法规规定必须报经审批的，还应提交有关部门的批准文件或许可证明。

二.讲明：

1.申请人是指向登记机关提出设立登记申请的人。

申请人是投资人的，应提交投资人的身份证明；申请人是投资人托付代理人的，应提交投资人的托付书和代理人的身份证明或资格证明。

申请人也是领取执照人。

2.申请人提交的文件、证明应当是原件，不能提交原件的，其复制件应当由登记机关核对。

3.申请人应当使用钢笔、毛笔认真填写表格或签字，提交的文件、证件应当使用A4纸。

   4.投资人身份证明是指投资人的居民身份证或户籍证明文件复印件。

5.企业住宅证明：

投资人自有的住宅，应当提交房管部门出具的产权证明；租用他人的场所，应当提交租赁协议。

没有房管部门产权证明的，提交其他产权证明。

企业住宅在农村，没有房管部门颁发的产权证明的，可提交村委会出具的证明。

   6.申请书中“居所”是指投资人的现住址。

申请人在填写申请书中“居所”、“企业住宅”栏时，应填写所在市、县、乡（镇）及村、街道门牌号码。

7.申请人在填写申请书中“出资方式”栏时，在选择项的序号上划“∨”。

8.申请人在填写申请书中“从业人员数”栏时，应填写企业拟聘用从业人员的数量。

教学环节

教学内容与过程

师生活动

教学方法

设计意图

导入新课

（7分钟）

教学

知识目标

（2分钟）

教学

知识目标

（25分钟）

教学

知识目标

（5分钟）

教学

知识目标

（5分钟）

布置作业

（1分钟）

一．组织教学

二．设置情景，导入课题

教师：

同学们，上节课我们安排了一些同学收集自己的家人、亲戚或朋友开厂、办企业的资料，现在来检查一下同学们作业完成的情况。

有请★★给大伙儿做资料介绍。

学生：

展示作业--收集的个人独资企业资料

教师：

请同学们推断刚才两位同学介绍的材料是个人独资企业吗？

学生：

讨论片刻。

相同点……不同点……

教师：

刚才大伙儿讲的特不行，这两个企业第一个是个人独资企业，第二个是个体工商户。

简单介绍个体工商户与个人独资企业的区不。

教师：

请大伙儿看第一位同学展示的材料，讨论个人独资企业有哪些构成要素？

学生：

讨论片刻。

个人独资企业构成要素：

一个自然人，企业名称，经营场所，注册资本，经营范围……

教师：

刚才同学们讨论的问题确实是我们今天要学习的新课题，让我们一起来走进今天的教学内容—认识个人独资企业。

我们先学习第一个知识点：

什么是个人独资企业？

请大伙儿看黑板，让我们把大伙儿讲的要素串一串，就形成了个人独资企业的概念：

个人独资企业确实是指依法在中国境内设立，由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经济实体。

学生：

齐声诵读。

三．角色扮演

教师：

同学们学习了个人独资企业的概念，结合目前国家、学校都鼓舞我们自主创业，假如我们打算自己办一家个人独资企业，应该如何按照法律程序来设立呢？

现在就请同学们完成一个学习任务：

“学习设立个人独资企业”，这是我们下达的任务书，我们把在中山红盾信息网下载的有关表格发给大伙儿，我们现场来模拟企业的设立程序。

1.分组、下达任务：

全班学生分为5组，其中四组设立个人独资企业，一组模拟工商注册登记，要求自行分工、明确职责；教师下发“个人独资企业设立程序”任务书差不多相关表格资料。

1分组：

人员分配：

全班共计40人，分为五组，各8人

②人员分工：

通过讨论，确定本组个人独资企业的名称及各自任务

组长1人，资料预备3人，记录1人，发言1人，演示2人

③下达任务

材料分发“任务书”，“个人独资企业设立登记申请书”，“个人独资企业设立登记应提交文件材料目录及相关讲明”（书面）

对任务书进行简要讲明：

（1）该任务书为书面材料，预备8分钟后分不向工商行政治理局办理登记；工商行政治理局给与登记。

任务展示后进行全班评比；

（2）要紧内容为本节的知识点，个人独资企业的设立程序及设立条件。

涉及本节教学内容的差不多要点；

（3）另外，还包括了口语表达训练以及实际应用等内容，即“拓展迁移”部分，意在树立学生的法律意识，培养学生与人沟通能力，提高团队合作精神，做到学以致用，强调与现实生活紧密结合。

2、小组合作学习：

依照要求展开小组活动，协同完成课堂任务：

首先完成个人独资企业设立条件、设立程序的了解，填写相关表格；其次提出申请，展示资料，最后由工商部门进行登记、批准。

①全班共同任务

学习个人独资企业的设立条件、设立程序。

②小组任务：

（1）第一组、第二组、第三组、第四组填写下发的表格，预备相关资料，进行申请，第五组熟悉个人独资企业设立的条件，工商登记的有关规定。

3、角色扮演：

学习内容的应用

（1）提出申请

（2）工商登记

各组派发言代表向工商部门提出申请，展示资料，工商部门进行资料的核准登记，并作出相关回复。

四、归纳小结

教师：

刚才同学们都激情演绎了个人独资企业的设立登记，尤其是工商行政治理局的同学，更是秉公执法，不徇私情，我们看看黑板上同学们提到的有关问题，把大伙儿讲的归纳一下，这确实是我们今天学习的第二个知识点—个人独资企业的设立条件和程序。

1投资人：

投资人为一个自然人—具有中国国籍，有完全民事行为能力。

法律、行政法规禁止从事营利性活动的人（国家公务员、法官、检察官等），不得作为个人独资企业的投资人。

2企业名称：

有合法的企业名称—名称中不能使用“有限、”有限责任“，或者”公司“字样

3出资规定：

有投资人申报的出资—没有规定最低注册资本

④经营场所：

有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件

⑤从业人员：

有必要的从业人员—要求要签劳动合同，为职工缴纳社保。

五．案例分析

教师：

为了检验同学们学习的效果，我们来看另外一个学生预备的作业，请大伙儿从资料中推断分析它的设立符合法律规定吗？

学生：

我家住南朗镇合理树坑村6号，在家对面有一家永同纸箱公司，老总是我的堂哥，他自认自己为该企业董事长。

我听他讲注册资本只要300元钞票，外加一台电脑、几个货架、几张桌椅、一堆纸箱，就成了一家公司；而且堂哥讲注册资本越低，他今后承担的责任也就越少。

由于南朗正在建轻轨，堂哥预备借用一处立即拆迁的临街档口作为经营场所，到几个月后，面临拆迁时再想方法解决经营场地问题。

目前堂哥的店请了3名工仔，月薪差不多上1000元，这些职员都不帮买养老金、失业保险金、医疗保险金等社保，由于业务较少，堂哥的公司没有配备专门的财会人员，也没有做帐，差不多上阿嫂每天或隔天来收钞票。

堂哥告诉我：

独资企业不用取得法人资格，因此没去工商局登记，自己取了名字挂上牌就开张了。

教师：

组织学生分析讨论。

请同学们讨论⑴该企业的名称是否符合法律规定？

什么缘故？

⑵该企业的住宅是否符合法律规定？

什么缘故？

⑶该企业的用工是否违法？

什么缘故？

⑷该企业的开业行为是否合法？

什么缘故？

学生：

讨论、回答，学生小结。

教师：

点评、小结。

六、课后作业：

1、完成个人独资企业的设立任务书；

2、个人独资企业法案例操练—第69页案例分析；

3、独资企业与一人有限责任公司的区不，独资企业与个体工商户的区不。

清点人数

请两位学生展示作业，教师提问，引导学生考虑两个资料的相同和不同点，引出课题。

教师引导，学生讨论，教师小结，引出课题。

教师板书课题，展示PPT。

学生识记。

教师打开链接的相关网站，展示有关表格文件。

学生分组领取表格，合作完成任务。

教师参与活动，巡回指导。

学生进行角色扮演，教师

参与活动、给予指导。

学生表演，学生点评，教师板书学生提到的相关内容。

PPT展示个人独资企业的设立条件和程序，教师讲解归纳，学生识记。

学生演示收集的资料，教师引导，学生考虑、讨论与回答。

师生总结。

PPT展示作业内容

情景教学法

比较教学法

讲授法

角色扮演法

小组合作学习法

角色扮演法

小组合作学习法

讲授法

案例分析法

假如单纯让学生通过课本来了解个人独资企业的概念，学生一定会觉得枯燥乏味，难以产生学习的兴趣。

然而通过展示作业—他们周围的案例，就能专门快引起学生的学习兴趣，同时也能让他们掌握分析和归纳问题的方法。

让学生分小组合作，通过角色扮演，结合书本的内容，体验个人独资企业的设立申请和登记程序，使学生对知识点的掌握更加主动，清晰，做到学以致用，并在过程中培养学生的集体工作能力、交往合作能力和口头表述能力。

教师在角色扮演的过程中进行指导，通过角色扮演的过程中出现的问题进行知识点的导入和归纳，使学生对知识的理解从感性认识上升的理性认识。

用案例分析的方法，让学生依照所学的知识，分析相关信息，解决问题，从而做到学以致用。

强化对知识点的理解和掌握，并进行知识的拓展和延伸。

板书设计

教学任务：

个人独资企业的设立

条件及设立程序

一、整体感知：

1、个人独资企业的概念

2、个人独资企业的设立条件

3、个人独资企业的设立程序

二、角色扮演：

1.填写相关表格预备资料

2.申请

3.登记

三、案例分析，拓展提升

学生作品展示区