人体免疫导学案.doc

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临朐外国语学校编制人：

王静钊

第六章免疫与健康

第一节人体的免疫功能

【学习目标】

1、了解免疫的概念及类型、免疫器官及对人体的主要作用，理解计划免疫；

2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫之间的区别；

3、结合自己打防疫针的亲身经历，深刻认识到国家关心下一代的健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性和必要性。

【学习重、难点】

1、特异性免疫和非特异性免疫的区别

2、特异性免疫和非特异性免疫概念

【导学过程】：

一、自主学习，快乐起航

在我们生活的环境中有许多病原体，人之所以能健康的生活，是因为人体有保护自身的三道防线，自主完成下面的图表：

防线

组成

功能

特点

第一道防线

第二道防线

第三道防线

填写以下概念：

非特异性免疫：

特异性免疫：

抗体：

抗原：

常见的免疫异常病有：

二、合作探究，快乐导航

（一）、与生俱来的免疫力：

观察P102图3.6-1人体的先天性免疫，分析讨论：

1、人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？

2、皮肤的完整性对人体有什么重要意义?

由此总结得出：

上述两道防线是针对多种病原体的防御功能，人人生来就有的，因此叫做__________，也叫做先天性免疫。

病原体一旦侵入人体，人体首先调动

（二）后天获得的免疫力：

1、观察课本第103页图3.6-2特异性免疫部分过程示意图，回答下列问题：

（1）你是否患过腮腺炎，这种病是由什么引起的？

腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？

什么是抗原？

（2）抗体是如何产生的？

有什么样的性质？

（3）当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，抗体也随之消失吗？

（4）得过的同学有没有患第二次？

这是为什么呢？

（5）腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病毒或其他病毒？

为什么？

2、讨论掌握特异性免疫的功能和特点。

（1）某人注射过乙肝疫苗。

在甲肝流行期，他有患甲肝的可能吗？

为什么？

（2）为什么用自己的健康皮肤进行自体移植被自身免疫系统接受，而从异体移植来的皮肤常常被接受者所排斥？

（3）为什么免疫系统能够成功地抵抗大多数的病菌，却不能抵御艾滋病?

（三）计划免疫：

1、什么是计划免疫？

计划免疫有什么意义？

2、预防结核病接种，预防脊髓灰质炎接种，预防麻疹接种

课堂小结：

通过本节课你学到了什么？

特异性免疫

非特异性免疫

作用范围

特性

形成

作用强弱

三、达标检测，快乐航行：

1、临床治疗已证实，将受SARS（引起非典型肺炎的病毒）病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。

甲的血清中具有治疗作用的物质是（）。

A.疫苗B.激素C.抗原D.抗体

2、下列有关抗体的叙述，错误的是（）。

A.抗体是由淋巴细胞产生的

B.抗体是抵抗病原体的一种特殊蛋白质

C.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的

D.一种抗体能消灭多种抗原

3、下面选项描述的是人体免疫的三道防线，请回答下列问题：

①抵抗抗原的侵入②皮肤的保护作用③溶菌酶的作用④吞噬细胞的作用

（1）其中属于第一道防线的是_________,属于第二道防线的是____________，属于第三道防线的是____________。

（2）其中属于非特异性免疫的有__________属于特异性免疫的有__________。

四、拓展提升，快乐远航：

1、在制备蛇毒血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。

这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（）。



A.特异性免疫、抗原B.特异性免疫、抗体

C.非特异性免疫、抗原D.非特异性免疫、抗体

2.大面积烧伤的病人，要住在严格消毒的病房里进行治疗，这是因为被烧伤的皮肤（）。

A.得不到营养B.失去了保护作用

C.不能调节体温D.失去了接受刺激的功能

3、溶菌酶能使病菌溶解，是因为它能破坏病菌的（）。



A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核

4.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，移入器官的细胞相当于（）。

A.抗原B.抗体C.一种酶D.生长激素

5.保卫人体的第三道防线主要是由（）。



A.胸腺、淋巴结和免疫细胞组成的B.淋巴结、脾脏和免疫细胞组成的

C.脾脏、胸腺和免疫细胞组成的D.免疫器官和免疫细胞组成的

6.下列关于免疫功能的叙述，不正确的是（）。



A.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞B.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生

C.监视、识别和清除体内产生的异常细胞D.免疫总是对人体有益的

7、某同学为探究皮肤的屏障作用，进行了如下研究：

问题：

皮肤为什么被称为阻挡细菌的屏障?

材料：

可封口的塑料袋四个，新鲜苹果四个，腐烂苹果一个，棉签、记号笔、纸巾、牙签、外用酒精

实验步骤：

（1）把四个塑料袋分别标上1、2、3、4号。

（2）用水轻轻地将四个新鲜苹果洗干净，然后用纸巾仔细地擦干苹果。

把第一个苹果放到1号塑料袋里，封好袋口。

（3）将牙签插进腐烂的苹果里，然后拔出。

用牙签的尖端轻轻地在第二个苹果表面滑动，注意不要划破果皮。

重复这些动作三次（可用牙签在苹果的不同部位滑动），将这个苹果放到2号塑料袋里，然后封好袋口。

（4）将牙签再次插进腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签尖端在第三个苹果上划出一条狭长的刮痕，注意一定要刺穿苹果的果皮。

重复这些动作三次（可在苹果的不同部位划出另外几条刮痕），将这个苹果放到3号塑料袋里，封好袋口。

（5）重复第4步，在第四个苹果上划出几条刮痕，但是在将苹果放到塑料袋之前用棉牙签蘸一点外用酒精，涂在刮痕上，将这个苹果放到4号塑料袋里，封好袋口。

（6）将四个放苹果的塑料袋放在温暖、黑暗的地方。

用肥皂和水彻底洗干净手。

（7）在实验的一周内，每天都将塑料袋从存放处取出观察。

记录观察结果，然后将袋子放回原处。

实验结束后，根据老师的要求将塑料袋处理掉。

请你仔细阅读实验步骤，回答下列问题：

1、你认为腐烂最快的是________号袋内的苹果，________号袋内的苹果没有变化。

请说明你的理由。

2、在这项实验中，每个苹果分别模拟了人体的哪种情况?



3、在这项实验中，腐烂苹果有什么作用?