差班班主任总结Word格式文档下载.docx
《差班班主任总结Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《差班班主任总结Word格式文档下载.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
他说:
“我大愚若智，其实很笨，脑子这么小，只能一个一个想问题，你连提三个问题，我就消化不了。
”从小，马云功课就不好，数学考过___分。
只有英语特别好，原因竟然是:
“爸爸骂我，我就用英语还口，他听不懂，挺过瘾，就学上了，越学越带劲。
”从___岁起，马云就骑着自行车带着老外满___跑。
从小到大，马云不仅没有上过一流的大学，而且连小学、中学都是三四流的。
初中考高中考了两次，数学___分，高考数学___分，高考失败，弱小的马云做起踩三轮车的工作。
直到有一天在金华火车站捡到-本书，路遥的《人生》，这本书改变了这个傻孩子:
“我要上大学。
”___年马云几番辛苦考入___师范大学外语系--是专科分数，离本科差___分，但本科没招满人，马云幸运地上了本科。
现在他已经成了中国新一代的有志气的年轻人偶像。
几十年来，当过好班的班主任，也当过差班的班主任。
教过所谓的好学生，也教过所谓的差生。
但是，在八角这片土地上有所作为的大多是那些所谓的差生。
我以能当差班的班主任而感到自豪。
我去年接手__级___班。
通过了解我发现该班主要存在下列问题;
1。
学校成绩差。
期末考试在学校前___名者没有一人。
全校前___名者也只有两三个。
大多数学生对学习不感兴趣。
并对前途感到渺茫。
2。
纪律涣散。
升国旗、两操、集会等活动拖沓。
上课纪律糟糕，有时候让老师无法正常上课。
3。
___事件不断。
其中丁俊杰、杨青等人因刑事案件被公安机关逮捕并判刑。
4。
心里问题多，行为习惯差，由此引发的相关事件常常发生。
如早恋、抑郁、情绪失控、对未来悲观失望而逃学上网、打游戏、破坏公物等等。
5。
缺乏___荣誉感和个人发展目标。
班级几乎得不到四项评比流动红旗和文明班级称号。
。
差生抱成一团，不讲实话、相互包庇。
共同对抗老师和班主任，给班级管理带来很大难度。
针对这些情况我通过调查研究，采取了相应的方法来进行班级管理。
1、调整心态，用积极的心态去迎接新的挑战。
班主任的心态对差班的改造尤其重要，并且要勇敢地面对现实，做好接受差班带来的一切考验的思想准备。
由于差班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通，一旦在班主任的帮助下有所进步，他们对老师的情感回报也是异常丰厚的。
例如我每次对差生进行帮助后他们都会给我鞠躬表示感谢。
我都会感动得热泪盈眶，从内心得到安慰。
对于班主任来说，这是一种难得的阅历和教育情感的积淀，对教师自身的发展也大有益处。
2、深入了解学生掌握学生的特点和个性心理特征，对不同学生采取不同的教育方法。
一般说来，差班的学生大多都是对学习无兴趣，上课不守纪律，打架闹事，惹事生非，针对这几种情况，我坚持做到找全班每一位学生谈心，了解他们的真实思想动态（范本），对他们存在的问题，不光听别人的反映，主要是问他们本人___要那样做，摸清他们的真实想法。
通过了解，大多都是因为学习上的和其它原因受到老师和同学们的不同程度的对他们自尊心的伤害，有的甚至对个别老师产生了顶牛情绪，心灵上有硬伤，针对这种情况，我制定了发现闪光点，人人有希望，个个有优点，多表扬，多说服，让每一位同学都多看别人的长处，找自己的短处，不以己长，击人之短，找己短学人之长，搞好心理定位，扬起理想的风帆。
3、制定班级管理制度，用制度管理学生。
实行操行评分，每周一评并公布操行得分。
让学生知道自己在班级中的表现状况。
同时要给学生创造条件加分。
让那些因犯错误而扣分的同学有机会加分。
培养他们的积极向上的思想品质。
4、平等待人。
班主任要以理服人，做好问题学生的引导和转化工作。
在教育中要注意尽量化解矛盾而不激化矛盾，消除教师和学生的对立情绪。
大凡差班都有那么几个问题较突出学生，对这样的学生我不是老抓住他们的问题不放，而是在解决他们的问题同时，发现他们的优点，平等对待他们，做到有缺点就批评，有困难就帮助，有成绩就表扬，即使平时表现好的学生有问题也一样批评，不搞以好遮丑，营造一种公平公正环境。
例如张波同学是一个全校闻名的问题学生，在帮助他的同时我发现他在老师面前还是尽量表现自己，在学生中有一定的威信，我就让他担任副班长负责管理班上的纪律，要求他要管别人就要先管做自己。
到目前为止他不断改掉了过去的坏毛病，成绩也有了一定提高。
据我判断他正在远着正确的方向进步。
5、积极开展丰富多彩的班级活动，让学生在班级中感动快乐。
心理相容共识是基础，心理互换是条件，心理平衡是保证。
一个班级，要成为一个团结合作___，就必须让每一位学生生活在愉快的环境之中。
为了做到这一点我们为同学们购置了乒乓球、羽毛球拍、象棋、跳绳等。
叶文强同学还从家里带来了网球。
这样课余时间大家都有了自己的娱乐项目，各取所需，各有所乐。
既丰富了课余生活，又培养了团结合作精神，促进了班风根本好转。
6、在公物管理方面实行责任人制度。
每一样物品都有专人负责。
如桌椅，床铺由使用人负责。
公共设施如门窗、电子白板等由___负责。
谁损坏谁赔偿。
查不到谁损坏的由___赔偿。
做到样样有人管，人人有责任。
这样，近一年来我们班的公物基本未发生损坏
7、积极培养班干部，充分调动班干部的积极性和主动性，让他们完成他们力所能及的工作。
让班主任从繁琐的班务工作中解放出来。
同时做到奖惩分明。
培养学生正确的班级荣誉感。
将流动红旗、文娱表演、体育比赛、知识竞赛、团队活动、公益活动等与个人奖惩挂钩。
做到劳有所得，功有所赏。
总之，作为差班班主任，要活到老学到老。
不断更新观念，解放思想、勇于面对新问题、探索新方法。
只有具备通观全局的分析综合能力，权衡利弊的决断能力，永不满足的创新能力，知人善用的___能力，才能做好差班的管理工作。
并在差班的管理工作中寻找到快乐。
篇
二:
如何带好差班（工作总结）首先我点评一下郭霞老师之所以会成功的闪光点。
首先，她抓住了孩子们争强好胜的心理。
不论是学习好的学生还是学习赖的学生，谁想落个坏名声?
没人会愿意，这和“有头发谁愿意装秃子”是一个道理。
就算是个别学生想偷懒，不想改掉过去的恶心，当着大家的面，他肯说吗?
孩子慢慢长大了，基本的自尊和对脸面的基本要求，迫使他不得不站到正确的队伍中去。
郭霞老师正是利用了孩子们的这种心理将了孩子们一军。
其次，郭霞老师制定班级制定很有技巧。
①她不是一个人闭门造车或者参考别班的纪律定班规，而是和同学们一起做。
这样有什么好处哪?
自己定的制定，自己必须遵守，这叫言而有信。
对于讲信用而言，学生还是能够做到的。
当然这里面有一个关键点，这些纪律是学生们自己定制的，没有那些遥不可及的东西。
不但如此，还又避免了学生耍赖说不知道这个制度的存在的弊端。
②对每一项制度都做了详细的量化要求，使学生有“法”可依。
一个笼统的纪律和没纪律好不到哪里去。
只有给孩子们指明方向，并做出具体的布置，学生才知道怎么做，并按要求去完成。
譬如，你若对学生说:
“把书看看。
”学生会怎么做?
顶多翻看一下也就是了，因为他完成了你对他的要求。
你应该换一种方法对学生说:
“看__课本第__页的哪几句，并把它给我些__遍。
”这种效果立马就出来了。
③让学生们给我制定班主任规则，做的就是以身作则，以身为范，起一个表率的作用。
让学生们知道老师已经___他们的意思做到了，他们也应该做到。
对于自己管理班级的方法，我在这里简略地给大家做以介绍，不周之处，还请各位同仁不要见笑，若能批评指出，那是再好不过的了。
按照我当班主任的经验，一个班级的灵魂就是这个班级的凝聚力，而这个班级的凝聚力的形成要靠班主任细致的工作和一个认真负责，有效的班干部___。
因此，一开始我的工作重点就是选一个好的班干部___，通过毛遂自荐。
同学推荐。
经过考察，选了张梦格和蒋志阳担任班长，两人都是正班长，分管女生和男生的工作，这样就避免以后的矛盾.同时选了班上的劳动委员，纪律委员，体育委员.各组的组长.这些班干部的任职不是长期的，我的原则是能者上，庸者下。
这样才能最后形成一个有效的班干部___。
培养干部___的时期，要细致地指导他们的工作，教他们如何履行自己的职责，同时要大胆地放手让他们去做事，不要因为一点小事去责怪他们，而是多指导，多教他们怎么去做。
给他们更大的权力，让他们没有后顾之忧，做事也不会束手束脚。
要带好“差班”，还应特别注意培养学生良好的学习和生活习惯。
古印度有语:
播种行为，收获习惯;
播种习惯，收获性格;
播种性格，收获人生。
人与人的差距分先天和后天，先天的差距无法更改，但后天的行为和发展却主要靠自身的勤奋，此之谓“三分天注定，七分靠打拼”。
而在后天的打拼中，良好的习惯可以让人终身受益。
据我观察，那些成绩相对落后的学生，在学习上和生活中往往也是行为习惯不良的人。
以记笔记为例，优生的笔记本总是工整而翔实，有不同颜色的笔圈点，有的还在老师的基础上作一些补充。
而另外的一些同学要么是懒于动手，要么是随意记在书本上，有的即使有一个笔记本也是三言两语，草草而就，这样的学习习惯带来的当然是天壤之别的学习效果。
要改变学生的学习习惯不是一蹴而就的，而是循序渐进，慢慢纠正和培养的。
很多同学过去都有不爱做作业的习惯，根本不懂得学习的意义和方法，没有预习和复习的学习习惯，认真一点的同学也只是按时完成老师的作业而已。
要改变这种现象，首先就是每天布置他们预习，作为一门作业来完成。
然后第二天提问前一天的知识，这样会逼得他们去复习。
加强和家长的联系也是管理好一个班___的方法，一般的老师大都是在学生有出现什么问题，犯什么错误的时候才想到给家长打电话。
我却不是这样。
我在开学初，就给班上大多数学生家长都打过一次电话，尤其是那些以往调皮的学生，一个都不能漏掉。
这样做，一方面使家长感受到你对他子女的关心，对班主任产生好感，从而让家长配合你对他子女的教育，成为我们学校教育工作的坚强后盾。
另一方面，也使学生知道你较重视与他家长的联系。
学生一般比较重视家长对他的看法，所以在行为上一般较为守规矩。
和家长联系不仅是要打电话，家访也是一个重要的方法，家访的时候一般不要通知学生，让学生感到措手不及，还有一个就是能够看到学生在家里真实的表现，是不是在学习，是不是在玩游戏和看电视，这么多年的班主任工作经历让我感觉到这是一个良好的方法，通过这样的家访后，学生至少在学校要表现好一段时期。
一个班___就是一个小社会，班主任工作是细致而繁琐的。
有时做了工作还可能没有成效，甚至费力不讨好，但如果我们掌握了一些治班的窍门和技巧，将会使我们班主任很容易管理班级，学生也受益匪浅。
三:
差班管理工作总结我平时对他们苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使这样班级中的学生勤学、守纪、文明、上进，让这些所谓的“差生”能够欢欢喜喜的踏进高中的大门，得到的回报却不尽如人意。
往往都是动机与效果不成比例。
尽管我运用现代教育理论使学生在平等、民主、和谐的环境中得到生动、活泼、向上的发展。
但这些理论在这帮”差”学生前毫无说服力，往往事与愿违。
思来想去，我觉得我对他们缺少一种吸引力。
通过自己认真的反思，结合我校许多优秀班主任带“差班”的经验，总结了以下几点，与各位同仁共勉。
八年的教育生涯，八年的班主任工作，有成功，也有坎坷，有喜悦慰藉，也有苦恼、困惑。
班主任工作中我觉得自己存在的最大弱点就是不能带好“差班”，不能走进“差生”的内心世界。
尽管我平时对他们苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使这样班级中的学生勤学、守纪、文明、上进，让这些所谓的“差生”能够欢欢喜喜的踏进高中的大门，得到的回报却不尽如人意。
尽管我运用现代教育理论使学生在平等、民主、和谐的环境中得到生动、活泼、向上的发展。
一以情动人，春风化雨师爱能为一切教育教学活动制造一种适宜的气候，是一种富有奇效的教育催化剂。
师爱能赢得孩子，赢得孩子就能赢得教育。
而“差生”是那些德、智、能方面有“残缺”的孩子，如同被霜打虫咬过的鲜花，理应得到教师更多的呵护。
而我们只要对这些学生树立信心，用自己的爱心、耐心与责任心去浇灌，他们依然可以绽放出灿烂的花朵。
因此，在班级的日常管理中，应该多多注重与学生进行情感交流，与学生谈话时把自己放在他们中间，讲讲自己的经历与感受，并表达自己对他们的喜爱。
在一次元旦联欢会上，五班的班主任沈学生老师把全班同学的名字编进了一篇散文，尤其是班上那些让很多老师头疼的“差生”，更是煞费苦心，树立正面形象。
学生深受感动。
他们感受到了老师对他们的爱，情感得到了升华，由“亲其师”而“信其道”。
有了学生发自内心的尊敬和爱戴，班主任才有真正的权威性，才能在班级管理中产生强大的教育威力。
我觉得此法很适当。
二平常的人平常对待“心理活动是学生行为的基础，___孩子的心理，才能使孩子们健康成长。
”去年我接手初二
（9）班，班上有一个潘诗昊，我一叫他回答问题，他就一副胆颤心惊样，大小伙子，蚊子似的嘤嘤嗡嗡。
可下课那”差”呀，在教室里活蹦乱跳，简直就是“头头”，变化之大，无法形容，这个孩子对我触动很大，我反思自己是不是平时过于苛刻、严厉了?
这种现象严重阻碍孩子们的身心发展，作为班主任要使学生全面发展，使学生与老师交往走向正常化，是要用平常心去对待每一个孩子的。
究其因，应注意教育方法，一不体罚，二不挖苦讽刺，什么原因呢?
从自身检查，是因为我平时对学生过于严格。
“严师出高徒”在我心中根深蒂固，平时对学生特别是对“差”生，一叫进办公室就给学生一副包公脸，审犯人似的，不是训斥就是批评，看来我不是个慈祥的班妈，而是个酷班父，在老师的高压下，孩子们一方面压抑自己，以至于胆怯、畏缩;
另一方面又抑制不住调皮本性，寻找一切自由放纵的机会。
致使孩子们形成两面性格。
我们班主任要以平等的态度，宽容的心去包容孩子的世界，让孩子们理解老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更有对他们的关心与爱护。
我根据学生的表现进行个别了解谈话，对于“怕”我一些学生，试着寻找机会与他们谈心，利用日记等鼓励他们向我敞开心扉，有时我也在日记上写上我对一些现象的看法。
这种方法是行之有效的。
事实证明教育是在与学生碰碰撞撞的冲突中实现的，老师以平等、宽容的心去包容每一个孩子，还给每个孩子一颗平常心。
三放下身段释放师爱爱每一个学生不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是难上加难，因为独生子女占多数的班级，他们往往认为这是理所当然的，无需怎样，我想干啥就干啥。
只有良好家教的学生才能体会到这一点。
因此让学生体会到老师的爱这是班主任工作中的重中这重，___?
因为爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，才会“亲其师，信其道”。
学生对班主任往往是敬而远之，有时你批评他他甚至咬牙切齿反击。
针对这种情况，我们就要设法让学生体会到老师对他的批评也是一种爱。
四想法设法找回自信差生的差不是一天两天造成的，是日积月累的，他们的自信心也就一天天丢掉了，卢勤在《做人与做事》一书提出了“快乐人生三句话”:
“太好了”
“我能行”
“你有困难吗?
我来帮助你。
”这三句话起到了“润物细无声”的作用。
让孩子正视困难，保持一个良好的心态，学会乐于助人。
现在很多学生自私自利，缺乏责任感，独生子女怕吃苦，一有困难就退缩，对自己没有什么自信。
这些缺点，单凭传统的说教很难改变。
而孩子们大声喊这三句话，是一种自我心理暗示，对孩子影响很大。
我往往是一发生了问题就训斥，这越发使学生没有了自信。
我们北中的校长为所有的学生写了《北中人》，最后就是“我行，我能行，我一定能行”。
学校很多班主任每天早晨晨检的时候就让学生大声喊这句话来帮助孩子找回自信。
五具体计划提高成绩班主任老师在帮助学生提高成绩时，要指导学生以平常心指导对待考试与分数，要注意心理辅导，帮助学生从容地面对荣誉与挫折，在成功与失败的磕打碰撞中磨练心理承受力，以健康心理促进德智体美劳的全面发展。
这里老师要引导、暗示学生:
我能行，学生才会主动去学习，成绩才能提高，当学生有了一点点进步马上就要表扬，这样教学才能形成良性循环。
学生的学业成绩才能提高。
学生有兴趣学习了，自然而然不再去想别的事了。
六抓住契机增强凝聚力对于一个差班而言，最可怕的就是学生缺少信心，对自己、对班级都缺乏信心。
他们急需老师的鼓励，学校的肯定。
作为班主任，一定要利用机会来改变这种状况。
记得有一次教导处通知要进行一次“艺术节”活动，我心中窃喜并暗下决心，一定要带领同学取得好成绩。
首先在班级召开动员大会，唤起同学的热情。
又召开了班干部会议，明确分工，各负其责。
我自己也亲力亲为，早来晚走，加强管理。
后来，在大家的共同努力之下，我们班如愿以偿地从去年的年级总分倒数成为了全年级的亚军。
公布结果当天，全班异常兴奋，而就在那一天，我班又被评为当月的“文明班级”。
这下，学生就更高兴得不得了了，自信心一下子就被提升上来，脸上也洋溢出了骄傲的笑容。
从此以后，班级发生了翻天覆地的变化，而我在同学之中的威信也得到了空前的提高。
这件事给我的启示很大，抓住契机，增强班级的凝聚力，就会取得事半功倍的效果。
“授人玫瑰，手留余香”，是的，在我将尊重给予“差生”们的时候，这些孩子明白了什么是尊重，什么是责任，什么是自信心，什么是不懈的努力，什么是永不言弃。
面对整个人生来说，还有什么比这个更为重要呢?
教学生涯还在继续着，在以后的工作中，我希望我自己能真正做到打开“差班”之门，走进“差生”之心。
四:
差班班主任工作总结以良好心态，挑战现实，做好接受差班的一切考验和思想准备。
真诚相对关爱有加，用一颗爱心去对待自己的学生，关心学生们的生活、学习、身体、家庭等。
给他们树立信心，确定奋斗目标。
调整心态;
以身作则;
真诚关爱;
严格要求__年秋学期我从乡镇
高中调入县城初中，学校安排我担任两个差班的数学教学，___天之后又给我一个差班班主任的重任。
由高中教学到初中教学的落差加上一个差班班主任、两个差班的数学教学让我心里很不舒服，情绪曾一阵低落。
但回过头来想一想，要想在新的学校站稳脚跟你总得有所作为吧。
于是我采用以下的方法去开展我的教育教学工作并取得了一定的成绩:
1。
积极调整心态多年的教育教学经验让我意识到:
情绪低落对我们班的管理很不利，牢骚抱怨只会影响到我行动的主动性，一事无成只能为自己带来更大的烦恼，对我今后的发展不利。
而且差班学生在纪律、学习、自我约束、劳动等各方面都很差，因此发展空间很大，学生的进步容易看得见，带差班是对自己是更好的考验。
于是调整心态，勇敢地面对现实，做好接受差班带来的一切考验的思想准备。
讲制度、守原则从我担任班主任那天开始就跟我的学生学习《中学生日常行为规范》和学校的规章制度，让学生做到知“法”，然后守“法”，为以后班级的健康有序运行打下坚实基础。
以身作则加强引导做教育的人都知道:
班主任的性格特点和做事风格决定这个班的班风特点。
我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都比较认真。
在管理班级的时候，我是以实验班的标准来进行的。
我们班的学生在纪律、生活、卫生、劳动等方面我要求他们实验班能做到的他们也要做得到，而且要求他们做到的我首先做到，我们不比别人差只是我们比别人少花时间而已，只要我们努力了我们一样做得到。
在学习上我们不比基础比进步，不比智力比努力。
真诚相对关爱有加，多多了解爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，学生同样会感激教师。
我们不能对学生说你们是差生什么都差，应该让他们明白，很多事情不是做不到的，关键是自己想不想做，在于态度问题。
我们班的学生多属于单亲家庭和留守儿童，学生普遍缺乏关爱和情感沟通，从而导致学生纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。
我经常利用一切机会与他们谈心，开导他们，用一颗慈母般的爱心去关怀和温暖他们。
如:
天气冷了，叫他们注意添加衣服;
回家的路上注意交通安全;
学生生病时，及时的过问;
关心他们的生活、学习、身体、家庭情况等。
在办理发放“贫困寄宿生补助和助学金”时，也多多了解各个学生的家庭情况，做到公平公正、不偏不倚，同时利用这个机会鼓励学生认真努力学习。
很多事情，只要我们愿意去做也可以和实验班的同学一样做得好，笨鸟先飞，总可以学得好，给他们树立信心，确定奋斗目标，当学生完成任务后，及时给予认可和表扬，也有具体的奖励。
严格要求，善于发现并利用闪光因素每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。
只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点，同时在思想上给予他们最大的鼓励与宽慰，用“爱”的力量抚平他们内心的创伤，鼓励他们不断进步;
对于逆反型差生，班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在，设法消除敌对情绪，给予他们信任和帮助，采用谈心的方法感化他们。
尽量不要给他们设置底线与要求，只有激励他们，最好是能让他们摈弃或者避免“差生”字眼。
也只有你认为他行，他才会不断地努力给你看，证明他确实是行的。
把最差的学生当作假想当中最优秀的学生去训练，往往会有意想不到的功效。
我不会因为他们是差生就降低对他们的要求，在教学上也一样，应该做的要做、该训练还是要训练，这样在照顾差生的基础上好生也得照顾。
我曾遇到过这样的情况:
在我班上有一名覃姓男生以大欺小，无论任何事只许州官放火不许百姓点灯，全班同学都怕他，我多次找他谈话，同时请了家长，也不见改观。
后来我让他当班长兼男生宿舍舍长，给他一个发展的平台，同时加以引导。
要求他让其它同学做到的自己首先做到以身作则，让同学心服口服，靠自己的威信去管理班级。
经过一个学期的引导，这个同学进步很大，班级也管理得很好。
另一个唐姓的学生，经常捣乱，起哄，我发现他在蓝球方面有特长，就对他说你打蓝球还可以，让你来当蓝球队队长，他积极主动的___男同学参加蓝球比赛，我们班获得一年级第一名，经过一段时间的提炼，这个同学有了一定进步了。
还有一些经常犯小错误的学生，例如:
上自习课讲话、在教室吃零食等，我很少处罚他们，而是先让他们自觉来承认错误，过
升级会员 