部编人教版一年级语文下册教材分析学习心得体会Word文件下载.docx

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　　部编义务教育小学语文教科书在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排等方面，努力切入当代小学生的语文生活，适应时代的需求，体现时代性。

教材的课文有较多的更新，注重经典性并适合语文教学。

努力做好价值观的“整体渗透”，让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。

　　教材不仅选文精美，编排独具匠心，更是聚焦了“语用”，明晰了语文知识和能力点，增强了语文学习的趣味性、实践性。

课文编排的主要特点是突出双主线，比如一年级上册教材安排了14篇课文，按“四季”“想象”“儿童生活”“观察”分为4个单元。

既围绕四个人文主题，又凸显语文要素。

对语文知识、技能训练作了通盘考虑，努力体现语文学习体系与教学“梯度”，突出语文课程的核心目标——学习语言文字运用，强调语文与生活的联系，以语文能力培养为主线，体现层级序列，增强实践性、操作性。

　　改观最明显的是课后练习的设计，改变以往第一册多数是老三篇（认字、写字、朗读背诵）的面貌，注重落实语文素养构成的知识点、能力点，按照《义务教育语文课程标准（___年版）》（以下简称《课程标准》）的学段目标要求来细化那些知识的掌握与能力的训练，分层落实到各个单元。

在落实第一学段阅读教学的重要任务“识字写字”的基础上，从学习语言文字运用的角度，着重加强了朗读的系列练习、字词句的积累运用、阅读方法的引导等。

学习要点更明确了，知识体系更清晰了，操作性更强了。

让学生在语文实践活动中，巩固语文知识，发展语文能力，提升综合素养。

　　三、匠心独具，改进版式设计

　　教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。

教材的设计除了满足审美的需要，还充分考虑低幼儿童的阅读心理，关注儿童的阅读体验。

例如，以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容：

拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色;

拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容;

课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早进行汉字阅读。

这些基于儿童阅读心理的版式设计，能有效地突出学习内容，充分利用学生的视觉记忆，提高学生的识记效率，激发学生的学习兴趣。

　　拼音的每课都配有情境图，而且是整合的情境图。

注重以图提示字母的音或形，帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系，充分利用学生的口语基础，发展学生语言，培养学生的观察能力，增加学习的趣味性。

　　与单图相比，整合的情境图功能更加丰富，因为它包含着故事情境，可以将拼音学习融入学生熟悉的、喜爱的看图讲故事活动，可以更好地激发学生学习拼音的兴趣。

学生借以观察图画、看图说话，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起，不至于在集中学习拼音的阶段，阻滞学生的口语发展，使学生的发展顾此失彼。

　　每幅情境图都蕴含着丰富的拼音学习资源。

如《ɑieiui》一课的情境图，描绘的是一群小朋友放学后围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。

图中的小朋友“一个挨着一个”，桌上放着“杯子”，老奶奶戴着“围巾”，其中的“挨”“杯”“围”提示了本课复韵母的音。

除此之外，图中老奶奶的头发是“白（bá

i）”的，小朋友的头发是“黑（hēi）”的;

最左边的小女孩双手放在“腿（tuǐ）”上听得多专注;

右边的两个小朋友“背（bēi）”着书包;

杯子里有“水（shuǐ）”……图画中暗藏着许多拼音学习元素，等待着学生去发现。

同时，图画还蕴含着丰富的人文内涵——老奶奶和孩子们沉浸在阅读中，十分陶醉，画面营造出的浓厚的阅读氛围，可以潜移默化地影响学生的观念和行为。

一年级第一次月考试卷

一、按要求答题。

（10分）

1．选择加点字的正确读音，画“√”。

（4分）

降落（jià

ng　xiá

ng）　　相遇（yū　yù

）

告诉（sù

　shù

） 

　　　　孤单（gū　guā）

2.手拉手，找朋友。

（6分

弯弯的太阳挖太阳

美丽的天山跳水井

金黄的小路画房子

二、照样子，写词语。

（6分）

例：

金灿灿干干净净

（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）（）（）（）

三、看拼音，写词语。

（18分）

ｃｈūｎｆēｎɡ　　　　　 

　　ɡｕó

ｗá

ｎɡ　　　　　　ｈｕǒｂà

ｎ

ｂěｉｊīｎg　　　　　 

　ｚｕǒｙò

ｕ　　　　 

　　ɡù

　ｘｉāｎɡ

ｔà

ｉｙá

ｎɡ　　　　　　　 

　ｊīｎｑｉū 

ɡāｏｘì

ｎɡ

四、字的组合。

云＋力＝（　　）　　禾＋中＝（　　）

囗＋大＝（　　）　　日＋寸＝（　　）

女＋生＝（　　）　　土＋也＝（　　）

五、比一比，再组词。

（12分）

六、照样子，加偏旁组字，再组词。

（5分）

七、按要求写句子。

1．照样子，写句子。

毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

（1）妈妈带领______________________________________________________________

（2）__________带领________________________________________________________

我画了个彩色的太阳，送给春天。

（3）爸爸画了个____________，送给____________。

（4）__________画了个__________，送给____________。

2．连词成句。

（2分）

（1）比金子　阳光　宝贵　更

________________________________________________________________________

（2）捉鱼　我　给你吃　到河里

八、回忆课文，回答问题。

1．乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“__________不忘挖井人，时刻想念__________________。

”（2分）

2．我画了个__________的太阳，挂在夏天的天空。

我画了个____________的太阳，送给秋天。

而冬天我要画一个____________太阳，这样才能____________小朋友的手和脸。

3．“夜来风雨声，花落知多少。

”这两句诗选自（　　）。

（3分）

A．《赠汪伦》　　　　B．《春晓》

C．《寻隐者不遇》

4．下面姓氏按《姓氏歌》的顺序排列的是（　　）。

A．赵钱孙李 

B．赵李孙钱

C．赵孙钱李

九、阅读短文，回答问题。

再见，太阳

晚上，小姑娘与太阳告别。

太阳坐在地平线上。

“再见，太阳。

”小姑娘说。

“再见，小姑娘。

”太阳回答，“睡觉吧，我也要休息了。

明天一清早我在那扇小窗户里等你！

”

第二天，太阳升起来了，用温柔的光芒抚摸着小姑娘的脸蛋。

小姑娘醒来，说：

“早上好，太阳！

看到你，我好高兴！

1．这篇短文共有（　　　）个自然段。

2．这篇短文主要讲了__________和__________的故事。

3．第二天早晨，小姑娘对太阳说了些什么？

请用“____”在短文中画出来。

4．你觉得太阳和小姑娘都有哪些好品德呢？

请写一写。

十、写话。

（15分）

妈妈在干什么？

请你仔细观察，然后用“先……接着……最后……”写一段话。

___________________________________________________________

参考答案

一、1.E　M　R　Y　G　H　2.

（1）h　j　p　q　r　s　

（2）B　C　D　E　M　X　3.jià

ng　yù

　sù

　gū

二、金闪闪　亮晶晶　黑乎乎

三、春风　国王　伙伴　北京　左右　故乡　太阳　金秋　高兴

四、动　种　因　时　姓　地

五、进入　好人　双方　又是　方圆　万一

江边　红色　这时　过去　因为　办法

六、请　请客　睛　眼睛　地　地主　他　他们　她　她们

七、1.

（1）我们去购物。

（2）老师　我们走向操场。

　（3）飞机　我　（4）妈妈　长颈鹿　我　2.

（1）阳光比金子更宝贵。

（2）我到河里捉鱼给你吃。

八、1.吃水　毛主席　2.绿绿　金黄　红红的　温暖　3.B　4.A

九、1.四　2.太阳　小姑娘　3.早上好，太阳！

　4.太阳和小姑娘都很有礼貌。

十、【写话指导】这是一个看图写话练习，要仔细观察图画。

1.画面上有什么人？

她在干什么？

2.注意观察人物的动作以及衣着等。

3.展开想象，人物会发生怎样的故事？

故事的结果如何？

4.注意运用表示顺序的词语。