教师资格证教育学考试模拟题.docx
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教师资格证教育学考试模拟题
辽宁教师资格证教诲学考试模仿题
（一）
一、填空题（每空1分，共20分）
1、教诲国际化即教诲要面向世界。
也就是说当代教诲从______、教诲制度、______到教诲管理都要面向世界。
答案：
教诲目的 教诲内容
2、社会生活条件（环境）涉及社会______和社会自然条件。
它在人身心发展中起影响作用。
答案：
物质生活条件、精神生活条件 决定性
3、构造主义课程特性是课程框架不是详细知识，也不是小朋友活动中______，而是处在学科核心地位______。
答案：
经验 知识构造
4、“实质教诲”派以为教学重要任务在于使学生获得______，而______是可以自然得到发展。
答案：
知识 能力
5、在教学过程中______是最重要人因素、______是顺利进行教学客观根据和物质保证。
答案：
教师和学生 教学内容和教学手段
6、掌握学习教学模式是依照______基本观点提出，“合伙教诲”教学模式代表人物是______。
答案：
卡罗尔“学校学习模式” 阿莫纳什维利
7、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授______一种教学办法，它涉及______、讲渎、讲演等教学方式。
答案：
知识信息 讲述、解说
8、学生年龄特性制约着思想品德教诲内容______和______。
答案：
深度 广度
9、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学______与教学过程______之中。
答案：
教学内容 各个环节
10、近十余年来，国内中小学教诲改革特性体现为广泛性、______、主体性和______。
答案：
全面性 不平衡性
二、单选题（在每小题四个备选答案中选出一种对的答案，并将其号码填在题干后括号内。
每小题1分，共15分）
1、强调“教诲即生活”、“学校即社会”、“从做中学”教诲家是（ ）。
A、陶行知
B、杜威
C、康德
D、马卡连柯答案：
B
2、倡导终身教诲是法国（ ）。
A、郎格郎
B、斯金纳
C、布鲁姆
D、赞可夫答案：
A
3、教诲理论来源于（ ）。
A、社会实践
B、生产劳动
C、教诲实践
D、科学实验答案：
C
4、教诲在发展中与政治经济发展并不同步，这是教诲（）。
A、能动性
B、可控性
C、超前性
D、相对独立性答案：
D
5、小朋友身心发展总是低档水平向高档水平发展，这是身心发展（）。
A、阶段性
B、可变性
C、顺序性
D、稳定性答案：
C
6、教诲方针核心内容是（ ）。
A、教诲大纲
B、教诲目的
C、培养目的
D、教诲目答案：
D
7、范例教学以为教学主体是（ ）。
A、学生
B、教师
C、教材
D、教学手段答案：
A
8、研究教诲规律各门学科总称是（）。
A、教诲学科
B、教诲理论
C、教诲规律
D、教诲科学答案：
D
9、“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则详细运用成果。
A、自觉积极性
B、启发性
C、巩固性
D、因材施教答案：
D
10、教师在上新课之前向学生进行关于教学谈话，这是（ ）。
A、巩固性谈话
B、自发性谈话
C、指引性谈话
D、接交性谈话答案：
B
11、中小学用得最多课类型是（ ）。
A、新授课
B、复习课
C、技能课
D、综合课答案：
D
12、培养学生良好道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教诲（）。
A、中心任务
B、教诲任务
C、普通任务
D、基本任务答案：
A
13、倡导“德治”和“礼治”国内古代教诲家是（）。
A、孔子
B、墨子
C、荀子
D、朱熹答案：
A
14、运用先进典型对学生进行思想品德教诲，这是德育（ ）。
A、引导法
B、榜样法
C、谈话法
D、讨论法答案：
B
15、由家长和其她年长者成员配合学校对孩子不同限度地实行故意识有目教诲影响 称之为（）。
A、校外教诲
B、配合教诲
C、家庭教诲
D、社区教诲答案：
C
三、解释题（每题4分，共20分）
1，遗传素质答案：
从上代那里继承下来与生具备生理特性。
2，教科书答案：
是教学大纲详细化，是根据大纲规定编写教学用书。
3，教学模式答案：
在一定教学思想理论指引下，设计和组织教学而在实践中建立起来各种类型教学活动基本构造，它以简化形式，稳定地体现出来。
4，活动课程
答案：
是学校正式课程一某些，是学校在课堂教学任务之外，根据教学筹划规定组织学生开展以活动为中心一种课程形式。
5，尝试教学法答案：
在教师指引下，学生自学课本，通过尝试练习，自己去发现解题办法，掌握教学知识一种教学办法。
四、判断题（每题1分，共10分）
1、（ ）只有进入当代社会，教诲才具备文化功能。
答案：
×
2、（ ）小学生在学习活动中不注意听课现象，属于学习态度问题。
答案：
×
3、（ ）素质教诲是使学生得到充分发展教诲。
答案：
√
4、（ ）“教学过程最优化”就是“最优”、“最抱负”、“最佳”意思。
答案：
×
5、（ ）引导——发现教学模式可使学生学会如何学习，合用于任何学科教学。
答案：
×
6、（ ）教师只要把基本知识讲清晰了，学生能力和智力就会得到发展。
答案：
×
7、（ ）学生思考和解决问题顺序普通为详细←→抽象；个别←→普通。
答案：
√
8、（ ）思想品德在个体发展中起着导向作用。
答案：
√
9、（ ）德育原则是指通过思想品德教诲，在学生思想品德发展上应达到规定。
答案：
×
10、（ ）学生“自我中心”，是宠爱型家庭教诲成果。
答案：
√
五、简答题（每题5分，共15分）
1、如何全面理解国内现阶段教诲目？
答案要点：
（1）要培养社会主义事业建设者和接班人。
（2分）
（2）要使受教诲者在德、智、体等方面都得到发展，同步个性也获得发展。
（1.5分）
（3）要使每个受教诲者都能积极地、生动活泼地得到发展。
（1.5分）
2、如何指引学生进行自我教诲？
答案要点：
（1）激发学生自我教诲动机（1.5分）
（2）教会学生用各种方式办法进行自我教诲（2分）
（3）养成自我教诲习惯（1.5分）
3、教师劳动特点有哪些？
答案要点：
（1）创造姓（1分）
（2）示范性（1分）
（3）长期性（1分）
（4）劳动方式个体性和劳动成果整体性。
（2分）
六、阐述题（每题10分，共20分）
1、什么叫教与学辩证统一管律？
在教学中应如何遵循这一规律，以提高教学质量？
答案要点：
教与学辩证统一规律是指在教学过程中教与学两者互相依存，缺一不可，她们之间既互相矛盾，又互相作用，辩证统一。
（2.5分）
（1）教师在教学中起主导作用。
（2）学生在教学中起主体作用。
（3）教师主导作用与学生主体作用辩证统一。
以上每小点2.5分，无阐明者每点扣1.5分，阐明不当恰当扣分。
2、当前国内教学改革有什么趋势？
结合实际谈谈结识和打算。
答案要点：
（1）实行素质教诲——国内当前教学改革主题（2分，未作解释或解释不当扣1分）
（2）坚持整体改革和实验——国内当前教学改革基本方略。
（2分，未作解释或解释不当扣1分）
（3）建立合理课程构造——国内当前教学改革重心。
（2分，未作解释或解不当扣1分）
联系实际谈结识和打算（4分，所谈结识和打算不切题意恰当扣分）
辽宁教师资格证教诲学考试模仿题
（二）
一、填空题（每空1分，共20分）
1、教诲思想就其体现形态可以分为______、教诲观念和教诲理论三个方面，其核心集中体当前______问题上。
答案：
教诲指引思想 培养人
2、终身教诲是一种始于本世纪______年代，流行于______年代一种国际教诲思潮。
答案：
20 60
3、国内教诲目核心精神是______，培养德、智、体全面发展社会主义______。
答案：
培养有社会主义觉悟有文化劳动者 建设者和接班人
4、广义课程是指所有学科总和，或指学生在教师指引下______总和，狭义课程是指一门______。
答案：
各种活动 学科
5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学客观规律。
答案：
间接（课本）知识 间接知识和直接知识
6、自学－－指引教学模式理论基本是“______”教学观，独立性与依赖性统一心理发展观和______学习观。
答案：
教为主导，学为主体 学会学习
7、一堂好课原则有：
______、教学内容对的、教学办法恰当、______。
答案：
教学目明确 教学构造紧凑
8、活动课程特点有______、广泛性、______和灵活性。
答案：
主体性 实践性
9、______、______、灵活性、自主性是社会教诲特点。
答案：
自愿性 广泛性
10、高兴教诲又称______，重要是一种教诲观念、______。
答案：
畅快教诲 教诲思想
二、单选题（在每小题四个备选答案中选出一种对的答案，并将其号码填在题干后括号内。
每小题1分，共15分）
1、检查教诲理论对的与否原则是（）。
A、教诲自身
B、教诲评价
C、教诲实践
D、培养人才质量答案：
C
2、标志着社会主义教诲理论体系诞生《教诲学》专著主编是（）。
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、马卡连科
D、苏霍姆林斯基答案：
A
3、人在质方面物质要素和精神要素总和称（）。
A、身体发展
B、人素质
C、心理发展
D、奠基工程答案：
B
4、人发展指是（）。
A、思想发展
B、身体发展
C、智力发展
D、身心发展答案：
D
5、检查和衡量教诲工作好坏，重要看，（）与否得以实现。
A、教诲目
B、教诲价值
C、教诲思想
D、教诲理论答案：
A
6、构造主义课程论创立者是（）。
A、杜威
B、布鲁姆
C、布鲁纳
D、赞可夫答案：
C
7、提出教学过程最优化理论教诲家是（）。
A、赫尔巴特
B、巴班斯基
C、维果茨基
D、杜威答案：
B
8、国内“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（）。
A、传递－－接受教学模式
B、引导－－发现教学模式
C、自学－－指引教学模式
D、集体教学模式答案：
C
9、教师指引学生通过阅读课外书籍和教材获得知识办法是（）。
A、自学法
B、读书指引法
C、练习法
D、参观法答案：
B
10、教学工作基本组织形式是（）。
A、个别教学
B、分组教学
C、课堂教学
D、现场教学答案：
C
11、小学生思想品德教诲是社会主义精神文明建设（）。
A、义务教诲规定
B、素质教诲规定
C、全面发展中导向作用
D、奠基工程答案：
D
12、凡是有目、有筹划、有组织地对受教诲者施加影响个人或团队都是（）。
A、教诲者
B、教诲主体
C、教诲因素
D、德育指引者答案：
A
13、奖励和惩罚是德育工作（）。
A、比较法
B、榜样法
C、评价法
D、自我教诲法答案：
C
14、孩子第一任教师是（）。
A、幼儿教师
B、父母
C、长辈
D、小学一年级教师答案：
B
15、国内当前教学改革重心是（）。
A、教学改革和实验
B、建立合理课程构造
C、实行素质教诲
D、个性发展答案：
B
三、解释题（每题4分，共20分）
1、教师任务
答案：
教师任务是遵循党和政府教诲方针，按照德智体美劳全面发展教诲目的，教书育人，增进学生身心健康发展。
2、赫尔巴特
答案：
赫尔巴特是19世纪德国教诲家，其代表作是《普通教诲学》。
她在伦理学和心理学基本上建立了教学目论和教学过程结识论，提出了教学教诲姓，第一种试图按心理活动规律来分析教学过程，提出了统觉概念和四段教学法，成为近代西方科学教学论奠基人。
3、德育过程
答案：
德育过程是教诲者按照一定社会或阶级规定和受教诲者自身思想品德形成规律，对受教诲者有目、有筹划、有组织地施加系统影响，以便把受教诲者培养成具备一定思想品德社会成员教诲过程。
4、教诲功能答案：
教诲作为一种社会系统所能发挥作用和能力。
5、素质教诲
答案：
教诲者以培养、完善、提高人类自身素质为目而进行一种有目、有筹划、有系统地将社会规定内化为受教诲者个体身心发展品质教诲活动。
四、判断题（每题1分，共10分）
1、（）人身心发展，是由于小朋友已有身心发展水平与社会、教诲向小朋友提出规定所构成新旧需要之间矛盾而引起。
答案：
√
2、（）教诲目应当反映社会规定，应与人自身发展需要辩证统一。
答案：
√
3、（）在当代生产和科学技术发展条件下，课程内容不再反映阶级规定。
答案：
×
4、（）范例教学“主体与客体统一”。
主体是指教师，客体是指学生。
答案：
×
5、（）情境－－陶冶教学模式不合用于自然学科教学。
答案：
×
6、（）教学原则和教学规则是同一概念两种称谓，都是教学过程中应遵循。
答案：
×
7、（）检查评估学生成绩题目难度越大，越能区别学生学业成绩优劣。
答案：
×
8、（）对小学生政治观点和思想观点教诲只是规定奠定她们政治观点和思想观点基本。
答案：
√
9、（）参观、调查、访问等活动是说服法详细形式。
答案：
√
10、（）“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法基本特性之一。
答案：
√
五、简答题（每题5分，共15分）
1、列出五种国外重要教学模式。
答案要点：
（1）程序教学模式（1分）
（2）“发现学习”教学模式（1分）
（3）“掌握学习”教学模式（1分）
（4）“非指引性”教学模式（1分）
（5）“合伙教诲”教学模式（3分）
2、如何运用实践原则？
答案要点：
（1）提高学生思想结识（1.5分）
（2）多形式实践（1.5分）
（3）以身作则，做学生典范（2分）
3、青少年身心发展规律。
答案要点：
（1）顺序性与阶段性（1.5分）
（2）稳定性与可变性（1.5分）
（3）不均衡性（1分）
（4）个别差别性（1分）
六、阐述题（每题10分，共20分）
1、什么叫严格规定与尊重信任相结合原则？
联系实际谈谈应如何贯彻这一原则？
答案要点：
指在德育过程中应严格规定学生，应严格规定学生遵守教诲活动中所提出各项规定；又要尊重学生人格，相信学生力量和能力。
把严格规定与尊重信任结合起来。
（2分）
贯彻运用：
（1）热爱学生，建立民主平等师生关系。
（2分，不分析扣1分）
（2）尊重学生，维护学生自尊。
（2分，不分析扣1分）
（3）要严格规定学生。
（2分，不分析扣1分）
联系实际：
（2分）
2、结合赞可夫“教学发展理论”，联系实际，谈谈你对教诲与发展辩证统一规律理解和结识。
答案要点：
（一）赞可夫教学发展理论：
（1）主导思想：
教学要以最佳教学效果来增进学生普通发展，学生在普通发展上得成绩，又是自觉而巩固地掌握知识可靠基本。
她们说发展是智力和个性品质发展和提高。
（2分）
（2）提出了教学五原则：
高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全班学生涉及后进都得到发展原则。
（1.5分）
（3）教学过程和教学办法上提出了：
注重内部诱因，注重情绪生活，强调间接法为主、直接法为辅，讲清基本概念，精心安排练习等。
（1.5分）
（二）教学与发展关系是：
（1）有系统有组织认知活动可以增进学生个体发展。
（1分）
（2）发展又为实现教学任务提供了有利条件。
（1分）
（3）两者之间是学生知识掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品质发展关系。
（1分）
（三）其规律性体现为：
一方面掌握知识是发展学生智能和心理品质基本，另一方面，学生发展水平又是学生学习和掌握知识重要条件。
（2分）
升级会员 