对后进生的辅导记录4篇Word下载.docx

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　　小学教育是基础教育，由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。

后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。

耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。

有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又旧病复发。

为此，我本着耐心教育，倾注一片爱心为宗旨，定期做到查、观、问、考的办法指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误，致使该生完全变好为止。

　　我根据每个后进生的特点，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进，收到较好的效果。

另外我还经常与他家长联系。

我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告诉他家长，那样他家人也很高兴，回家后他能收到爸爸妈妈的表扬，一天天学习积极性变大，进步也很快。

　　后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。

　　对后进生的辅导记录第2篇

　　一、学生的自然情况姓名：

小赖性别：

男年龄：

十八岁高一学生

　　二、问题及行为表现

　　1.学习方面：

学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

　　2.思想方面：

思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

　　3.性格方面：

倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

　　4.纪律方面：

自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

　　5.生活方面：

生活自理、自主能力较差。

　　6.处事方面：

处事情绪化，易冲动。

遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。

　　三、有关资料的调查小赖同学是独生子。

从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。

　　学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

　　有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：

我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。

做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

　　四、问题的成因分析针对小赖同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的后进问题来源于内因和外因，即自身内在因素和家庭环境的影响、学校教育的影响、社会的不良影响等外部环境因素。

　　内因

　　1.自身内在的因素：

他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。

　　2.心理因素：

由于过去懒、怪、不究讲卫生，一直受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，经常处在四面楚歌的环境和氛围之中，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。

　　同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。

　　外因

　　1.鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。

缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

　　2.在班级里，他的学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又愿意不问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。

就产生了自卑心理。

认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

　　3.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏。

面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，*权威压服。

学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。

　　五、采取的方法和实施过程根据小赖内因和外因的实际情况，我们认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从后进生的行列中走出来的。

因此，我们想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。

我们所采取的方法和实施过程如下：

　　1.在学习上、生活上多关心、多指点使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。

　　2.尊重他的人格他的虚荣心较强，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

　　3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯鉴于小赖没有良好的学习习惯和学习方法，我们就帮助他掌握一些基本的学习方法。

如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。

在一次的谈话中他说：

我将来高考时，第一次考不上，就回我们县里高中重读一年，第二年再考。

听了他的话，我们的心里有说不出的高兴。

　　4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他

　　分析错误原因，让他自己找出错误所在。

同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

　　5.针对小赖惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情主动帮助搞卫生，则给予肯定;

经家访得知，他在家中能帮助父母做力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

　　对后进生的辅导记录第3篇班级：

四班学生姓名：

黄智聪辅导老师：

黄安江20xx学年第一学期学期初情况行为表现：

生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；

学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；

学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。

　　成绩：

语文55数学49英语

　　40.5辅导设想：

帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；

发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。

利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。

　　辅导摘要时间辅导内容第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。

订立短期目标。

　　第4周与其分析学习上存在的不足，确立帮对子，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。

　　第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。

　　第7周加强其知识点的补漏，使其基本能达到堂堂清、天天清，并养成良好的学习习惯。

　　第9周加强其知识点的补漏：

主要是乘法竖式计算及乘法运算定律的运用。

　　第11周与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。

　　第13周加强知识点的补漏：

主要是除法的竖式计算第15周加强知识点的补漏：

主要是死则混合运算的计算顺序、乘法运算定律的运算。

　　第17周加强知识点的补漏：

用负数表示的实际问题，画简单图形旋转后的图形。

　　第19周与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：

画图、除法的竖式计算、简便运算、一般问题的解答等。

　　学期末情况行为表现：

一学期来，经过老师、家长、同学的帮助，智聪同学做事散漫，作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不够。

与同学间的关系一天天改善，也比较乐意为班级、为同学做好事。

语文87数学77英语51效果：

较明显对后进生的辅导记录第4篇学生：

申盼盼性别：

女班级：

九转化方式：

谈话交流，辅导功课时间：

20xx.x后进原因分析

　　1.家庭原因:

父母离异，常年和父亲生活在一起。

从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。

　　2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。

　　3.学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。

　　转化措施方案：

　　1.生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。

　　2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。

　　3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。

　　4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。

　　转化效果：

　　1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。

　　2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。

　　3.知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。

　　4.能积极主动参加各项活动，在2021年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。