仁爱版英语七年级上册《topic 3 would you like something to drink》教案4篇doc.docx
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仁爱版英语七年级上册《topic3wouldyoulikesomethingtodrink》教案4篇doc
Topic3Whatwouldyouliketodrink?
SectionA
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomewordsaboutfoodanddrink:
fish,chicken,rice,drink,juice,milk,water,vegetable,bread,hamburger
（2）Learnsomeothernewwordsandphrases:
yourself/yourselves,helponeself（to）,would,about,Whatabout…?
allright,for,idea,goodidea
2.Talkabouthavingmealsandmakingsuggestions:
（1）—Helpyourselves!
—Thankyou.
（2）—Wouldyoulikesome…?
—No,thanks.
（3）—Whatwouldyouliketoeat/drink?
—Applejuice,please.
—I’dlike…
（4）—Milkforme,please.
—Me,too.
（5）—Whataboutsome…?
—Goodidea.
3.Learncountablenounsanduncountablenouns.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/实物/录音机/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
12分钟）
利用图片和实物，通过师生问答的形式，激活学生的英语思维，调动学生的积极性，并导入新课。
1.（教师出示图片，复习表示食物的单词。
）
T:
Hello,boysandgirls.Iknowyoulearntmanywordsaboutfood,nowlookatthepictures.What’sthisinEnglish?
（图片上为一红色苹果。
）
S1:
It’sanapple.
T:
Good.Whatcolorisit?
S1:
It’sred.
T:
Doyoulikeit?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.
（教师以同样的方法，复习orange（s）,banana（s）,egg（s）,cake（s）。
）
2.（教师摆放几个水果，如：
oranges,bananas,apples,引起学生的兴趣。
）
T:
（教师拿一个苹果）Ihaveanapple.
T:
（教师手捧几个苹果）Ihavesomeapples.
T:
（换成几个橘子）Ihavesomeoranges.
T:
（换成几个香蕉）Ihavesomebananas.
（教师引导学生说：
Ihavesome…）
S2:
Ihavesomebooks.
S3:
Ihavesomefriends.
S4:
Ihavesomepens.
…
3.（教师手拿橘子，请一个学生进行如下对话。
）
T:
S5,doyoulikeoranges?
S5:
Yes,Ido.
T:
Doyouwantsomeoranges?
S5:
Yes,Ido.
T:
（把橘子给S5）Hereyouare.
S5:
Thanks.
4.（学生积极性已被调动，教师趁热打铁。
）
T:
Doyouwantsomeoranges?
Ss:
Yes,Ido.
T:
OK.Now,pleaselookattheblackboard.
（板书）
Doyouwantsomeoranges?
=
T:
Wecansayitlikethis:
（在等号后面板书并领读。
）
Wouldyoulikesomeoranges?
（师生交换角色，引出Wouldyoulikesome…?
的答语。
）
T:
S6,pleasesay“wouldyoulikesome…?
”
S6:
OK.Wouldyoulikesomeoranges?
T:
Yes,please.
S6:
Wouldyoulikesomecakes?
T:
No,thanks.
（教师表扬S6并给他/她一个橘子。
）
T:
Now,boysandgirls.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’stry.S7,wouldyoulikesomeoranges?
S7:
Yes,please./No,thanks.
T:
S8,wouldyoulikesomeapples?
S8:
Yes,please./No,thanks.
（教师在Wouldyoulikesomeoranges?
后面板书。
）
肯定回答：
Yes,please.
否定回答：
No,thanks.
（导入1a。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
利用图片、创设情境以及肢体语言等方式学习生词和新句型。
引导学生运用观察、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
1.（教师出示食物图片，并在食物下方写上英语。
）
T:
S1,wouldyoulikesomechicken?
（教师手持chicken图片。
）
S1:
Yes,please./No,thanks.
（教师把图片贴在黑板上，教学该单词，并要求学生掌握。
）
T:
S2,wouldyoulikesomerice?
（教师手持rice图片。
）
S2:
Yes,please./No,thanks.
（把图片贴在黑板上，教学该单词，并要求学生掌握。
）
（用同样的方法，教授fish,juice,milk,water,vegetable,bread,hamburger。
）
（板书）
fish,chicken,rice,juice,milk,water,vegetable,bread,hamburger
2.（为学生创设情境，引出句型。
）
T:
S3,look!
Therearemanykindsoffoodshere,areyouhungry?
（手拍腹部。
）
S3:
Yes.
T:
Whatdoyouwanttohave?
（作吃东西状，提示该学生。
）
S3:
Iwantsome…
（板书）
Whatdoyouwanttohave?
=
Iwantsome…=
（教师继续提问。
）
T:
S4,therearemanykindsofdrinkshere.Areyouthirsty?
（作喝水动作，提示该学生。
）
S4:
Yes.
T:
Whatdoyouwanttodrink?
S4:
Iwantsome…
（板书）
drink
Whatdoyouwanttodrink?
=
Iwantsome…=
3.（让学生观察前面的Doyouwantsome…?
部分，引导学生说出以上句子的同义句，并板书。
）
Whatdoyouwanttohave?
=Whatwouldyouliketohave?
Iwantsome…=Iwouldlikesome…
Whatdoyouwanttodrink?
=Whatwouldyouliketodrink?
Iwantsome…=Iwouldlikesome…
（师生互动操练板书的句型。
）
T:
S5,whatwouldyouliketohave?
S5:
Iwouldlikesome…
（操练完毕，教师说明Iwouldlike通常写成I’dlike，板书，领读，并要求学生掌握。
）
Iwouldlike=I’dlike
T:
Canyousaysomesentencepatternslikethis:
I’dlikesomeapples.
（学生模仿）
S6:
I’dlikesome…
4.（待四个学生操练完毕，教师总结，提问，引出另一句型Whatabout…?
）
T:
Differentpeoplelikedifferentfoodsanddrinks,S6wouldlike…,S7wouldlike…,S8wouldlike…,S9wouldlike…（教师叫S10）Whataboutyou,S10?
S10:
I’dlikesome…（教师帮助回答。
）
T:
Wouldyoulikesome…?
S10:
No,thanks.
T:
Whataboutsome…?
S10:
Goodidea.（帮助学生回答。
）
（教师板书，解释Whatabout的用法。
）
Whatabout…?
Goodidea.
5.（看图猜句子，教师展示一幅用餐图片，图中主人正请客人用餐，在主人头上画一云状话语框，用纸片盖住Helpyourselves。
）
T:
Guess,whatwillhesay?
S11:
Doyouwantsomerice?
S12:
Wouldyoulikesome…?
S13:
Whatdoyouwanttohave?
S14:
Whatwouldyouliketohave?
S15:
Whatwouldyouliketodrink?
…
（学生积极发言，教师最后掀开纸片露出Helpyourselves。
板书并要求学生掌握。
）
Helpyourself/yourselves.
（先让学生猜意思，然后教师解释含义及用法。
）
（教师拿几个橘子，走到一个学生旁边。
）
T:
Helpyourselftosomeoranges.（教师示意那个学生拿一个橘子。
）
S16:
Thankyou.
（做同样的活动，直到教师手里橘子被拿完。
）
6.（播放1a录音，让学生找出所听到的表示食物或饮料的名词，并核对。
）
T:
OK.Listentothetapeandfindoutthewordsaboutfoodanddrinkyouhear.Try,please.
7.（要求学生再听1a录音并跟读，注意语音语调。
）
T:
Good.Listenandrepeat.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.
（用英语解释部分生词并板书，要求学生掌握。
）
allright=OK
Milkforme.=I’dlikesomemilk.
Me,too.=I’dlikesomemilk,too.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
通过填表格、观察讨论等活动，培养学生观察力，巩固所学语言知识。
1.（读1a，填1b表格，核对答案，完成1b。
）
T:
Pleaseread1aagain.FindoutwhatMichael,MariaandJanewanttohave.Thenfilloutthetable.
2.（教师出示小黑板，黑板上写有食物和饮料的名称，并按可数名词和不可数名词归类。
让学生观察小黑板并讨论，然后说出观察结果，引出可数名词与不可数名词。
）
GroupA:
CountablenounsGroupB:
Uncountablenouns
someeggssomefish
somecakessomerice
someapplessomebread
somehamburgerssomechicken
somevegetablessomeapplejuice
someorangessomewater
somebananassomemilk
T:
Now,let’slookattheblackboardtogether!
WhocantellmethedifferencesbetweenGroupAandGroupB?
Ss:
Thereisan“s”inthewordsinGroupA,butinGroupBthereisn’ttheletter.
T:
Welldone.Butdoyouknowwhy?
Ss:
Sorry.Wedon’tknow.
（教师稍作解释。
）
3.（看图找物。
教师展示一幅用餐图片，让学生找出所学的食物类名词。
）
T:
Lookatthepicture.Whatkindoffoodcanyousee?
S1:
Icanseesomecakes.
S2:
Icanseesomevegetables.
S3:
…
…
（教师提醒学生，注意使用正确形式。
）
4.（播放3录音，让学生先配对，再按可数名词与不可数名词归类。
完成3。
）
T:
Welldone!
Now,pleaselistento3.Thenmatchthefoodanddrinkwiththewords,nextdividethemintocountablenounsanduncountablenouns.
（核对答案。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
8分钟）
通过角色表演，听力练习及情景表演，强化训练本节课的功能用语和新单词。
1.（角色表演，学生四人一组操练1a对话，然后教师挑选一组表演该对话。
）
T:
Let’srole-play.Pleasepracticethedialogin1aingroupsoffour.ThenI’llchooseonegrouptocometothefrontandactitout.
2.（播放2录音，完成2。
）
T:
Verygood.Here’sanotherconversationabouthavingmeals.（教师可以用汉语解释havingmeals。
）Pleaselistentothetapeandwritedownthewordsaboutfoodanddrinks.Areyouready?
Pleasego.
（核对答案。
）
3.（情景表演：
晚上你的朋友到你家用餐，请你和朋友一起表演就餐对话。
）
T:
Nicework.Imagineoneofyourfriendscomestoyourhometohavesupperthisevening.Canyoumakeaconversationwithyourfriend?
Youcanusetheseusefulexpressions:
Helpyourself!
Wouldyoulike…?
Whatwouldyoulike…?
Idon’tlike…Whatabout…?
Goodidea.…
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
5分钟）
通过采访和讨论等活动，把学习英语与学生生活有机结合起来，培养他们的健康意识。
1.（采访活动）
（1）（教师先示范，然后学生四人一组，进行采访，并填写4表格。
）
（2）（汇报结果：
教师先展示一个学生的采访结果。
然后挑选几个学生朗读他们的调查报告。
）
T:
Inthelesson,welearnedsomenamesaboutfoodanddrink.Nowlet’sworkingroupsoffour.Askyourthreeclassmateswhattheywouldliketoeatanddrink.Thenwritethemdowntofilloutthetablein4.Youcanbeginlikethis:
S1,whatdoyouliketoeat?
S1:
Ilikesomevegetablesandfish.
T:
Whatdoyouliketodrink?
S1:
Ilikesomemilk.
T:
Good!
I’llchoosesomeofyoutoreportitlikethis:
XXlikestoeatvegetables.XXlikestodrinksomemilk.Doyouunderstand?
Pleasego!
2.（讨论：
我们应该吃什么食物才是最健康的？
）
（教师可以设计如下内容，学生讨论后连线。
）
（教师出示小黑板。
）
fishmakeusclever（使人聪明）
chickenmakeushealthy（使人健康）
milkmakeusfat（使人变胖）
eggsmakeussleepwell（帮助入睡）
vegetables
juice
hamburgers
T:
Let’slookatthesmallblackboard.Pleasediscussandmatch.
（核对答案。
）
3.Homework:
（1）熟读1a对话。
（2）对自己的家人做一个调查，制作如4表格。
板书设计：
Whatwouldyouliketodrink?
SectionA
Helpyourself/yourselves.Whatabout…?
Iwouldlike…=I’dlike…Goodidea.
Doyouwantsomeoranges?
=Wouldyoulikesomeoranges?
Yes,please./No,thanks.
Whatdoyouwanttohave?
=Whatwouldyouliketohave?
Iwantsome…=Iwouldlikesome…
Whatdoyouwanttodrink?
=Whatwouldyouliketodrink?
Iwantsome…=Iwouldlikesome…
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
usually,breakfast,lunch,supper,food,may,take,order,takeone’sorder,sir,something,glass,aglassof,wait,moment,waitamoment,let,well
2.Talkabouthavingmealsandorderingfood:
（1）Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?
（2）MayItakeyourorder,sir?
3.Goontalkingaboutoffering,acceptingandrefusing.
（1）It’smyfavoritefood.IlikeChinesefoodverymuch.
（2）—Wouldyoulikesomethingtodrink?
—Yes.Aglassofapplejuice,please./No,thanks.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机/图钉/小黑板/彩色粉笔/实物/菜单
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
6分钟）
通过游戏，复习SectionA，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察能力。
（玩游戏，复习已学词汇，培养学生速记能力与观察能力。
）
（方案一）（少了什么？
教师准备若干食物卡片，并将这些卡片一一展示，学生逐一读出卡片上的食物名称，然后将卡片抽去一张让学生快速辨认，看少了哪一张，教师可以问What’smissing?
学生只需回答单词。
）
T:
Areyouready?
Go!
（教师先拿出卡片让学生快速看一眼，然后合卡，抽卡，再呈现给学生。
）What’smissing?
S1:
Chicken.
（重复活动，复习词汇。
）
（方案二）（找区别：
教师准备A，B两幅相似的用餐图片，让学生快速看一眼A图然后收起来，并出示B图，提问学生What’sthedifference?
学生可以用Icanseesome…（a/an…）inPictureA,butIcan’tseethem（it）inPictureB.教师示范。
）
T:
Youcanbeginlikethis:
IcanseeanappleinPictureA,butIcan’tseeitinPictureB.
IcanseesomefishinPictureA,butIcan’tseeitinPictureB.
（对找出最多区别的同学给予表扬。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
设置情境，引出新句型。
1.（教师戴上服务生的帽子和领结，手里拿着一支笔和一张菜单，通过对话引出新词汇。
）
T:
Boysandgirls,canyouguesswhatIdo?
Ss:
Youareacook.
T:
No,I’mnotacook.Iamawaiter/waitress.（教师解释waiter和waitres
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