土木工程概论电子教案Word格式.docx

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（2）合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

（3）恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。

2.教师应提前一周备课，并在每次授课时携带教案授课。

3.教案按每次授课单元填写，一般以2～4学时为宜。

二、编写说明

1.“授课时间”、“章节名称”必须填写。

2.“教学目的”：

依照教学大纲要求，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。

“教材版本”包括教材系列、教材名称、主编、出版社、版本及出版时间。

3.“教学重点”是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。

它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。

4.“教学难点”是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。

难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。

5．“教学方法”是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，包括讲授法、现场演示法、讨论法、练习法、案例分析法等。

6.“课程资源准备”：

包括教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、教学参考资料等内容。

7.“教学设计”：

主要包括本次授课的主要教学内容（板书设计）、时间分配、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等）、教学方法等设计内容。

教案

授课时间

2011年9月5、6、7日星期一、二、三第3-4、5-6、5-6节课

章节名称

绪论

教学目的

掌握土木工程的定义；

理解土木工程所涵盖的内容；

了解土木工程专业的前沿；

理解土木工程专业人才培养要求。

教学重点

土木工程的定义；

土木工程专业范围。

教学难点

教学方法

讲授法

课程资源准备

电子教案

教学设计

备注

一、土木工程的定义

土木工程（CivilEngineering）是建造各类工程设施的科学技术的统称。

它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动；

也指工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中、直接或间接为人类生活、生产、军事、科学研究服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等。

二、内涵

1、土木工程是一种工程分科

指用石材、砖、砂浆、水泥、混凝土、钢材、木材、建筑塑料、合金等建筑材料修建房屋、铁路、道路、隧道、运河、堤坝、港口等工程的生产活动和工程技术。

2、土木工程也是一种学科

它是指运用数学、物理、化学等基础科学知识，力学、材料等技术科学知识以及土木工程方面的工程技术知识来研究、设计、修建各种建筑物和构筑物的一门学科。

3、土木工程与“衣、食、住、行”有密切关系

4、土木工程的范围

●国内：

房屋建筑工程、公路与城市道路工程、铁路工程、桥梁工程、隧道工程、机场工程、地下工程、港口工程等。

●国外：

国际上，运河、水库、大坝、水渠等水利工程也包括于土木工程之中。

课堂提问：

请同学谈一谈对土木工程的认识和理解？

三、土木工程专业沿革

1895年创办的天津北洋学堂是中国最早一所培养土木工程人才的学校。

到1949年，中国已有20多所公立和私立的高等院校设有土木工程专业，专业内容设置主要是学习英国、美国等国家，实行学年学分制，即需读满四年修够学分方可取得工学学士学位。

1952年我国对院系设置进行了大规模的调整，并学习了原苏联的模式，土木工程系科的设置发生了较大的变化，所设立的工业与民用建筑专业专攻房屋建筑，道路工程专业专攻道路，采用学年学时制，即学习四年（1955年普遍改为五年制）并满足一定学时后方可毕业。

我国在1982年、1993年、1997年进行了三次专业目录调整，坚持拓宽专业口径、增强适应性原则，专业主要按学科划分，使培养的人才具有较宽广的适应性。

工业与民用建筑专业自1993年起改

为建筑工程专业，紧接着自1997年起将建筑工程、交通土建、地下工程等近十个专业合并成为目前的土木工程专业。

四、培养方案

2001年11月国家高等学校土木工程专业指导委员会提出了土木工程专业本科（四年制）培养方案。

该培养方案提出了土木工程专业教育的基本模式和课程框架，反映了现阶段宽口径土木工程专业本科教学的基本要求，是土木工程专业教育的指导性文件。

1、培养目标

培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。

毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力。

2、业务范围

能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁道工程、桥梁、矿山建筑等的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作。

3、毕业生基本要求

1）思想道德、文化和心理素质

2）知识结构

①人文、社会科学基础知识

②自然科学基础知识

③学科和专业基础知识

④专业知识

⑤相邻学科知识

3）能力结构

①获取知识的能力

具有查阅文献或其他资料、获得信息、拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的能力。

②运用知识的能力

具有根据使用要求、地质地形条件、材料与施工的实际情况，经济合理、安全可靠地进行土木工程勘测和设计的能力。

具有解决施工技术问题和编制施工组织设计、组织施工及进行工程项目管理的初步能力。

具有工程经济分析的初步能力。

具有进行工程监测、检测、工程质量可靠性评价的初步能力。

具有一般土木工程项目规划或策划的初步能力。

具有应用计算机进行辅助设计、辅助管理的初步能力。

具有阅读本专业外文书刊、技术资料和听说写译的初步能力。

③创新能力

具有科学研究的初步能力。

具有科技开发、技术革新的初步能力。

④表达能力和管理、公关能力

具有文字、图纸、口头表达的能力。

具有与工程项目设计、施工、日常使用等工作相关的组织管理的初步能力。

具有社会活动、人际交往和公关的能力。

4）身体素质

4、专业课程设置与实践教学环节

1）课程设置

土木工程专业的主干学科为力学和土木工程。

2）实践教学环节

实践教学环节是土木工程教学中非常重要的环节，在现代工程教育中占有十分重要的位置，是培养学生综合运用知识、动手能力和创新精神的关键环节，它的作用和功能是理论教学所不能替代的。

实践教学环节包括计算机应用、实验、实习、课程设计和毕业设计（论文）等类别。

思考题（讨论题）及作业

2011年9月12、13、14日星期一、二、三第3-4、5-6、5-6节课

第一章房屋建筑工程1.1房屋建筑工程概述；

1.2民用建筑的构造要素；

1.3工业建筑的承重骨架；

1.4生态与绿色建筑、职能建筑

使学生理解各种基本构件的受力特点，掌握民用建筑与工业建筑基本结构类型和受力特点。

1.各种基本构件的受力特点；

2.民用与建筑结构的基本结构类型和受力特点；

讲授法；

讨论法

教学内容及时间分配：

1.1房屋建筑工程概述10分钟

1.2民用建筑的构造要素30分钟

1.3工业建筑的承重骨架20分钟

1.4生态与绿色建筑、职能建筑10分钟

教学方法：

教师提问——学生思考——教师讲授——习题，讲授时注意讲清重点及难点，同时注意要求学生对概念、原理的理解。

课堂互动：

结构设计的基本理论方法

2011年9月19、20、21日星期一、二、三第3-4、5-6、5-6节课

第二章公路工程2.1公路工程概述；

2.2公路路基

使学生了解公路的组成与分类，掌握路基横断面形式及其排水构造，分清路基用土的种类及特点。

1.公路的分类；

2.路基横断面形式；

3.路基用途的种类及特点

1.路基横断面形式；

2.路基用途的种类及特点

2.1公路工程概述20分钟

2.2公路路基70分钟

由汽车的行驶特点，思考道路设计的依据。

举例说明经历过的公路级别及特点

2011年9月26、27、28日星期一、二、三第3-4、5-6、5-6节课

第二章公路工程2.3公路路面

使学生理解公路路面的基本性能；

掌握路面结构层次的划分；

掌握路面的类型；

掌握水泥混凝土与沥青混凝土路面构造特点；

1.掌握路面结构层次的划分；

2.掌握水泥混凝土与沥青混凝土路面构造特点；

1.路面结构层次的划分；

2.水泥混凝土路面构造特点与施工方法

2.3公路路面90分钟

教学视频：

公路路基与路面施工工艺流程

水泥混凝土路面纵缝与横缝的类别与特点总结。

2011年10月10、11、12日星期一、二、三第3-4、5-6、5-6节课

第二章城市道路交通3.1城市道路交通的形成和变化；

3.2城市道路交通的性能和组成；

3.3城市道路交通的特征及分类

使学生了解城市道路交通的性能与组成；

掌握城市道路交通的特征与分类；

1.城市道路交通的特征与分类

3.1城市道路交通的形成和变化20分钟

3.2城市道路交通的性能和组成30分钟

3.3城市道路交通的特征及分类40分钟

城市交通管理活动中最有效的方式。

现代化城市交通发展的前景预测。