李艳君四年级语文下电子备课.docx

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李艳君四年级语文下电子备课

教学计划

（四）年级

（语文）学科

第（下）册

执教者

李艳君

指

导

思

想

本册教材仍以专题形式组织内容：

导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

教

学

内

容

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。

依次是：

走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

目

的

与

要

求

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

教

学

重

点

1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。

2.练字：

练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。

3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。

10.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

11.习辩论、演讲的一些基本方法。

12.会转述，能生动的讲述故事。

教

学

难

点

1.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

2.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

3.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

4.简单的读书笔记，学会写内容梗概。

5.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

6.习辩论、演讲的一些基本方法。

7.会转述，能生动的讲述故事

主

要

措

施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。

习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。

本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。

2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。

比如老师在课堂上实施微笑教学；通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向；常与学生沟通带他们去玩；把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。

教学进度

时间

章节序数

课题（内容）

节数

备注

时间

章节序数

课题（内容）

节数

备注

第1—2周

第1课至百花园1

15课时

第3—4周

第5课至百花园2

15课时

第5—6周

第9课至百花园3

15课时

第7—8周

第13课至百花园4

15课时

第9周

期中复习

第10—11周

第17课至百花园5

15课时

第12—13周

第21课至百花园6

15课时

第14—15周

六一筹备

第16—17周

第25课至百花园7

15课时

第18—19周

第29课至百花园8

15课时

第20—21周

期末复习备考

单元内容介绍：

本单元由四篇课文和语文百花园组成。

其中《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》是精读课文，《爷爷的芦笛》是略读课文。

反映的都是儿童生活，表现了儿童的特点，表达了儿童的思想，抒发了儿童的情感。

单元教学目标：

1.通过学习生字，能抓住规律，采用不同的方法积累词语。

结合具体语境，运用近义词、抓词语结构特点、用不同的方法表达同一个意思等方法进行知识的积累。

2.能联系上下文和生活实际理解词语和重点句的含义；能够简要而又清楚地转述别人说的话；学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法；能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

3.体会小女孩儿做事认真的美好品质；领会儿童像春天一样生机勃勃、活泼可爱的特点，理解冰心奶奶喜爱儿童的思想感情；领会文章中蕴含着的深刻的做人道理，严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑。

单元训练重点：

体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理。

单元教学建议：

以学生自主学习的时间。

加强结合文章内容理解词语的训练。

侧重于朗读的训练，可采用想象读、体验读、配乐读等多种读的形式。

在掌握了几种段的结构的基础上向篇章的结构过渡，引导学生能够按事件的发展顺理清文章结构。

课题

1.种子

主备教师

李艳君

学科

语文

年级

四年级

备课时间

2.9

教学

重点

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学

难点

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教

学

目

标

知识目标

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标

2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

情感目标

3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。

教学过程

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、学会本课生字、新词。

　　　2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

　　　3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

　　教学重点：

　　　　练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　在语言环境中理解、体会新词。

　　教学准备：

　　　　演示文稿（字词卡片）

　　　　一、明确本单元学习任务

　　　1、导语：

今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？

还要掌握哪些读懂课文的本领呢？

让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！

　　　2、学生自主读“单元导读”。

　　　3、交流体会。

　　　4、引导学生提炼学习目标。

（1）学会体会情感的方法。

（2）学习做人做事的道理。

　　二、谈话引入

　　　1、板书课题，谈话导入

　　　　　同学们，你们见过种子吗？

看看这两包树种，说说有什么不同？

今天我们一起学习第一课《种子》。

　　三、自读课文，整体感知

　　　1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

　　　2、说说课文讲了一件什么事。

谁给你留下了深刻的印象。

　　四、学习生字、新词

　　　1、默读课文，边读边画出生字。

　　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

　　　3、学生交流识字方法。

教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

　　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

　　　　　掺杂　羞涩　惭愧　凝望　惟恐　小心翼翼

　　五、练习朗读，初步感知课文的主要内容

　　　1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

　　　　　投示出示：

根据下面的意思把课文分成三段。

（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

　　　　（3）“我”深受感动。

　　　　各组讨论后，在全班汇报。

各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：

先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？

让同学再讨论。

　　　　　　按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

　　　　　　第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

　　　　　　第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

　　　　　　第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

　　六、练习朗读课文

　　　1、轮读

　　　2、自由练读

　　　3、同桌互读

　　七、布置作业

　　　1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

　　　2、继续练习有感情朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

　　　2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　　　从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

　　教学难点：

　　　　学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

　　教学过程：

　　一、谈话复习导入

　　　1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

　　　2、读课文

　　二、细读课文，感悟理解。

　　　1、学习第一自然段

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？

为什么？

　　　　　　经过教师的启发引导，使学生明白：

因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。

籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

”“浅黄”、“豆绿”什么意思？

说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

　　　　　“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。

一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

　　　2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：

小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：

从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言　的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

　　　　　　外貌：

略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

　　　　　　动作：

掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

　　　　　　树种：

一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

　　　　（3）你们喜欢这位小女孩吗？

为什么？

有感情地朗读。

　　　　（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？

用“因为……所以……”说说。

　　　3、学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

　　三、积累语言

　　　1、自由练习有感情地朗读课文。

　　　2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

　　四、巩固生字、新词，指导书写

　　　1、读生字卡片、词语卡片。

　　　2．指导书写。

　　五、总结全文，深化体会

　　　　如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

　　六、布置作业

　　　　有感情地朗读课文。

第三课时

完成优化设计

课题

2只拣儿童多处行

主备教师

李艳君

学科

语文

年级

四年级

备课时间

2.9

教学目标

1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

　2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。

3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。

重点与难点

重点：

分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：

领会课文的中心思想

　教学准备：

录音、灯片。

　教学时间：

3课时。

　第4课时

（一）教学目标

　　　1．自学生字新词。

　　　2．初读课文，了解大意。

（二）教学过程

　　1．揭示课题。

　　2．初读课文。

（1）听录音，思考：

课文按什么顺序写的?

（2）讨论：

按地点的转换来写。

　　　　①找出课文中表示地点转换的词。

（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。

）

　　　　②给课文分段。

　　　（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

　　3．检查自学情况。

（1）正确书写带点的字。

　　　　颐和园：

左边不是“巨”，“”有7笔，书空。

（2）读准带点的字。

魔术匣（ｘｉá）子。

　　　（3）理解词语，先解释带点的字。

　　　　成千盈百：

盈，超出。

形容极多。

　　　　座无隙地：

隙，空隙，空闲。

全坐满了，没有一点空的地方。

　　4．布置作业。

（1）完成作业本第1、2题。

（2）朗读课文。

教学反思3：

　　　　　　　　　　　　　　　　第5课时

（一）教学目标

　　　　深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。

（二）教学过程

　　1．学习课文第一段。

（1）听录音。

（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?

哪些是作者的联想?

用“”划出联想，用“——”标出见闻。

全班讨论、交流。

　　　（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。

交流，说说理由，品读，体会。

（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。

）

　　　（4）理解两句诗的意思：

①儿童不解春何在，只拣游人多处行。

②游人不解春何在，只拣儿童多处行。

先解释：

“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。

　　2．学习课文第二段。

（1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。

（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。

）

　　　　理解这句的意思。

（形容小朋友充满了活力。

）

（2）这一段还怎样写儿童的神态动作?

找出来读读议议。

　　3．学习课文第三段。

（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。

（2）熟读第6自然段。

　　　（3）为什么说“花也和儿童一样”?

　　4．总结。

（1）配乐朗读课文。

（2）完成作业本上第3题。

　　　　　　　　　　　　　　　　第6课时

（一）教学目标

　　　1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。

　　　2．完成练习。

（二）教学过程

　　1．学习课文第四段。

（1）齐读第9自然段。

（2）把“永远不会找不到春天的!

”这个双重否定句换一种说法。

　　　（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?

　　2．领会中心，全文总结。

（1）完成课后第3题，领会文章中心思想。

　　　　①这篇课文重点写春还是写儿童?

（两者都写了，相互交融。

）

　　　　②第

（1）、（3）都停留在表面，只有

（2）才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。

（2）放重点段朗读录音，训练朗读。

　　3．布置作业。

（1）完成作业本上第4、5题。

（2）选做题：

作业本上第6题。

板书：

　　　　　　　　　只拣儿童多处行

　　　　　　　　　颐和园门

　　　　　　　　　知春亭畔

　　　　　　　　　湖面湖边　　　儿童到处总是春

　　　　　　　　　玉澜堂

　　　　　　　　　花儿——儿童

　教学反思4：

课题

3.钓鱼

主备教师

李艳君

学科

语文

年级

四年级

备课时间

2.10

教学目标

1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

2、有感情地朗读课文。

3、会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

教学重点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备：

多媒体课件

第7课时

　　教学目标：

　　　1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

　　　2、会写本课的生字及新词。

　　教学重点：

　　　　练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　理解课文内容，体会人物情感的变化，

　　教学准备：

　　　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、读到这个题目你想了解什么？

（谁在钓？

钓到鱼了吗？

钓到一条什么样的鱼？

……）

　　二、初步了解课文

　　1、学习生字词

（1）生字读音

　　这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。

所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

　　（课件显示）

　　　　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待

　　　　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线

　　　　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意

　　　　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不舍

　　　　月光如水　获得启示　遇到诱惑　思父告诫

　　　　道德抉择　简单问题　道德实践　勇气力量

　　　　师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

（2）部分词语的意思

　　　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

　　　　（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

　　（3）课文内容

　　　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？

谁来告诉大家：

课文先写什么，再写什么，最后写什么？

（别急，再看看课文再回答）

　　　　（板书：

钓鱼放鱼启示）

　　三、练习朗读课文

　　　1、初读课文，读通读顺。

　　　2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？

　　　3、同组互读，回答自己提出的问题。

　　　4、指名读。

　　四、布置作业

　　　1、抄写生字。

　　　2、收集有关诚实的格言。

教学反思5：

　　　　　　　　　　　　　　　第8课时

　　教学目标：

　　　1、抓住人物言行体会人物的心理。

　　　2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　教学重点：

　　　　理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　教学过程：

　　一、导入

　　　　出示一则有关诚实的格言，让学生体会。

　　　　导语：

今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

　　二、深入学习课文

　　　1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？

　　　2、默读课文思考：

　　　　　文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。

　　　3、指导与交流。

（1）出示语句

　　　　　　　师：

课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

　　　　　　　（学生说完，课件显示有关语句）

（2）钓到大鱼时的心情

　　　　　　如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？

带着自己的感受来读读这句话。

　　　　　　（语句：

啊！

这样大的鱼！

我还从来没有见过，还是条鲈鱼！

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

）

　　　　（3）把鱼放回湖里时的心情

　　　　　　分角色读

　　　4、父亲的情感

（1）自读

　　　　　　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？

把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？

在课文什么地方？

（2）交流与指导。

　　　　　　把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？

在课文的哪些地方？

　　　　　　（课件随机显示有关语句）

　　　　（3）讨论

　　　　　　父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？

父亲做得对不对？

为什么？

先在小组里讨论，然后在班上交流。

　　　5、揭示中心

　　　　　作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

谁读读课文中的句子？

　　　　　（学生回答完，课件出示：

“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。

”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。

）

　　　6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这“鱼”指的是什么？

（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。

）

　　三、课堂小结

　　　　填空：

作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。

　　四、拓展

　　　　在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。

这一过程并无人看见。

小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？

　　　　比如：

　　　　　在家里：

父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？

你……

　　　　　在学校：

考试，老师多给了分数，你……

　　　　　选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

　　　　　在公共场所：

买东西时，售货员多找了钱给你，你……

　　　　　回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

　　六、布置作业

　　　　制作一张以“诚实”为主题的小报。

　第9课时

完成优化设计

教学反:

6：

课题

4.爷爷的芦笛

主备教师

李艳君

学科

语文

年级

四年级

备课时间

2.10

教学目标

　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。

　3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

教学重、难点

　明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

教学时间

3课时

　　第10课时

　　一、揭示课题，启发谈话

　　1、板书课题：

21、爷爷的芦笛

　　2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。

至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。

　　二、自由轻声地朗读课文

　　要求：

　　1、读准字音，读通句子。

　　2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。

　　翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶

　　3、想想上述两个问题。

　　三、检查初读情况

　　1、