教学设计 三年级劳动技术Word文档格式.docx
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火箭与小老鼠
十四
小养殖动物的生存环境
十五
养金鱼
十六
养蜗牛
第一单元纸工
了解纸在生活、学习、生产中的作用，初步掌握纸制品的一些基本技法，提高动手和创造能力。
教学重、难点：
体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。
初步掌握纸制品的一些基本技法，提高动手和创造能力。
第一课时材料与工具
1、知道纸是纸制品的主要材料，了解纸的生产过程，学会节约用纸。
2、知道手工制作常用的工具及各部位名称，使用时注意安全。
知道纸工制作的材料及使用工具，体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。
教学准备：
各种纸制品、几种常用工具。
教学过程：
一、课程内容说明
纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。
从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；
拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。
二、材料
1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
（1）造纸术的发明
（2）早期的造纸方法
（3）我国造纸工业的发展
（4）介绍几种常用的纸
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。
用途
生活用纸
办公用纸
工业（商业）用纸
纸制品名称
3
三、工具
1、提问：
要进行纸工制作还需要什么？
2、出示各种工具，讨论：
它们的作用是什么？
3、认识剪刀：
（刀把、刀轴、刀刃）
4、讨论：
其他几种工具各部位的名称是什么？
然后填写在（）内。
5、你知道怎样才能做到安全用刀吗？
（1）按正确的方法使用刀具。
（2）用刀时精力集中，不要拿到嬉戏玩耍。
（3）使用完毕，要将刀具收拾好，并放到安全的地方。
（4）保持刀具的清洁，以防生锈。
6、你知道纸工制作时，还需要那些工具和使用材料吗？
（铅笔、尺子、胶水等）
四、小结：
今天你都学到了那些知识？
第二课时：
工具使用方法与技巧
初步学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法，使用时要注意安全，提高学生爱劳动的兴趣。
学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法。
刻刀的使用方法。
一、提问：
认识了剪刀、刻刀、和裁纸刀，你会正确使用他们吗？
如果能掌握它们的使用技巧，你就能得心应手的制作出很多既实用又美观的纸制品了。
二、剪刀的使用技巧
1、教师讲述剪刀的使用方法
注意：
剪时用力要适中、均匀，左右手要紧密结合。
右手在使剪子一张一合向前剪时，左手应随时将纸向剪刀刃根部移动，这样剪就会又快又好又省劲。
2、学生练习使用剪刀
从书中选出自己喜欢的图形画在纸上，然后剪下来。
3、评比：
看谁剪出的图案线条平直、圆滑？
4、说说剪子的使用方法和自己的感受。
三、刻刀的使用技法
1、学生自学刻刀的使用技法
2、讨论：
使用刻刀时应注意什么？
3、利用剪、刻刀进行剪纸。
四、裁纸刀的使用技法
1、学生自学
2、试做小作品
五、集体展示、评议
1、学生自评
2、同学互评
板书设计：
剪刀使用技法
刻刀使用技法
裁纸刀刀使用技法
第三课时：
装饰链
练习使用剪刀，掌握装饰链的制作方法，能够剪出自己喜欢的装饰链。
知道在单边与折边上进行剪裁的变化规律。
培养善于观察和分析的能力，培养小组合作和共同探讨问题的能力。
感知装饰链美化生活增添情趣的作用。
装饰链的制作方法。
使学生知道在纸的折边上剪裁对装饰链的影响。
教具准备：
一、魔术导入
引语：
孩子们喜欢魔术吗？
我给大家变个小魔术。
取一张彩纸夹在本子里（放在桌上），谁愿意上来跟我一起变魔术？
教师拿起夹有装饰链的本子，说变的同时松开本子，学生拉开装饰链。
过渡：
这么漂亮的装饰链，可以用来作什么呢？
学生说作用。
小结：
在生活中的节日里，人们经常会用装饰链装点屋子、庭院等，使节日更加欢乐、喜庆。
看过小魔术，看到这么漂亮的装饰链，在新年即将到来的今天，告诉我你有什么想法？
学生说自己的想法。
二、寻找规律
1、认识单边与折边
（1）将纸对折引导学生认识单边与折边。
（2）再次把纸对折，教师指，学生辨认是单边还是折边。
2、猜一猜
学生先猜想在单边上、折边上剪半圆，将整个折边剪掉，整张纸会有什么变化。
然后通过剪进行验证，概括规律。
（目的：
通过猜想、验证，使学生知道在单边、折边剪半圆，是内部还是外部发生变化的规律）
3、反向判断
我这有一些剪好的图形，你们判断一下剪的是什么边，为什么？
教师出示图形，学生判断并说明理由。
三、研究剪法
看，这是三个剪好的装饰链，根据刚才学到的知识，你能猜出这三个装饰链的剪法吗？
不清楚的地方，看看作品，沿折痕折一折，并和小伙伴一起说一说。
学生用成品讨论，研究剪法，概括剪装饰链的步骤。
四、拓展创新
1、拓展设计（目的：
通过出示不同的作品，拓宽学生的思路，为创新实践做铺垫）
装饰链的样式多种多样，刚才我们剪的都是长方形的，我这还有一些其它形状的装饰链，一起看一看。
教师出示圆形、三角形、正方形、梯形……的装饰链。
学生观察找出哪些地方与刚才的装饰链不同？
说明：
折叠的次数不同；
剪的线条不同；
用纸不同……
剪好的装饰链像这样（出示组装的装饰链）组装在一起，是不是更漂亮，请你们小伙伴一起按我下面的提示说一说你们组要剪、组装什么样的装饰链。
出示提示：
（1）你们组想做什么形状的装饰链，用什么纸（皱纹纸、电光纸、彩纸），怎么折，怎么剪？
（2）制作时你们将如何分工？
学生按提示进行设计分工。
找一组说说本组的设计及分工。
2、创新制作
我们比一比哪个组团结合作的好。
学生进行制作，教师巡视指导，发现问题及时处理。
四、展示评价
1、各组拉起本组的作品，展示给大家。
2、自我评价
回忆一下本节课你的表现，给自己做出正确的评价。
学生看12页的评价表进行自主评价。
2、小结：
通过刚才的回忆，我们大家已经知道了自己在哪方面做得好，在哪方面做得还不够，相信下节课你一定会在这些方面有所进步。
3、安全：
别人要是用你的剪子时，你怎样将剪子递给别人呢？
五、小结延伸
1、关于装饰链你还想知道什么？
学生提出问题，教师引导学生明确可以解决问题的途径。
2、魔术揭秘。
附板书：
装饰链
折
单 —— 边缘
剪
折——内部
展
第四课时：
对称图形
教学目的：
知道对称图形的特点，学会对称图形的剪法，在操作过程中培养学生举一反三的能力。
知道对称图形的特点，会剪双喜字。
对称形应用的巧妙、合适、富有美感。
培养学生举一反三的能力。
一、提问导入：
同学们，你们在什么地方见过双喜字？
它象征着什么？
（师拿出作品）
二、学习剪双喜字
1、观察：
看看老师的双喜字是怎么剪出来的？
2、生答：
对折两次。
3、试剪双喜字。
（折、剪）思考：
看看结果与样品一样吗？
（剪时注意安全）
4、展示：
看看谁剪的漂亮？
有什么优点？
有什么不足？
为什么会这样？
5、总结：
你观察一下双喜字左右两边有什么特点？
（两边一样）
6、板书：
7、欣赏双喜字
三、剪其他形式的对称图形
老师出示的作品是不是对称图形？
为什么？
2、分组剪自己喜欢的对称图形。
（构思好后画图再剪）
3、欣赏各组剪的结果。
4、联系实际：
在我们的生活中，有哪些是利用对称原理制造的？
四、课下实践：
1、设计一些生活中的对称图形，剪一剪。
2、提高：
出示一组连续图形，课下试剪。
第五课时：
活动课
培养学生自己动手的能力，让学生根据已有的经验自己动手剪一些对称图形
学生自己的动手能力
一、展示
展示学生上次课双喜字的作品，说一说怎样剪对称图形
二、想一想
你还可以剪出什么样的对称图形，应该怎么剪
三、动手试一试
自己动手剪一剪
四、展示
展示一下你所剪的作品。
第二单元：
泥工
第一课时材料和工具
一、了解泥工的主要材料，了解泥的种类。
二、知道泥工制作常用的工具和基本的方法，使用时注意安全。
知道泥工制作的材料及使用工具。
黏土
一、提出问题
1、你知道家里的瓷器是如何制作出来的吗？
2、今天我们就来认识一下，做瓷器用的材料和制作它们的方法
二、认识材料和工具
1、同学们，你们一定捏过彩泥吧？
今天我再给你们介绍一些新朋友，认识它们吗？
2、出示：
陶艺泥、粘土、工具
3、这些都是泥土的主要材料和工具
4、你知道粘土为什么会有多种颜色吗？
三、了解材料
1、粘土具有很强的可塑性，说一说书中插图的形状是怎样做的
2、没用完的泥不好保存，你有好办法吗？
3、看一看书中这个同学的办法好不好?
四、了解工具
1、有些造型简单的作品用两只手就可以捏塑出来，但造型复杂的怎么办？
2、复杂的造型需要一些工具辅助才能够完成，常用的工具是泥工刀。
你可以根据自己的需要用竹片，木片，塑料等材料自制泥工刀。
3、如果到陶吧，你一定会看到它们，这些都是陶艺制作离不开的工具。
4、真正的陶艺作品在造型之后要放在烈火中进行烧制，所以还需要窑。
五、了解瓷器
1、你是不是对粘土有了初步的了解，观察一些瓷器，这些都是用粘土加工，在经过高温烧制而成的。
2、查查相关材料，了解为什么“中国”英译“ｃｈｉｎａ”
3、看一看家里那些物品是泥制的？
4、问一问你的家长，他们小时候是怎样玩泥吧？
第二课时成型手法—手捏成型法
了解揉泥，挫粘接方法，能够掌握揉捏，挫粘接技法，培养学生热爱陶艺的兴趣
教学中、难点：
连接处要光滑、造型要美。
一、导入：
1、提出问题：
你以前都捏塑过什么物品
2、你最想捏塑什么东西呢
3、你想不想试试身手，捏塑与众不同的作品
二、技术探究与操作
1、我们来尝试一下揉、捏、挫、粘的技法
揉：
两手掌心稍稍压住泥块慢慢转动，是泥块随着转动而反复翻转，直到形成所需要的圆形
捏：
大拇指，食指和中指用力，是泥形成所需要的形状。
挫：
用手掌稍稍用力压住球形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需要的条状
粘接
（一）：
将所诉形体与另一形体粘在一起。
2、尝试练习
尝试用揉捏压的技法塑一个小碗
捏塑一个果盘
尝试用搓粘结的技法塑一个玉米
你还能用今天所学的方法做什么？
试一试
三、交流与评价
1、生们在小组内交流自己的作品
2、本组优秀的作品
3、组优秀的作品在班内进行展示
4、出几个最好的作品
5、他们谈谈自己的体会
6、个失败的同学谈谈自己的感受
四、拓展延伸
1、不想试试身手，盼着与众不同的作品尽早在你手中诞生呢？
2、下深入练习今天学到的技法，熟悉他们，掌握它们。
3、最喜欢的东西捏塑出来
搓粘接
学会用搓粘接制作玉米
制作玉米
一、今天我们来制作玉米，我们都知道玉米的样子，你知道怎样制作一个玉米吗？
二、玉米有玉米粒和玉米的干，需要分别作，然后再接在一起。
三、首先我们要做一个玉米的干，那用什么方法来制作呢？
就是下面我们要讲的搓。
你理解的什么是搓？
搓就是用手掌稍稍用力压住球形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需要的条状。
玉米粒我们可以用什么方法，就是上次课讲的揉。
然后将玉米粒和干粘在一起就可以了。
四、动手试一试，制作玉米。
五、用所学的方法制作一种自己喜欢的水果。
六、作业：
回家做更多的水果，送给爸爸妈妈和爷爷奶奶。
压粘接
学会用压粘接制作花
学会用“压”和“抿合”两种技法作出玫瑰花。
一、今天我们要用自己的双手制作出美丽漂亮的玫瑰花，你想不想快点来学一学。
二、我们都知道一朵花由花瓣和花干组成，你想一想，花瓣怎么做呢？
花瓣先要用一个圆形的扁片卷成。
三、制作方法
1、首先把黏土压成一个圆片，压就是将球形泥块放在两掌中，合掌用力（或将泥放在桌面上，单掌用力），使泥球形成所需片状。
2、卷花心。
将圆片一头开始卷起，然后整理，这样一个花瓣就做成了。
照此继续做几个花瓣。
然后将这些花瓣粘接在一起。
3、粘接。
粘接时，如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀将接缝处的你抹平，是两块泥成为一个整体。
4、插花枝用一个长木棍作花枝，然后整理，抿合。
5、实践：
自己制作玫瑰花
四、拓展：
美丽大花园
1、分组：
讨论制作哪些花。
2、本组同学说说应该怎样制作?
在制作过程中应注意些什么?
3、开始实践。
4、教师巡视：
解决制作中出现的问题。
5、找出重点问题在全班讲解。
6、修改本组作品。
五、评价：
1、本组自己评价。
2、其它组进行评价。
3、评价后继续修改。
六、课后延伸：
回家后在自己的房间里制作一个大花园。
第五课时：
划粘接
学会用划、粘接的方法制作一只蜻蜓。
用划的方法制作蜻蜓。
一、今天我们继续学习泥工，今天我们就要用一些辅助的工具来帮助我们完成我们的作品。
来学习制作一只蜻蜓。
二、我们知道蜻蜓的翅膀有一些花纹，我们怎样来在泥上也做出来呢？
可以用东西画，也可以用一些工具划。
三、划
我们可以用一些尖状物（如火柴梗、竹签等）在所塑形体上划出线条和图案。
这是制作蜻蜓的翅膀，然后还有蜻蜓的头和身体。
四、制作蜻蜓的头和身子。
蜻蜓的眼睛和头都是圆的，我们可以揉出一些圆形的泥块。
蜻蜓的身子是长的，我们可以用以前学搓，搓出蜻蜓的身子。
五、粘接
粘接的时候，如果有些部分形体比较大，可以插入一根小棍做骨架，使两部分粘接得更牢固。
六、自己动手做一做。
第六课时塑小动物泥塑小刺猬
了解制作小刺猬的程序，制作小刺猬，养学生的观察力和动手能力
学会泥塑小刺猬的方法。
1、过小刺猬吗？
2、欢这种小动物吗
3、老师手中捏塑好的成品
提问：
你知道应该怎样来捏小刺猬吗
4、课我们就来尝试捏刺猬
1、过上一单元的练习，你一定掌握了许多泥工知识和技能，现在是你大显身手的时候了
2、示小刺猬成品
你瞧，这只小刺猬可爱吗，你知道它是怎样塑出来的吗？
3、问：
你知道制作这样的小刺猬要用到哪种成型方法吗
4、成型法制作小刺猬的程序是这样的
观察书中的流程图
搓：
搓出身体椭圆形
捏出头的形状
压：
压出眼部的凹部
剪：
剪出背部的刺
5、动手实践
按书中介绍的方法捏一只小刺猬
你能试着用不同的方法做一只小刺猬吗？
教师巡视指导
三、展评交流
1、组评价本组的作品
2、一名优秀的作品参加全班的展示
3、优秀作者介绍自己的制作过程和经验
1、后继续练习小刺猬的捏塑技巧
2、相关资料，了解小刺猬的刺有什么作用？
第七课时塑小动物
（二）
在巩固泥工知识和技巧的基础上学习泥塑梅花鹿的制作方法。
在尝试中体验自主学习同时感悟到成功带来的喜悦。
增强学生自主学习意识，善于和同学交流，逐步养成与人合作的行为习惯，培养学生的动手能力，陶冶美的情操。
学会泥塑梅花鹿的制作方法。
一、
激情导入：
课件展现的同时谈话：
看！
这只梅花鹿多神气！
你想做吗？
板书课题《塑小动物》
（二）
过渡语：
在做之前我要考考你对梅花鹿有哪些了解？
二、收集信息：
1、你知道的梅花鹿哪些方面的信息？
（学生汇报）
2、做这只梅花鹿要用到那些技法？
你能找出来吗？
过度语：
看来同学们对梅花鹿的了解还不少呢？
下面就是你大显身手的时候了！
你有信心吗？
三、探索新知
（一）尝试探究
1、根据你掌握的知识技能分组尝试（可以小组合作）做做梅花鹿，可以看书上的流程图。
没做完的不要紧，可以把你做完部分的经验告诉大家，一会有时间完成作品！
2、学生交流：
谁想到前面给大家演示一下你是怎么做的？
（想想梅花鹿分为几部分，各部分是什么形状，然后可以几个人分工合作搓、捏，最后组合！
）
3、总结方法：
塑头、塑颈身、组合
（二）突破难点
1、谁能说说你在制作的过程中遇到了哪些困难？
（粘不住、颈支撑不住头、嘴巴不太像、等等）
2、学生自己解决困难
3、教师讲解头和颈、颈和身的连接方法及用具
4、想想你们有没有其他好方法来连接？
（细铁丝）
5、课件演示制作方法和各式各样的梅花鹿（学生观看）
6、质疑：
梅花鹿的腿怎样插上在身体上，才能使它站得平稳？
我相信你们一定会了吧！
但无论做什么事的方法有多种，你想想还有其他方法吗？
发挥你的想象看看可以做出什么样形态的的梅花鹿来
四、动手实践
1、设计构思
2、完成作品（学生提出制作标准）
1）独立完成
2）小组合作完成
五、评价
1、组内欣赏，互相交流
2、个别展示：
成功与不足（学生说自己的作品的优缺点）
板书:
塑小动物
（二）
塑头、塑颈身、组合
第八课时彩塑人物
学生对彩塑有所了解，知道彩塑是我国传统民间工艺。
学生学会彩塑人物的基本方法。
培养学生动手能力和热爱我国传统民间工艺情趣。
彩塑人物的步骤方法。
人物造型余头部泥塑方法。
1、今天老师给大家带来了几个特殊的朋友（出示作品）你知道是什么吗？
是用什么材料做成的？
2、我国民间传统工艺-彩塑人物你了解吗？
3、你知道彩塑人物的制作技术和方法吗？
板书课题：
二、收集信息
1、课前让学生调查、了解我国民间传统手工艺-彩塑人物。
2、教师收集我国民间传统手工艺-彩塑人物的资料和图片。
3、交流信息。
4、欣赏课件。
三、制定实施方案
1、确地泥塑什么样的人物，设计画出人物的草图。
2、准备好材料、工具和用具，学生汇报所需材料、工具。
材料：
陶艺泥两袋
工具：
泥塑刀、泥工垫板、湿布、水粉颜色、毛笔。
用具：
几种彩塑人物成品样、图片、资料。
四、技术探究与操作
（一）学生试做找方法
1、集体讨论泥塑人物的制作技术和方法，教师根据回答及时板书
板书：
塑头-塑身-塑四肢-组合-上色
揉、搓、捏、划刻、抿、粘
2、学生尝试塑头（提醒学生把泥揉一揉）
3、找学生演示一下塑头的制作技术、方法和粘接的技巧。
（二）教师示范（日本小姑娘）
1、出示作品，日本小姑娘，头部揉搓球形后就是脸的塑技，需用塑刀划刻出脸型来，头和身、身和臂怎样粘接就实固了，粘接的部位
2、学生根据教师的重要讲解再试做一下。
3、教师示范着色过程（泥人干透后首先用白色打底）
五、学生实践
1、学生自己提要求
教师：
你们想不想亲手塑一个人物作品，来显示自己的本领。
在做之前，你能给自己提出几点要求吗？
说一说，做时你应该注意什么？
2、学生创作
谈话：
下面你们就可以利用桌子上的材料和工具任意创作，做完后放到"
小小泥人作品展"
里，比一比、赛一赛谁做的又快又好。
学生动手实践，教师巡视指导。
六、评价与交流
1、评出个人优胜者
谁能当小评委，说说这个作品的优点和小建议。
2、谈一谈获奖后的感受和今后努力的方向。
七、课堂小结
今天我们不仅学习了彩塑人物的方法，而且还欣赏了很多民间的泥塑艺术，都有浓郁的生活气息和朴实的乡土味，现在的泥塑艺术已经走出了国门，受到世界各国人民的喜爱，在国际上享有盛誉，成为工艺美术一只奇葩。
八、思考与实践
1、你知道女娲造人的传说吗？
欣赏：
“女娲造人”
2、用泥捏塑一个你喜欢的卡通人物。
揉、搓、捏、划刻、抿、粘
第三单元十字绣
第一课时十字绣的基本方法和技巧
（一）
教学目标：
认识常见的刺绣作品，了解刺绣工艺在人民生活和国民经济发展中的作用，激发学习制作刺绣工艺品的兴趣．探究刺绣工艺的制作过程，学会刺绣工艺的基本技法，感受刺绣制品的艺术价值．
十字针、半十字针法
入针出针的顺序
一、介绍刺绣工艺的意义
二、学生介绍了解的刺绣知识和刺绣作品
三、你想探究、制作刺绣工艺品吗？
揭示课题，板书技术探究与操作
四、认识刺绣的材料和工具
1、学生分别介绍关于了解刺绣的材料和工具
2、教师总结并讲解有关知识（绣布、绣线、绣针）
五、基本针法
1、出示针法实物图（十字针、半十字针），学生观察针法特点
2、学生汇报，教师小结
3、学生操作练习十字针法，教师巡视指导
4、学生演示操作，师生指导
5、教师示范（讲解占格的位置）
6、解决操作中运到的困难（例：
出入针顺序、线头的固定）
7、学生巩固练习
8、练习半十字针法，教师巡视指导
9、学生演示操作，使生指导
10、巩固练习
六、
升级会员 