计算机基础与五笔字型教案.docx
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计算机基础与五笔字型教案
第一章：
计算机基础知识（16课时）
第一节：
计算机的发展和分类
内容：
计算机的发展与分类
教学目的：
了解计算机的发展与分类
重点与难点：
发展划代的标志与分类的标志
教具与挂图：
教学过程：
一、计算机的定义
二、计算机发展的不同阶段
第一台计算机：
1946年美国冯·诺伊曼
发展时间电子器件用途
第一代：
1946—1959电子管科学计算机
第二代：
1959—1964晶体管拓展到数据处理，事务处理与工业控制
第三代：
1964—1970中小规模集成电路文字处理信息管理、企业管理和自动控制
第四代：
1970—现在大规模和超大规模集成电路拓展到各个领域，特别是个人机和网络的应用
计算机的时代划分，以电子器件为标志。
三、计算机的分类
巨型机（超级计算机），衡量一个国家科学实力的重要标志。
大型机：
比巨型机略胜一筹，主要用于计算机网络。
中型机：
主要用于计算机局域网中的管理
微型机（微机或微电脑），因同一时间里只有能供一个人使用，因此又称个人计算机，简称PC
三、微机的发展简介
微机发展经历了五个阶段，其主要性能取决于它的核心部件——微处理器（CPU）的性能
第一阶段1971—197380084/8
第二阶段1973—197780858
第三阶段1978—198480186、8028616
第四阶段1985—199180386、8048632
第五阶段1992——今Pentium32/64
第二节：
计算机的主要应用与特点
内容：
计算机的应用与主要特点
教学目的：
了解计算机的主要应用与计算机的主要特点
重点与难点：
计算机的应用
教具与挂图：
教学过程：
一、计算机的特点
1、存储容量大，记忆能力强
2、计算精度高，逻辑判断准确
3、处理速度高，可靠性好
4、自动控制及多媒休和网络功能
二、应用领域
科学计算过程检测与控制信息管理计算机辅助系统网络应用
CAD—计算机辅助设计CAM—计算机辅助制造
CAT—计算机辅助测试CAI—计算机辅助教学
MIS—管理信息系统ERP—企业资源规划
EDI—电子信息交换系统
三、计算机的发展方向
巨型化：
运算速度高，存储容量大，功能强
微型化：
进入仪器、仪表中，使其实现“智能化”。
网络化：
实现资源共享，信息传递，是信息社会的重要部分
智能化：
具有逻辑推理，学习证明能力
（二）课堂练习
课本综合练习题：
填空，选择题
（三）作业布置
课本综合练习题：
问答题第十、十一题
板书设计：
见教学过程
教学后记：
通过课堂练习，反映出学生已掌握所讲授的知识
第三节：
计算机系统的组成
内容：
计算机系统的组成
教学目的：
了解计算机软件与硬件的关系入软件的基本概念
重点与难点：
软件的基本概念
教具与挂图：
教学过程：
一、计算机软、硬件之间的关系
1、一个完整的计算机系统由硬件系统与软件系统两部分组成
硬件是系统的物质基础，软件是灵魂
2、完整计算机系统组成结构（图1-1）
二、计算机硬件与硬件的工作流程
硬件系统，又称机器系统，指计算机主机及其外部设备。
硬件系统由五部分组成：
输入设备，存储器，运算器，输出设备和控制器。
1、输入设备：
人与计算机沟通的入口，输入信息资料的设备
键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏
2、存储器：
用于存放信息资料的设备。
输入的信息资料送到这里，计算机的结果，运算的指令也是送到这里。
分二类：
内部存储器与外部存储器。
内部存储器又称为内在分为两类
⑴只读存储器（ROM）：
只能读出，不能写入；切断电源后里面存储的信息资料也不会消失。
⑵随机存储器（RAM）：
既能读出，又能写入；但切断电源后，里面存储的信息资料会丢失。
外部存储器，又称为外存或闪存（USB）：
主要有硬盘，光盘，USB盘（U盘）
⑶存储器里信息的存取速度对比：
内存快于外存，外存中：
硬盘快于U盘快于光盘。
3、运算器：
计算机进行算术运算的部件
4、输出设备：
计算机与人沟通的输出窗口。
它把计算机结果中的各种信息由二进制数转化为数字、符号、图形等形式表示出来。
常见的输出设备有：
打印机、显示器等
5、控制器：
是计算机的指挥部，控制协调整个计算机自动协调一致地工作。
控制器与运算器被看成一个整体，叫做中央处理器（CPU）
CUP在微机中称微处理器由运算器、控制器、寄存器组成
计算机处理信息的过程：
输入设备输入信息，存放在存储器里，控制器发出指令，运算器到存储器里读取信息，通过处理后，将处理结果存放在存储器中，然后通过输出设备，输送出来。
三、软件的基本概念和软件的使用
软件是具有重复使用和多用户使用价值的程序，泛指在计算机上运行的各种程序。
1、没有安装任何部件的计算机我为“裸机”，只能运行机器语言源程序，几乎不具备什么功能。
2、计算机软件主要分成两大类：
系统软件与应用软件
⑴系统软件：
生成、准备和执行其它操作所需要的一组程序，用以缩短用户准备程序的时间，给用户提供一个友好的操作界面，扩大计算机处理程序的能力，提高使用效率，发挥计算机各种设备的作用。
常见的系统软件主要有：
⑴操作系统：
是系统软件的核心，是高级管理程序：
DOS：
最早的单机操作系统
UNIX：
开放性的操作系统
Windows：
视窗操作系统，直观的人面互动界面
Linux：
类似于UNIX的一种系统。
⑵程序设计语言：
①机器语言：
能被计算机直接识别的二进制（0和1）构成的一组指令就称为机器语言；计算机只能接受与识别二进制形式表示的语言
②汇编语言：
是第二代语言，是符号化了的机器语言，仍是和种面向机器的语言
③高级语言、算法语言：
是第三代语言，又称过程语言，它的可读性强，编程方便，使语言从面向机器变为面向过程主要有：
BASIC、PASCAL、COBOL、FORTRAN、C系列
程序设计语言与高级语言相比：
内存占用少，执行速度快，但机器代码只有专业技术人员才能认识。
而高级语言，只需掌握过程，就能理解程序的运行
高级语言的特点：
基本独立于机器语言，从而方便编制；编制出的程序不需太多的修改，就能直接运行；一个语句一般包含若干机器指令；编写程序时的符号与标志，接近人的日常习惯，便于理解、掌握与记忆。
④非过程语言、⑤智能性语言
⑶语言处理程序：
源语言；目标语言
⑷数据库管理程序：
DbasicFoxProFoxBASICAccess
⑸网络软件
⑹系统服务程序
2、应用软件：
为了各种用途而研制开发的程序。
如：
各种信息管理软件、办公自动化软件、各种文字（图像）处理软件及各种辅助设计软件和辅助教学软件
四、课堂练习
板书设计
一、计算机软件与硬件之间的关系
二、计算机硬件与硬件的工作流程
硬件系统的五个组成部分：
输入设备、输出设备、存储器、控制器、运算器
中央处理器、微处理器的概念
三、软件的基本概念与软件的使用
系统软件、应用软件
课堂小结：
课堂纪律好，学生认真听讲
第四节计算机的基本操作
内容：
计算机的基本操作
教学目的：
计算机最基本的操作
重点与难点：
鼠标的应用，启动计算机与关闭计算机
教具与挂图：
教学过程：
一、启动计算机
检查主机与外设的连接→打开外设电源→打开主机电源
二、关闭计算机
退出正运行的程序，回到桌面
点击“开始”→关闭计算机→关闭
三、另类的关闭与启动
热启动：
同时按下[Ctrl]+[Alt]+[Del]或是按主机上的[Reset]
键盘关机：
同时按下[Alt]+[F4]
第五节计算机的维护
内容：
计算机的维护
教学目的：
学会计算机的基本维护
重点与难点：
故障的判别
教具与挂图：
教学过程：
一、计算机故障的分类：
硬件故障和软件故障
1、硬件故障：
同计算机系统的硬件电路所产生的故障
2、软件故障：
因计算机系统的配置参数或者软件遭到破坏而导致系统无法正常工作而产生的故障
排除计算机的硬件和软件故障称为计算机维护
二、计算机的维护方法
第六节：
数制与编码
内容：
计算机的发展与分类
教学目的：
了解计算机内部编码与数制的关系
重点与难点：
数据的转换
教具与挂图：
教学过程：
一、数制的定义：
用一组固定的数字和一套统一的规则来表示数值的方法叫数制
二、权或称位权的概念：
指数位上的数字乘上一个固定的数值。
如103、104这样的权位就表示十进制；如：
22、24这样的权位就表示二进制。
三、基数：
最大的数是基数减一最小数均为0；如十进制数的最大数是10-1=9；二进制数的最大数是2-1=1；十六进制数的最大数是16-1=15
数位、基数、位权是进位计数制中的三个要素。
四、二进制数：
最小的数为0、最大的数为1（2-1=1），它的基数有0、1，就像十制数一样，逢二进一（十进制是逢十进一）
计算机中数的表示：
用二进制数表示
在计算机内部，一切信息的存储、处理与传送，均采用二进制的形式
五、数据的存储单位
数据的存储单位有位、字节、字和字长
1、位也称比特：
记为bit或是小写的b，是最小的信息单位，是用0或1表示的1个二进制数位
2、字节也称拜特，记为Byte或是大写的B，是数据存储中最基本的单位
1Byte=8bit
3、字记为word或是w，是位的组合，是信息交换、加工、存储的基本单位
4、字长：
中央处理器或字符的数目叫字长。
六、进位计数制
1、十进制数：
基数0、1、2、3…9，权：
10n，表示成（X）D
2、二进制数：
基数0、1，权：
2n，表示成（X）B
3、十六进制数：
基数0、1、2…9、A、B…F，表示成（X）H
七、数制的转换：
1、十进制转换为二进制：
除2取余倒着写
例1：
（2）D=（10）B（3）D=（11）B
例2：
（27）D=（11011）B
2、进进制转换为十进制：
基数乘位+下一基数乘位
例3例4例5
（二）课堂练习
课本综合练习题：
填空，选择题
（三）作业布置
课本综合练习题：
问答题第十、十一题
板书设计：
见教学过程
教学后记：
通过课堂练习，反映出学生已掌握所讲授的知
第二章：
键盘操作及指法练习
（48课时）
第一节键盘指法
一、指法概要
1、正确的打字姿势要求
⑴坐姿端正，上身保持笔直，全身自然放松
⑵手指自然弯曲指端第一节与键盘成垂直角度
⑶打字时，手腕悬起，指尖指肚放在键上，大拇指悬空放在空格键上，手腕与手掌不能触及键盘或是桌面的任何部位
⑷眼睛目视稿件，不能看键盘，身体的其它部位不能与工作台接触
2、击键要求
⑴击键迅速，节奏均匀
⑵用“敲”而不是“按”的方法击键
⑶击毕手指及时缩回到规定的键上
3、指法的基本键位：
ASDFJKL；
F、J键下方有个横杠突起，这两个键称为定位键。
4、键盘指法分区
每个手指都规定了应打击的键，操作都必须严格按照规定的键盘指法分区来击键
二、键盘指法分工
1、各指分工
⑴1、Q、A、Z：
左手小拇指
⑵2、W、S、X：
左手无名指
⑶3、E、D、C：
左手中指
⑷4、5、R、T、F、G、V、B：
左手食指
⑸6、7、Y、U、H、J、N、M：
右手食指
⑹8、I、K、，：
右手中指
⑺9、O、L、。
：
右手无名指
⑻0、P、；、/：
右手小拇指
2、敲击方法
各手指依照各自分工，击规定的键。
击基本键上行的键时，伸直手指，击下行的键时，弯曲手指。
要切记击后归位。
三、键盘击键练习
1、A、S、D、F、J、K、L；、□基准键练习：
把手指分布在基准键相应的健位上。
2、G、H键练习：
打G键时，左手的食指伸出一个键位，击完后立即回到基准键上；打H键时，右手食指伸出一个键位，击完后立即回到基准键上。
3、E、I键练习：
打E键时，左中指向上伸，击完后立即回到基准键上；打I键时，右中指向上伸，击完后立即回到基准键上。
4、R、T、Y、U键练习：
打R、T键时，左手的食指向上伸，击完后立即回到基准键上；打Y、U键时，右手的食指往上伸，击完后立即回到基准键上。
5、Q、W、O、P键练习：
左小手指上伸偏左击Q，完毕归位；左无名指上伸偏左击W键，击后归位；同理打O、P键时，用右手的小指和无名指上伸偏左，击完后归位。
第二节数字键输入
一、数字键的键位
打字键区最上行都是双字符键，是数字与其它字符的组合。
除了此行可输入数字外，在键盘的最右边，还有个数字键区，每个键都是数字与其它功能的组合，要利用它来输入数字，必须先打开数字锁定开关（Numlock数字键区左上角），将此区锁定为数字输入。
二、数字键位的指法
1、数字键“5”下方有横杠突起，该键称为定位键。
输入数字时，将右手的食指、中指、无名指分别放在4、5、6键上，利用手指的伸缩关系，敲其它的键。
2、右手大拇指击“0”，右手小拇指击最右列的三个键
三、数字键击键练习。
击键时，将右手放在数字键区的基本键上，左手放在打字键区的退格键上，输入错误时，及时用退格键删除。
更多的时间为练习
第五章：
五笔字型
（共56课时）
第一节：
五笔字型基础
内容：
五笔字形范畴里汉字的层次、字型、结构
教学目的：
了解五笔字形范畴里汉字的层次、字型、结构
重点与难点：
五笔字型的助记词
教具与挂图：
教学过程：
一、汉字的三个层次：
笔划、字根与单字
笔划：
汉字由字根组成，字根由笔划构成。
笔划是构成汉字的最小单位
1、五种笔划（课本P40）
横
（1）竖
（2）撇（3）捺（4）折（5）
2、变形的笔划（课本P40）
字根：
根据汉字的规律，将汉字拆分成若干字根，共130种字根，分成五区
1、字根的布局
2、键位表的特点
3、区号与位号的关系
区号：
横
（1）竖
（2）撇（3）捺（4）折（5）
起笔为横时，一般放在横
（1）区，竖、撇、捺、折同理
如23表示第2区第3位，32表示第3区，第2位
单词：
单词由基本字根组合而成。
二、汉字的三种字型
1、左右
（1）：
与小学时学的左右结构知识一致，但不会左中右
2、上下
（2）：
与小学时学的左右结构知识一致，但不会上中下右
3、杂合（3）：
即小学知识中的包围与半包围结构
三、汉字的结构
1、单：
指基本字根本身就是一个汉字，如：
口、山、木等等
2、散：
指基本字根之间有一定的间距，如：
仇、烃、汉、吕等
3、连：
指单笑或与基本字根之间相交：
如：
自、才、生等
4、交：
指基本字根之间有相互交叉的现象：
里、史、东等
四、五笔字根助记词
根据字根表进行讲解
（二）课堂练习
课本综合练习题：
填空，选择题
（三）作业布置
课本综合练习题：
背诵五笔字根表
板书设计：
见教学过程
教学后记：
通过课堂练习，反映出学生已掌握所讲授的知
第二节：
五笔字型输入规则
内容：
五笔字型的编码，取码与输入
教学目的：
学会编码与取码
重点与难点：
背识一级简码与键名汉字
教具与挂图：
教学过程：
一、编码规则
五笔字形由四位编码组成一个汉字，输入时用小写字母输入
二、取码规则
五笔字型均直观，依照笔顺把码编
键名汉字打四下，基本字根请照搬
一二三末取四码，顺序拆分大优先
不足四码要注意，交叉识别在后边
五笔字型取码的五项规则：
1、按书写顺序，从左到右，从上到下，从外到里取字根编码
2、以基本字根为单位取码
3、字根多时，按一二三末取四码
4、单字结构拆分时，取大优先
5、字根数不足四码时，要写上交叉识别码
举很多例子说明
勤、劳、致、富、五、笔、字、型、编、码、规、则
三、键面汉字的输入：
1、键名汉字：
代表该键的汉字，每键一个，共25个（背识）
王土大木工，目日口田山，禾白月人金，言立水火之，已子女又纟
输入方法：
击所在键四次
2、成字字根：
既是单个汉字，又是基本字根
五、雨、寸、干、石、古等
输入方法：
报户口+第一个笔划+第二个笔划+最后一个笔划
3、一级简码：
25个（背识）
一地在要工，上是中国同，和的有人我，主产不为这，民了发以经
4、单笔划：
打二次该键再打二个LL即可
如：
丿，乙等
四、其它汉字的输入规则：
1、足四码的：
取第一、二、三、四字根编码
2、超过四码的：
取第一、二、三、末字根编码
3、不足四码的：
输入所有字根编码后，最后加一个交叉识别吗？
五、课堂练习
课本P74——P81页的练习
六、作业布置
课本综合练习题：
背诵键名汉字与一级简码
板书设计：
见教学过程
教学后记：
通过课堂练习，反映出学生已掌握所讲授的知
第二节：
交叉识别码
内容：
学习识别码
教学目的：
学会使用识别码
重点与难点：
记住识别码的编码
教具与挂图：
教学过程：
一、识别码的定义：
由末笔代号与字形代号组成。
当单个汉字拆分不足四码时，最后要加识别码
如：
等、待，二字的编码都是TFF，最后一笔丶（4），但字型结构分别是上下
（2）与左右
（1），因此，等字要加编码（42）U与（41）Y，
同理：
叭与只等等
二、其它的一些规定：
1、包围结构的末笔：
取被包围的那一部分最后的一笔
2、对于字根“九”“刀”“力”“匕”，它们的末笔均为“乙”（折）
三、巧用识别码：
当一个汉字拆分不够四码时，输入方法是将编码输入，若汉字仍显示不出来，就是加上识别码，若加上识别码仍不足四码，就要再加空格键，补足四码
第二节：
词组的输入
内容：
词组的输入
教学目的：
学会词组的输入
重点与难点：
多字词的输入
教具与挂图：
教学过程：
一、词组的定义：
由二个以上汉字构成的词，称词组
二、双字词的输入：
每个字取前二码
三、三字词的输入：
取第一二字的第一码与第三个字的前二码
四、四字词的输入：
取每个字的第一码
五、多字词的输入（超过四个字的词）取第一二三与末字的第一码
例……
六、课堂练习
课本P85——P86页的练习
七、作业布置
课本综合练习题：
P86
板书设计：
见教学过程
教学后记：
通过课堂练习，反映出学生已掌握所讲授的知
第六章：
文字编辑
（共32课时）
第五节字符格式
字符格式：
也称字符属性，是指一个字符或是一串字符的字体、字号（大小）、颜色、是否加粗等。
系统默认的字符格式是宋体五号字。
一、设置字符格式的方式：
1、先设置，后录入。
先设置好字符的格式，然后录入字符，则录入的字符自动归属设置的格式。
2、先录入，后设置。
先录入字符，然后对选定的字符或字符串进行不同的设置
二、设置字符格式的工具：
1、使用字符格式工具栏
2、使用字体设置对话框
⑴单击菜单栏里的“格式”→“字体”，进入字体设置对话框
⑵右击鼠标，在弹出的快捷菜单里单击“字体”，进入字体设置对话框
详细的设置过程，见教师的演示
三、设置下、下标：
1、选定要设置的字符，然后：
⑴进入“字体”设置对话框，分别在上标、下标前的方框里打上“√”，然后“确定”完成后，撤销设置。
⑵在格式工具栏里，分别点击上标、下标按钮。
完成后，撤销设置。
2、选设置好上、下标，再输入上下标字符，然后撤销。
例：
CuCl2=CU2++2Cl-
四、设置边框和底纹的工具
1、设置的工具：
⑴使用格式工具栏里的边框底纹按钮作简单的设置
⑵使用格式菜单里的“边框和底纹”进入对话框进行丰富多彩的设置
2、设置的方法：
⑴选定操作的块
⑵进入边框和底纹对话框
⑶在边框界面设置边框及边框的颜色和宽度等
⑷在底纹对界面设置底纹的图案及颜色、样式等
⑸点击“确定”
五、设置字符的效果
⑴进入字符界面；
⑵在“文字效果”一栏中将适当的效果打上“√”
⑶点击“确定”
六、课堂作业：
调出《前言》，按下列要求设置文字的格式
⑴文章标题设置为黑体二号字
⑵全文设置为宋体四号字
⑶正文标题设置为黑体加粗，并且对其加上红色的双实线边框
对电子邮箱和网址加上红色的波浪线
⑷在文章的结尾输入：
Fe2O3=2Fe++30-
第六单元第六节段落格式设置
段落的定义：
以段落符为结束的一段内容为一个段落。
段落格式的设置：
包括对齐方式、段内行间距和制表位及段落前后的空白量（段间距）等有关的段落在页面上的外观设置。
段落设置的工具：
对话框、工具栏、标尺、TAB键和样式。
一、使用对话框设置：
⑴在要设置的段落中单击一个插入点或是选中整个段落；
⑵单击“格式”→“段落”命令，在弹出的对话框
⑶在对话框中进行优化设置；
⑷点击“确定”
二、使用格式工具栏（主要是六个按钮）
分别演示如下按钮的效果
⑴两端对齐（一般使用于正文）
⑵居中对齐（一般用于标题）
⑶右对齐（特殊的要求使用）
⑷分散对齐（特殊要求时使用，多用于表格内）
⑸减少缩进量
⑹增加缩进量
三、使用标尺：
标尺中的“首行缩进”、“左缩进”、“右缩进”三个游标，可以很方便地调整段落的缩进量（建议熟练使用）
四、TAB键：
每按一次，空出二个中文的空格。
一般用于段落的自始位置。
五、课堂练习：
打开前面设置好的《前言》，对其继续进行下面操作
1、将文章标题“前言”设置为水平居中，两字之间空二个中文位置
2、将正文各标题设置为段前段后各2行
3、将正文各段的行间距设置为固定值28磅
第六单元第七节高级应用
运用输入的文章《前言》进行讲授
一、分栏：
是指将所选的块或整篇文档按横或竖的方向分割成几块。
操作步骤：
1、选择要分栏的块
2、执行菜单栏的“格式”→“分栏”
3、根据需要（要求）进行必要的设置
4、点击“确定”
二、提取目录
操作步骤：
1、将光标移到要存放目录的位置
2、执行菜单栏的“插入”→“引用”→索引和目录
3、根据需要（要求）进行必要的设置
4、点击“确定”
三、简体与繁体的转换
操作步骤：
1、选择要转换的文字
2、执行菜单栏的“工具”→“语言”→简/繁体转换
3、点击“确定”
第六单元第八节表格的制作与处理
利用“课程安排表”表格进行讲授
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
一、制作简单的表格
1、利用“表格”菜单中的“插入表格”命令制作表格
操作步骤如下：
⑴将光标移到要制作表格的位置；
⑵执行菜单中的“表格”→插入→表格
⑶在弹出的对话框界面中按要求输入行数与列数
⑷点击“确定”
注意根据内容与根据窗口调整表格的区别
2、利用工具栏上的“插入表格”按钮快速制作表格
⑴将光标放在要制作表格的位置上
⑵点击工具栏里的插入表格按钮，根据需要的行数与列数拖动鼠标，放手后即可
二、设置表格的属性
1、进入表格属性：
将光标定位在表格里任一位置，或是选中整个表格，然后⑴通过菜单栏里的“表格”→“表格属性”⑵右击鼠标，在弹出的菜单中点击“表格属性”利用表格属性，可以对表格进行如下的设置：
⑴设置表格的大小及表格在文档中的对齐方式
⑵改变表格的行高和列宽
2、用移动鼠标的方法改变表格
⑴改变行高：
将鼠标放在横线上，显示上下移动的鼠标，即可拖动，从而改变
⑵改变列宽：
将鼠标放在竖线上，显示左右移动的鼠标，即可拖动，从而改变
⑶等比改变整个表格：
选中整个表格，在右下角出现方框，将鼠标放在上面，显示拖动的标志，拖动鼠标，即可改变
3、表格里内容的对齐方式
⑴利用表格属性中的单元格栏，选择对齐方式
⑵利用快捷菜单中的对齐方式
三、合并和拆分单元格
1、利用表
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