人教部编版一年级语文下册第五单元《古对今》教学设计Word文档下载推荐.docx

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1.请小朋友们轻轻地把书翻到P56，书拿起来，表扬动作又轻又快的——某某，听老师读课文，注意听准——字音。

（师手拿平板读）

2.你也能学着老师的样子来读一读吗？

注意读准——字音，读通——句子，遇到生字和难读的地方要——多读几遍，开始吧（把生字多读一读）。

四、随文识字，诵读韵文

（一）学习第一小节

1.小朋友们读得真认真，再看课文，有几小节？

（3小节）我们先来学习第一小节。

（平板ppt演示第一小节）。

A.一起读一读。

这一小节中还藏着几个生字宝宝呢（课件生字变红），谁想读呀？

恩，你读得真准！

你想提醒大家注意哪个字的读音？

（我要提醒大家注意“暑”，“暑”是翘舌音）那就请你当小老师带大家读一读。

小老师当得真好！

b.谁还想再读读这些字？

（声音真响亮）还有谁想读？

那咱们开火车来读。

我的火车谁来开？

（小火车拐弯了，小火车开得又快又稳！

）

2.读准了字音，你有好办法记住这些字吗？

a.“圆”：

加一加。

加一加是我们常用的识字方法。

快看，这是什么形状？

（出示生字卡片“圆”）对，这个字就是“圆”形的“圆”，通常表示形状，一起读一读。

那这个字，小朋友们认识吗？

（出示生字卡片“园”）对，这个是“花园”的“园”，通常表示地方，一起读一读。

那么这两个字，你能分清了吗？

（板贴“圆”“园”卡片）

b.那我来考考大家，请看大屏幕。

①圆②园

公（）（）形

花（）（）桌

“公园”的“园”选几号“园”？

谁来说？

（1人）对不对？

（出示答案）对了。

那“圆形”的“圆”呢？

请你说。

一起看。

“花园”的“园”女生说。

“圆桌”的“圆”一起说。

你们真是太棒了！

我们一起再读读这些词！

c.“严”“寒”“酷”“暑”“凉”：

预设一——

1严/寒（加一加、组词）你能给严/寒找个生字朋友吗？

对，

寒/严和严/寒也是一对好朋友，严寒表示天气——很冷，书上说严寒对——酷暑，“酷暑”就是非常热的——夏天。

②了解了冬天和夏天，那春天和秋天又是怎样的呢？

书上是怎么说的？

（春暖对秋凉）那“凉”这个字你怎样记？

（加一加）

它的反义词是——热。

那我们可以说凉对——热，还可以说热对——凉。

③是的，春夏秋冬，四季变换，是多么神奇而美丽啊！

你能读好这两行吗？

（2人）一二两组的小朋友读，三四两组的小朋友读。

预设二——

①酷/暑（加一加、组词）你能给酷/暑找个生字朋友吗？

暑/酷和酷/暑也是一对好朋友，“酷暑”就是非常热的——夏天。

书上说什么对——酷暑（严寒），严寒表示天气——很冷，

预设三——

1凉（加一加）它的反义词是——热。

那我们可以说凉对——

热，还可以说热对——凉。

书上给“凉”组的词是“秋凉”，什么对“秋凉”？

对，春天是温暖的、秋天是凉爽的。

那冬天和夏天又是怎样的呢？

那书上怎么说？

（严寒对酷暑）是的，春夏秋冬，四季变换，是多么神奇而美丽啊！

（2人）一二两组的小朋友读，三四两组的小朋友读。

3.完整的一小节能读好吗？

我们一起读！

4.老师也想读，咱们配合一下。

（拍手、师生合作读）配合得不错！

现在你们说，老师对。

咱们配合得真默契！

（二）学习第二小节

1.小朋友们第一小节学得真棒！

再来看第二小节（课件出示），谁想读呀？

那我请同桌两人一起读。

（指名）

2.哎呀，你们合作得真好！

这一小节中也有很多生字呢？

（生字

变红）谁来读一读？

（读得真准!

）你想提醒大家注意哪个字的读音？

a.我要提醒大家注意“晨”，“晨”是翘舌音，还是前鼻音。

小老师，快带我们读一读！

（你真是个好老师）

b.我要提醒大家注意“朝”，“朝”是翘舌音，也请你当小老师带我们读一读！

（小老师真棒）

3.难读字音解决了，咱们再来开小火车读生字，这次，我要开双轨火车啦，我的火车谁来开？

（小火车开得真顺当）

4.这些生字，你能记住吗？

先和同桌说说吧！

“晨”：

书上说“晨”对——“暮”，仔细观察，“晨”和“暮”里都有什么字？

（日）你们的眼睛真亮，“晨”的“日”在上面，表示太阳升起来了，所以“晨”的意思就是——早晨。

“暮”的下面有个“日”，表示太阳——落山啦，所以“暮”的意思就是——傍晚。

你们真会学习！

“朝”：

这是古人写的“朝”字，看，“朝”的这儿像什么？

（小草），

那这儿呢？

（像太阳）这儿？

（像月亮）月亮还没有下去，太阳已经从草原上升起来了，所以“朝”就是指“早晨”，古人造字可真有意思呀!

后来，经过几千年的演变，“朝”就变成了现在的样子。

一起读——zhāo。

书上说“朝霞”，你们见过“朝霞”吗？

预设一：

见过，见过的小朋友说说是什么样子的呀？

（红彤彤的云彩）朝霞多美啊，我们一起去欣赏，好吗？

预设二：

朝霞是这样的吗？

我们一起去欣赏，好吗？

预设三：

没见过。

那老师带你们一起去欣赏美丽的朝霞。

b.出示图片（四幅朝霞、四幅夕阳）：

朝霞就是日出时天边出现的云霞，传说这天边的云霞可是七仙女织出的锦缎。

夕阳是什么样子的呢？

快看，这是快要落山的太阳，我们称它为——夕阳，有一句诗“夕阳无限好”就是赞美它的。

看到这样（手指）的美景，你有什么想说的？

（我听出了你对朝霞的喜爱，我感受到了你对夕阳的赞叹）

3.这里还有一个生字宝宝“细”可着急了，谁能记住它？

细（加一加），那它的反义词是什么？

（粗）那我们还可以说粗对——细。

你能给“细”组个词吗？

书上给“细”组的词是——细雨，“细雨”是什么样的？

（细细的雨丝）你呢？

对，春天的雨啊就是细细的、小小的，春天的风轻轻的、柔柔的，所以有一个成语就叫——和风细雨（相机出示卡片，板贴）

4.生字学完了，这一小节能读好吗？

那么有自信啊，快和同桌美美地读一读。

咱们男、女生比一比？

男生先来！

（声音洪亮、字正腔圆）女生准备，读（哎呀，你们的声音像百灵鸟一样好听）

（三）学习第三小节。

1.小朋友们刚才学得真棒！

最后一小节，你们有信心自己学会吗？

先记一记生字，再美美地读读这一节！

2.老师开始检查你们的自学成果啦!

谁能美美地读一读这一小节？

（读得真好听）谁还想美美地读一读？

我们一起美美地读读。

读的时候，你仿佛看到了什么？

a.桃、李树（你真是一个小馋猫，不过杨老师也很喜欢吃）

柳、杨（春天，柳树发芽，长出了绿绿的长辫子。

杨树高高的、直直的，可威武啦）

（预设一——如果学生不提树木。

老师引导：

这一小节里还介绍了许多树木呢，有哪些？

——桃树、李树、柳树、杨树）

（预设二——学生提到树的任意一种，你还看到别的树了吗？

杨不仅表示树木，还可以作为人的姓呢！

B.喜欢我们俩的小朋友可要大声地读读这个字——杨。

你还看到了哪些美丽的画面？

黄莺唱歌（哦，它在用歌声赞美春天呢！

）燕子跳舞（这些翩翩起舞的小燕子们可真可爱啊！

）

小鸟们叽叽喳喳（它们也很喜欢春天。

花儿开放，散发香味（真是百花齐放的春天）

3.今天，春姑娘也悄悄地来到我们的教室里做客呢？

快看（课件配乐播放春天的美景）看到了这些图片，你想到了哪些描写春天的四字词语或者诗句？

（“莺歌燕舞、鸟语花香”相机板贴）。

（你真是词语达人。

看样子，你古诗读得可真不少；

这个诗句写得真美，不过你读得更美）

5.春天真美啊！

让我们一起美美地读一读第三小节！

五、游戏体验，复习巩固

你们读得真好，我们一起到美丽的大花园里去玩一玩，怎么样？

待会儿，小蝴蝶也会飞到花丛中，如果你能读出它们身上的词，花儿就会绽放笑脸呢！

看，它们来了！

哎呀，花仙子都来给你们点赞啦！

真棒！

6、现场测试，实现精准

我这里还有几道测试题呢，敢不敢接受我的挑战？

真是信心十足，现在，杨老师就往你的平板上发送，请你认真思考，完成后提交，开始！

①全对：

看来你们都掌握了。

2有错：

针对错题查看，是谁错了。

全班再看，再做。

eg.哦，这道题选错的比较多，老师来看看是谁做错了。

哦，有某某等多少位同学选错了，我们大家一起来帮他们。

这题应该选？

现在你们会了吗？

七、背诵韵文，自编对韵

1.刚刚，我们学习了这首好听的对韵歌，现在谁能完整地读给大家听？

我想请张睿熙读给大家听。

好的，你请坐。

让我们一起来听听她预习时的录音。

觉得她有进步的小朋友和家长们给她掌声。

老师真为你感到高兴！

2.小朋友们，你们能把这首儿歌背下来吗？

（想）自己先背背？

3.这么快就会背啦？

那咱们就邀请爸爸妈妈跟我们一起来对一对，那全体起立，面向家长。

家长们说“古对”，你们说“今”。

大家准备好了吗？

4.真是完美搭档，我提议，给自己和爸爸妈妈一点掌声！

5.对韵歌有意思吗？

我有个想法，咱们能不能也来编一编对韵歌？

先来一个字对一个字的，课件出示：

花对草（）对（）

呦，难不倒大家，这一次，我们两个字对两个字，谁来？

红花对（）草

春风对（）

桃红对（）

这么厉害，三个字对三个字了。

桃花红对（）

八、学写生字，上传评议。

1.哎呀，你们的小嘴巴太厉害了！

下面，要展示你们的巧手了！

看，这是本课要求我们会写的生字，我们一起读一读。

古、凉、细、夕、李、语、香

2.这节课，咱们先来学写“凉”。

小朋友们观察，这个字是什么结构的？

（左右结构）写的时候需要注意什么？

“凉”：

左窄右宽，两点水要写紧凑！

第二笔“提”，要有——“提尖”。

右边“京”的第一笔点从竖中线起笔，要比左边的点高，第二笔横稍长，中间的口字上大——下小，下面的小，竖钩要写直，最后写左点和右点。

3.会写了吗？

在书上描一写一。

注意你的写字姿势，身体坐直，保护好自己的眼睛!

表扬某某的姿势最漂亮！

4.写好的小朋友请你拍照上传！

上传成功后，平板放回原处。

5.没有写好的，也请你暂时把笔放下。

我们一起看，这是大家刚才上传的作业。

我们先来看看某某（稍差的）的字。

你觉得他写得怎么样？

你对他的评价很高呀，还有谁想说？

/某某，小朋友给你的建议，你听懂了吗？

那修改修改？

（评议两人，师相机用红笔正字）

6.我们再来看看某某的字（好的），谁想来评一评？

其他的小朋友也看看自己的字有没有要修改的地方，记得要工整、美观！

7.修改好的小朋友坐端正。

九、课堂小结，推荐经典

这节课，我们的收获可真多！

“对韵”是中华民族的传统文化之一。

杨老师手里拿的这本《笠翁对韵》就记录了很多有趣的对韵歌，感兴趣的小朋友课后可以和爸爸妈妈一起读一读哦！

这节课咱们就学到这，下课！

板书设计：

6．古对今

和风细雨

莺歌燕舞

鸟语花香