西师版小学一年级上册数学教案21.docx
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西师版小学一年级上册数学教案21
第8课时
教学内容：
18页例1——例3，课堂活动1、2。
练习二4
（2）
教学目的：
1、通过观察，实践认识减法及减法图形
1、探索5以内减法的计算方法
2、感悟加减法之间的联系。
3、培养辨证唯物的观点。
教学重难点：
1、看懂减法图
1、探索算法多样性。
教学过程：
一、对口令
二、教学例1
1、出示例1图
你能用3句话说图的意思吗？
我们可不可仪用算式表示图的意思呢？
板书：
3-1=2
2、认识减法算式的减号，认识算式
3、结合生活，说说3-1的含义
二、教学例2
1、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？
怎样用算式表示？
5-2=
2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？
小组交流后汇报
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5减1，在减1，还剩3
直接数
3、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式
4、出示
先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉
说也表示去掉
学生看图写算式
三、教学例3
1、学生独立计算5-42-14-3
2、抽学生说算法
3、在书上写
四、课堂活动
19页1题
20页2题
五、练习
22页4题
（2）
课后记：
第9课时
教学内容：
19页例4，课堂活动3，练习二5——9
教学目的：
1、进一步理解识别减法意义
1、会根据一幅图2个减法算式
2、养成良好书写习惯
教学重难点：
看图写2个减法算式
教学过程：
一、复习
1、（）-（）=（
2、（）-（—）=（）
二、出示图
1、看见图，你会说什麽
（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？
（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？
（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？
2、写算式
3、3、引导学生说算式的意义
4、小结方法
先看一共有几只。
遮住左边，看右边。
遮住右边，看左边
三、课堂活动
20页3
四、练习
22页5、6
2、夺红旗比赛
3、23页8、9
课后记
第10课时
教学内容：
24页例1——例3，课堂活动1，练习三
教学目的：
1、对6——10没的感性认识
2、培养良好习惯
体验数学来源与生活，生活中到处有数学
教学重难点：
1、8的书写
2、抽象出数表示的意义]
教学过程：
一、谈话引入
1、有谁知道现在是什馍季节？
下面来看图，你说是什麽季节？
请你用有数字的话说你看到了什麽？
老师板书：
6、7、8、9、10
2、教学例2
（1）学生对立用小棒摆6——10
（2）学生上台摆
3、教学例3
（1）问：
你会用手指表示6——10吗？
（2）涂方格表示6——10
观察方格，你知道了什麽？
让学生感悟依次多1
（3）读数，并用手指表示
（4）书写
老师示范
学生书空
在书上写
二、课堂活动
1、引导学生读题
理解题意思后在完成
2、根据方格图写10的组成和分解
三、课堂练习
32页2、4
课后记：
第11课时
教学内容：
25——26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3
教学目的：
1、初步感受几个和第几个。
3、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数
4、能实际应用
教学重难点：
确定物体位置是第几
教学过程：
一、谈话引入
1、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？
他们在比赛什麽？
谁跑在最前面？
出示图
2、学生看图说，并且把结果填在书上
3、全班依次说第一是、、、、、、、、、
4、教学例5
（1）0在直尺上表示什麽？
（2）请你把直尺上的数填完
（3）顺数0——10
倒数10——0
（4）引导学生观察，从左往右你发现了什麽？
（5）老师指任意一个数，学生说他的位置
二、课堂活动
1、26页2
依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？
2、27页4
学生独立完成
3、27页5
观察：
这幅图说了什麽？
有谁知道发射火箭是怎样数数？
为什麽倒数？
三、课堂活动
32页1、2
第12课时
教学内容：
28页例1——例3，29页课堂活动1、2、3
教学目的：
1、进一步巩固加法的多种计算方法
2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式
4、正确计算6、7的加法
5、培养良好的习惯
教学重难点：
计算方法
教学过程：
一、复习
对口令
二、新授
1、教学例1
出示图
抽学生说图的意思
问：
怎样列式？
板书：
4+2=6
你怎样算的？
（1）同桌说
（2）小组交流（3）全班交流
2、教学例2
（1）用小棒摆
左边4根，右边2根，可以算什麽？
用什麽方法计算，怎样列式？
4+33+4
你怎样算？
3、出示葵花图
（1）学生说图的意思
（2）可以怎样写算式？
学生填在书上。
1+6=77=（）+（）
第二种学生讨论后填
（3）观察，两个算式，你发现了什麽？
老师：
第二个是把得数写在左边
三、课堂活动
1、29页1
引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：
写加法算式，得数是7
（1）先连线，在填算式
2、游戏
对手指，合起来是7
（1）师生对
（2）同桌对
3、29页3
引导学生看懂兔的意义，先画再填
特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式
课后记：
第13课时
教学内容：
30页例4、5、6，31页课堂活动1——3
教学目的：
1、进一步巩固减法意义
2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法
4、自主探索计算方法
5、正确计算
教学重难点：
1、自主探索计算方法多阳性
2、正确计算
教学过程：
一、复习
对口令
二、新授
1、教学例4
（1）出示图
学生观察，并且用3句话说
（2）还剩多少匹马？
怎样列式？
板书：
6-2
（3）你怎样算6-2？
自己想，小组交流，全班汇报
（4）老师让学生说方法
2、教学例5
（1）学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排
（2）学生根据摆的圆与两个减法算式
7-27-5
问：
7-5你怎样计算？
3、教学例6
（1）出示图，看了以后说3句话
（2）自由说，全班交流
（3）怎样写算式？
学生说一种图的意思，就写一个算式。
板书：
4+37-47-3
观察：
3个算式有什麽相同和不同？
小组交流后全班讨论
老师小结：
根据一个加法算式可以写2个减法算式
三、课堂活动
1、分一分，读一读
（1）引导学生读题，理解有几个要求
（2）学生独立完成
（3）全班交流
2、看图填空，学生独立完成
3、对口令游戏
（1）老师说加法算式，学生说两个减法算式
（2）学生互相说
（3）看卡片说得数
课后记：
第14课时
教学内容：
32——33页5——9
教学目的：
1、进一步巩固加减法算式的联系
2、通过学生主动探索，发展学生思维
4、培养学生具有辨证发展思想
教学过程：
一、复习
1、对口令
2、看图写算式
△△△△
△△△
（）+（）=（）（）—（）=（）
□□□□□□□（）○（）=（）
二、练习指导
1、32页5
引导学生理解题目要求
2、定时练习，夺红旗，33页6
3、33页8
学生独立看图列式，
4、33页8
出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？
你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？
（1）自己猜，填在书上
（2）全班交流
5、33页9
猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗？
自己想，小组交流在全班交流
课后记：
第15课时
教学内容：
34页例1、2，35页课堂活动1——4
教学目的：
1、初步学会一图四式
3、进一步理解加减法的之间的联系
4、正确计算8、9的加减法
5、进行安全教育
教学重难点：
1、一图四式的方法
2、正确计算
教学过程：
一、新授
1、教学例一
出示图，说说这些小朋友在干吗？
游泳池由个字，认识吗？
（浅水区）
老师：
小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。
（2）看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式
板书5+3=83+5=88-5=38-3=5
（3）说计算方法
（4）小结一图四式的方法
2、教学例2
（1）分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？
（2）根据不同的分发，看书34页，填书
老师写9的加法减法算式
（3）学生读
二、课堂活动
1、对口令
2、35页2
3、35页3，引导学生观察，认识“？
”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是
4、35页4
指导涂的方法
课后记
第16课时
教学内容：
36页例1、2，37页课堂活动1、2、3
教学目的：
1、进一步巩固一图四式
3、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解
4、感悟凑10
5、正确计算
教学重难点：
1、通过操作发展学生思维
2、正确计算
教学过程：
一、操作感知
请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？
二、新授
1、教学例1
（1）出示例1图
引导学生用3句化说图的意义
（2）学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说
（3）写算式：
3+77+310-710-3
（4）看书例1右图怎样填，并说算式意义
（5）全班交流
2、教学例2
（1）出示图，学生看图，理解图的意义
（2）摆一摆，学生用10个圆，分成2组
小组交流
全班交流
（3）论：
这样分有什麽好处？
（4）划一划，写一写
独立完成，小组交流
9+1=101+9=1010-9=110-1=9
………观察，你发现了什馍？
齐读
三、课堂活动
1、37页1
2、2、找朋友游戏
凑10，学生拿卡片，看和谁凑10
3、37页3
课后记
第17课时
教学内容：
38——40页练习四
教学目的：
1、巩固10以内的加减法
3、联系生活实际发展数学思维
4、养成良好习惯
教学过程：
一、对10的口令
二、练习指导
1、出示38页1的图
（1）
（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义
（30图有四种图意
（5）图告诉了什麽？
要求什麽？
学生交流后列算式
全班说四图的图意和算式
2、39页2、4
定时计算
3、39页3
引导学生有顺序的数后再比较
4、40页5
学生独立完成
订正时问：
5+（—）=1010-（）=4（）-9=1
你是怎样想的？
5、出示40页6题图
（1）老师引导学生看懂图的意思
（2）老师示范，小组交流，再全班交流
课后记：
第18课时
教学内容：
41页例1，课堂活动1、2，练习五1
教学目的：
1、通过情景教学说明连枷的意义
2、通过操作感悟体会连枷的计算方法
4、培养思维多样性。
教学重难点：
连枷的计算方法
教学过程：
一、复习
〇〇〇〇〇学生看图说图的意思，并且写算式
○○○把5和3合起来用什麽方法？
着是几个数相加？
二、新授
1、出示情景图
学生口述图的意思，问：
要求共有多少只？
怎样列算式？
学生说，板书：
2+3+44+2+3
2、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同
根据学生回答，得出连加
这里的连加是几个数相加？
3、学生探索连加的计算方法
4、全班交流
三、课堂活动
1、43页1题
引导学生摆小棒
2、用这种方法看算式画，再计算。
学生独立完成
四、课堂练习
45页1
课后记：
第19课时
教学内容：
42页例2，43页课堂活动3，45页练习2、3、8
教学目的：
1、通过情景图理解连减的意义
]2、通过操作感悟体会连减的计算.方法
3、培养思维连贯性
4、联系生活实际感悟连加，连减的重要性
教学重难点：
1、连减的计算方法
2、在生活中的应用
教学过程
一、谈话引入
1、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？
你们看见有什麽蔬菜？
2、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟半妈妈在南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说
要求还剩多少个？
怎样列算式？
9-2-3
减了几次？
板书：
连减
3、学生自主探索9-2-3的计算方法
（1）独立计算
（2）同周交流
（3）全班交流
二、课堂活动
1、43页3
2、44页6
三、练习
1、45页2
2、45页3，定时计算
3、47页8
课后记：
第20课时
教学内容：
42页例3，44页课堂活动4、5。
46页——47页4、5、6、7、9
教学目的：
1、通过情景图理解加减混和的意义
3、通过操作感悟体会加减混合的计算方法
4、正确计算
教学重难点：
计算方法
教学过程：
一、教学例3
1、出示图
学生口述图的意思
2、怎样列算式？
6-2+36+3-2
观察：
算式中有几中计算方法？
这样有加法又有减法叫加减混合
3、你怎样计算？
同桌说后全班交流
4、观察运算顺序
得出加减混合要从左往右依次计算
三、课堂活动
1、44页4
2、44页5
四、练习
1、46页4，强调斜行
2、47页5
认识出口，入口
3、46页6定时计算
4、47页7
5、47页9，分组讨论
课后记：
第21课时
教学内容：
48——49页整理和复习1——5
教学目的：
1、进一步掌握1——10的大小顺序，区别基数和序数
3、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用〈，〉、=
4、熟练掌握一图四式
5、初步感知整理和复习的重要
教学重难点：
1、基数和序数的区别
2、看图写算式
教学过程：
一、谈话引入
1、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。
2、带领学生回忆
3、小朋友认识了哪些数？
你们会顺数和倒数吗？
抽学生数后全班练习
4、48页1，填完后，引导学生观察每组数的规律
5、49页2，独立完成
6、49页3，独立完成
7、小朋友会比较大小，什麽时候用〈，〉、=呢？
完成48页4
二、练习
（）○（）=（）
△△△△△
△△△△△（）○（）=（）
○○○○○○○（）○（）=（）
□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）
★★★★★★（）○（）○（）=（）
★★★
课后记：
第22课时
教学内容：
49页——51页6、7、8、9、10
教学目的：
1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法
2、观察发现加减法表的一些规律
4、熟练计算10以内的加减法
5、培养小组合作精神，
教学重难点：
1、观察发现规律
2、初步学会整理方法
教学过程：
一、激发整理的欲望
我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你辉酸10以内的哪些加减法题？
学生说，老师板书
老师：
看了这些算式，你想说什麽？
那我们今天就来整理10以内的加减法。
二、经历整理的过程
1、给黑板上的算式分类
2、整理加法表
（1）分小组合作完成，按一定的顺序排列
（2）交流
（3）学生填49页6
（4）出示加法表
观察：
横看，你发现了什麽？
竖看，你发现了什麽？
除此以外，你还发现了什麽？
小组讨论，全班交流
横看：
得数分别是1、2、3、………
竖看：
几+1几+2……………
1+99+1等只是交换了位置
于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以了
3、整理减法表
（1）50页学生填
思考：
横看，你发现了什麽？
竖看，你发现了什麽？
你还发现、了什麽？
讨论后交流
横看：
2-几…………….10-几
竖看：
几-1……………..几-9
于是把减法表也分成两部分
三、练习
1、50页7
2、51页9
3、51页8、10
课后记：
二单元分类，认识物体
教学目标：
1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯
2、能对简单的几何形体和图形分类
4、通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形
5、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识
教学时间：
3课时
第1课时
]教学内容：
54——57页。
练习6
教学目的：
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
4、养成良好的生活习惯
教学重难点：
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、在生活中的应用
教学过程：
一、出示54页图
1、这幅图是什麽意思？
2、你准备怎麽办？
3、出示小猴整理后的房间，问：
小猴整理得如何？
二、谈话引入
1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：
分类
2、新授
（1）那出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？
学生活动，动手分，同桌交流
（2）全班交流，并扮演：
按颜色
按形状既按颜色又按形状
（3）每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分
说说你的方法
二、课堂活动
1、53页1
2、小朋友的书包是怎样整理的？
（1）学生整理自己的书包
（2）学生说方法
（3）同桌交流
三、课堂练习
56——57页1——6
课后记：
第2课时
教学内容：
58页例1例2，59页——60页课堂活动1、2、3，练习七1、3
教学目的：
1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球
3、对简单的几何形体进行分类
4、养成良好的学习生活习惯
教学重难点：
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教学过程：
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？
你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
二、探索
1、教学例1，认识长方体和正方体
（1）出示教具
问：
能将这些物体分成两堆吗？
学生上台分
（2）讨论：
他门是按什麽形状分的？
（3）你知道他们是什麽形状？
板书：
长方体，正方体
（4）老师画长方体和正方体图形
（5）联系实际，巩固认识
你们带的里面有没有长方体，正方体？
生活中还有那些是长方体？
正方体？
（6）课堂活动1
学生先说每个图形的名称，在连线
（7）学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：
你如何辨认他们？
（8）回忆长方体，正方体的形状
2、教学例2
（1）出示例2教具，学生分成两堆
（2）讨论：
他们按什麽分类的？
（3）他们是什麽形状？
板书：
圆柱体，球
（4）老师画圆柱体和球
联系实际，巩固认识
你们有圆柱体吗？
有球吗？
生活中还有哪些是圆柱体，球？
（5）再观察圆柱体，求的形状，
3、小结
今天学习了什麽？
三、课堂活动
练习七1、3
课后记
第3课时
教学内容：
59页，例3，练习七2、4、5
教学目的：
1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和求
3、利用这些物体搭积木
4、激发学生的学习兴趣
教学重难点：
根据不同的形状，搭出不同的积木
教学过程：
一、复习
1、出示长方体，正方体，求和圆柱体
学生辨认
2、分小组，把带来的物体分类
3、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
1、老师：
我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体
2、老师示范
3、分小组活动
4、全班展示
三、课堂活动
1、60页2
2、61页4
（1）猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体
（2）小组交流
（3）全班交流
课后记：
三单元11——20各数的认识
教学目的:
1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值
3、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成
4、能认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。
5、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。
6、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
7、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感
教学时间：
7课时
第1课时
教学内容：
62——63页例1——例3，课堂活动1——3，练习八1
教学目标：
1、通过实际操作认识11——20各数
2、认识感悟10个一是10
4、知道11——20各数的组成
5、会读11——20各数
6、理解个位，十位的意义
教学重难点：
1、认识10个一是0
2、理解个位十位的意义
教学过程：
一、出示图，你看到了什麽？
初步认识11-20
二、新授
1、学生那10根小棒，捆在一起，问：
这捆小棒有多少跟？
10跟小棒叫做一个十
齐读：
10个一是十，一个十就是10个一
2、教学例1
（1）学生数12、13根小棒
（2）捆小棒
怎样捆才能看出是多少根小棒呢？
学生操作
（3）写12
（4）认识数位
出示计数器
1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子
这个珠子表示多少？
还有几跟没有捆？
怎样在计数器上表示？
学生操作
个位的2表示什麽？
合起来是多少？
读12
根据小棒写算是10+2=12
（5）同理教13
3、教学例3
（1）学生拿15、18根小棒，并捆一捆
（2）在计数器上画
（3）问：
十位，个位上的珠子表示什麽？
（4）写15、18
（5）填算式
（6）观察计数器图，你发现了什麽？
小组讨论
老师：
从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十
4、教学例3
（1）学生拿1捆和一根小棒，问：
有几个十和几个一？
一个十和一个一合起来是11，学生填算式
观察11，你发现了什麽？
十位的1表示什麽。
各位呢？
（2）学生独立填16、17、19的算式
（3）出示20根小棒
学生数，有多少根？
有几个十？
在计数器上拨20，问：
十位的2表示什麽
写算式10+10=20
5、齐读11——20的组成
三、课堂活动
1、66页1
2、67页2、3
练习八1
课后记
第2课时
教学内容：
66页例4例5，练习八2——5、9、12
教学目的：
1、进一步认识11——20各数
3、知道这些数的顺序和大小
4、正确书写11——20
5、进一步掌握各数的组成
6、巩固数位顺序
教学重难点：
1、知道这些数的顺序和大小
2、实际应用
教学过程：
一、复习
出示卡片11——20各数
看卡片说数的组成
一个十，6个一9个一1个十一个十3个一1个十14个一
二、新授
（一）、教学例4
1、出示放大的直尺图
看图读0——20
2、问：
0表示什麽？
3、观察：
你发现了什麽？
小组讨论
（1）从左往右，依次多1
（2）15在14的后面，在16的前面
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