四年级数学下册导学案Word文档格式.docx

四年级数学下册导学案Word文档格式.docx

《四年级数学下册导学案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册导学案Word文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

【知识链接】

综合算式的计算顺序

【教具准备】

电子白板及班班通

【学习过程】

一、设疑导入

出示书本情境图

1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？

1）冰天雪地里的数学知识。

2）将信息呈现：

滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。

3）根据信息，提出数学问题。

2、小组合作:

你还能挖掘出哪些数学知识呢？

3、出示例1，怎样列式。

4、讨论：

在一个算式里含有加减法，怎样进行计算。

小组内互相说说你是怎样解答的？

5、987÷

3×

66÷

987在这样的式子里，只有乘除法，又怎样进行计算？

二、展示互动

学生展示

1、小组内提问，组内解决，也可以给其他组提问。

2、讨论含有同一级运算的运算顺序。

3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。

三、探究提升

根据提供的情景编题。

A加减混合。

乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率（先个人编题，再两人交换。

小组合作，减少重复练习。

）

四、归纳反思

这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

五．达标检测

1、先说出运算顺序再计算

27÷

73×

6÷

945+8-2324-8+10

2、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？

3、

反思：

含有两级运算混合运算

1、通过讨论交流，能总结出含有两级运算的运算顺序。

2、会用两步计算的方法解决一些实际问题。

总结含有两级运算的运算顺序.

同级运算的运算顺序

一、谈话导入

主题图引入,观察主题图，找出条件，提出问题。

从图中你们都看到了什么？

能提出什么数学问题？

二、自学提纲

1、半价是多少钱。

怎样来求半价。

2、为什么把24+24写成24×

2的形式。

3、24×

2表示什么意思。

24÷

4、24+24+24÷

224×

2+24÷

2这两个综合算式有什么共同特点？

5、观察这两个算式有什么特点，及不同之处。

6、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同。

7、讨论：

含有两级运算的运算顺序。

三、展示互动

1、讨论单式的意义，讨论每题两个式子的不同。

2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？

3、为什么在含有两级运算的题目里要先算乘除法，后算加减法。

四、探究提升

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，门票成人24元，儿童半价。

三张成人票付100元，找回多少钱。

五、归纳反思

这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？

含有两级运算的式子的运算顺序是什么。

六、达标检测

P7做一做

计算

230--135÷

926×

4-125÷

5

练习一5、6、7

含有小括号的四则运算

通过分析，比较，归纳出含有小括号的混合运算的运算顺序，并能熟练的进行四则运算。

掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

3、习题检测。

不含小括号的四则运算的运算顺序

复习引入.忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。

前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？

谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？

出示例5

（1）42+6×

（12-4）

（2）42+6×

12-4

1、观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。

2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，两题的计算结果呢。

3、先说出它们的运算顺序，在计算。

它们的运算顺序相同吗？

4、它们的计算结果为什么不同？

5、这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？

6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的。

7、如果在一个算式里含有小括号，应该怎样进行计算。

1、讨论每题两个式子的不同。

3、为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的，后算括号外面的。

35+8×

（15-8）35+8×

15-8的计算结果相同吗？

为什么

（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。

240÷

（20-5）（37-15）×

（8+14）

学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？

练习二2，3，4

0的运算

1、总结关于0的运算应该注意的问题。

2、通过小组合作，会说出0在四则运算中的特征。

3、能正确计算有关0的四则运算。

0不能做除数及原因。

0在运算中的一些特点。

口算引入（快速口算）

出示：

（1）100+0=

（2）0+568=

（3）0×

78=（4）154-0=

（5）0÷

23=（6）128-128=

（7）0÷

76=（8）235+0=

（9）99-0=（10）49-49=

（11）0+319=（12）0×

29=

1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

2、分类后进行概括总结关于0的运算。

3、一个数与0相加；

一个数减0；

一个数与0相乘的结果分别是多少。

4、0除以一个数的结果是多少？

在这里为什么不说一个数除以0.

5、讨论：

0为什么不能做除数？

1、分小组展示关于0的运算。

2，各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”

3，归纳所有0的运算。

用字母表示0的运算

a+0=aa—0=aa×

0=00÷

a=0（a不等于0）

这节课我们有什么收获。

还有什么疑问。

关于0的运算应该注意的问题。

（1）36+0=

（2）0+68=（3）0×

68=（4）54-0=

28=（6）128-0=（7）0÷

36=（8）25+0=

（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）0×

9=

P15—16/8—13