五年级上册音乐教案Word格式.docx
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7、结合教师的指挥，充满感情地演唱歌曲《晚风》
二、学唱歌曲《晚风》的合唱
1、请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。
2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，用哼鸣的音去唱低声部。
3、请同学们加进歌词慢唱一遍。
4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比，第一句比第二句要弱一点。
5、请同学们跟老师合作。
由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。
6、将同学们分组为A，B两个大组演唱这首歌曲。
7、带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。
三、聆听《渔舟唱晚》
第二课农家乐
1.
从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.
了解民族管弦乐队的组成常识。
3、学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。
一、组织教学：
师生问好歌！
二、表演《赶圩归来啊哩哩》
1、.解题：
“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2、聆听范唱
3、放慢速度学唱歌曲旋律
4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。
5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。
6、完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
三、聆听《丰收锣鼓》
1.导入
2.欣赏乐曲第一部分。
3.欣赏乐曲第二部分。
4.聆听全曲。
5.师生交流（有时间可允许再复听一次）。
6.小结：
丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
四、主题创作活动
五、课堂小结，师生再见
1、音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2、学会用轻快、和谐的声音演唱合唱歌曲《苹果丰收》，体会果农丰收后的喜悦心情
3、初步感受朝鲜族音乐风格
二、表演《苹果丰收》
1.（范唱欣赏）
2.在范唱使学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。
先慢后快。
3、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。
4、第二乐段的学习分高低声部进行。
5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
7、配上伴奏。
8、请几个学生伴舞（朝鲜舞基本动作）。
9、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
三、聆听《快乐的农夫》
1.初听全曲。
2.设问：
这首钢琴独奏给你什么感受（快乐?
雄壮?
悲伤?
）。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏
5.复听全曲。
简介乐曲背景。
四、“选择合适的音组填入空白小节”练习
五、课堂小结、师生再见！
课后反思：
第三课足迹
1、通过对革命音乐的欣赏，教育学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
2、鼓励学生到课外寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3、能用充满激情的声音演唱歌曲《雨花石》
4、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
二、歌曲《雨花石》
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.聆听歌曲范唱，放慢速度旋律试唱
3.装饰音学习
4.演唱歌曲
5.表演歌曲
三、聆听《红梅赞》
1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌。
3.再听歌曲：
4.小结：
这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
四、课堂小结，师生再见！
1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。
让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
师生问好歌！
二、聆听《红星歌》
1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。
在欣赏前给全体学生讲故事。
3.再听全歌。
4.复听全歌。
可以随音乐哼唱歌曲。
5.小结：
这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
三、聆听《歌唱二小放牛郎》
1.上节课前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
谁听清楚了这个故事?
能复述一遍吗?
3.再听一次：
记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?
配角是谁?
有几个场景。
4.师生讨论：
歌曲的人物及场景。
5.在教师指导下布置场景、分配角色。
6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
7.小结：
这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
四、编创与活动
五、课堂小结，师生再见！
第四课可爱的家
第一、二课时
一、欣赏3首中外反映“家”为题材的作品，体验其音乐的风格、题材、体裁的各自特点，并从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
二、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
一、聆听《天黑黑》（第一课时）
1.引入：
这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?
如果还听不清楚，再听一遍。
3.你能说一下这个小故事吗?
4.师生议论。
这个故事告诉了我们什么?
5.再复听一遍，按书本上的要求选择合适的形容词。
（答案：
诙谐）
这样家庭既诙谐又亲切可爱。
二、聆听《可爱的家》
1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景
2.范唱《可爱的家》，然后让学生哼唱
3.初听乐曲。
4.复听乐曲。
5、用竖笛F调吹奏《可爱的家》
家庭是温馨的、可爱的。
三、聆听《回家》
1.初听乐曲。
2.复听乐曲。
3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。
4.在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
家是可爱的。
四、竖笛长音吹奏练习
1.1=C音阶练习
2.1=C三度音程练习：
3.乐曲练习：
（1）《剪羊毛》。
（2）《别处哪儿有》。
二声部吹奏，注意声部的和谐与节奏的准确。
第四课时
一、学会用饱含深情的声音演唱歌曲《牧场上的家》，并能在演唱的过程中关注到声音的和谐与轻柔。
二、通过学唱《牧场上的家》这首以“家”为题材的作品，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
三、从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
一、组织教学
二、表演《牧场上的家》
1教师范唱。
2.学唱曲调。
3.演唱及处理歌曲
二、改编练习
1.非常熟练唱好前8小节曲调。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.学生自由选择两种拍号进行改编，如：
4.改编展示：
学生试唱自己的改编曲。
教师要多加鼓励学生的改编曲。
改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
第
五
课
《故
乡》
第
一
时
通过聆听，让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
并通过多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
师生问好歌
二．
聆听《谁不说俺家乡好》
1．课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》的剧情，在课上简单向大家作一介绍。
2.把歌曲或歌词用投影片在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
感受歌曲情感。
4.师生议论歌曲内容：
对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5.聆听歌曲。
6.完整演唱歌曲。
体验人们对家乡的爱。
解放区的人民对家乡的爱。
三．
聆听《思乡曲》
1．师简介
由介绍《中国少年儿童队队歌》——作者：
马思聪——《思乡曲》创作背景。
2．学唱内蒙古民歌《城墙上的跑马》曲调，并要求能背唱
3．初听乐曲
4．聆听乐曲
5．小结，乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
四．
聆听《乡间的小路》
1．直接导入，初听歌曲
2．把歌曲通过投影在屏幕上展示。
听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。
3．边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象，允许同学轻声随录音哼唱。
4．结合曲调讲解变拍子。
5．学唱前8小节曲调，要求打出每小节的强拍。
6．师生讨论歌曲给自己的感受。
7．以对故乡的思念之情作倾诉的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌声中去表现
8．小结：
走在乡间的小路上是多么的萧洒，让人流连忘返。
第
二
一、能够用轻柔和谐的声音唱好歌曲二声部合唱；
二、通过亲身体验，激发学生对家乡的热爱
二、
表演《故乡的小路》
1．直接导入：
我们自己来表演对故乡的思念之情。
2．聆听范唱，
3．讨论以上三个问题。
4．听一遍曲调范奏，生进行划拍练习。
5．结合曲调讲解变拍子。
6．学唱前8小节曲调，要求打出每小节的强拍。
7．在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为两个声部，分声部各学唱自己的声部曲调。
8．弱起小节不从理论上去讲，而是从歌词的重音布局去阐述。
9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重点与难点，要以对故乡的“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。
10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的变换。
三、课堂小结，师生再见！
第六课
欢乐少年
第一课时
一、通过学唱《叮铃铃》表现少年活泼欢乐的情绪。
二、通过聆听《可喜的一天》，感受苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。
二、表演《叮铃铃》
（一）节奏导入。
这两个小节你能听出是什么声音？
——铃声——哪里来的铃声。
请听
（二）听范唱。
歌曲表现了什么内容？
两段歌词，两种铃声，你能说一说吗？
他们各自表现了少年怎样的心情与情景？
（三）学习歌曲曲调。
1、歌曲的前4小节是全曲的主题音调，学好这4小节至关重要。
可跟琴模唱后加试唱，唱好这4小节。
2、从第5小节到第12小节让学生自学试唱歌谱。
然后流畅地唱好齐唱部分曲调。
3、二声部10个小节，分声部让学生自学。
这两个声部节奏与旋律，学生基本上能视谱唱出。
4、这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。
这里包括装饰音、滑音、#5等技术上的处理。
让学生在听辨的基础上模仿、练习。
（四）学唱歌曲时，衬词“罗”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。
（五）在较熟练地唱好歌曲的基础上，按教材上的伴奏要求，用竖笛为歌曲伴奏。
三、聆听《可喜的一天》
（一）史地知识导入。
（二）聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。
（三）朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。
（四）再欣赏一遍歌曲。
（五）师生议论从歌曲中获得的感受。
（六）完成课本上的练习：
歌曲分为几部分？
（两部分）用图形表现歌曲的不同部分。
（七）小结：
本歌表达的是苏联少年儿童幸福的生活和美好的理想。
第二课时
一、通过学唱《雏鹰之歌》表现少年活泼欢乐的情绪。
二、在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
三、通过聆听音乐《罗马的松树》，体会欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。
二、表演《雏鹰之歌》
（一）背景介绍：
（二）听范唱，每遍都提出不同层次的要求。
（三）学唱这首歌曲。
可分为两部分，第一部分分为第一乐段的8小节，第二部分分为第二乐段的8小节。
（四）在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅的按规定速度唱谱时，才把歌词加上。
（五）在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，使歌曲的风格更浓郁，因此，可顺带讲下滑音记号唱法。
（六）该歌曲带有新疆地区的音调特征，所以打击乐器按×
×
│节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格更强烈。
三、聆听《罗马的松树》
（一）设问导入：
你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的？
（二）初听《博尔盖塞别墅的松树》（不告诉曲名）。
你们能从音乐声中想象这一群少年儿童在干什么？
（学生们议论）
（三）介绍作品名称及创作背景。
（四）聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。
（五）聆听第二主题旋律。
（六）复听全曲：
完成听音乐排序等要求。
（七）小结：
欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。
第七课
1、能演唱《踩雨》感受夏天雨中玩耍的情景。
2、聆听《雨滴》感受钢琴弹奏的雨滴。
3、充分发挥学生的想象力和动手能力。
四、教学过程：
二、歌曲《踩雨》
（一）导入：
（二）新授：
1、聆听范唱。
2、跟范唱演唱“沙里格沙”这句。
3、跟钢琴哼唱前12小节曲调，注意轻声唱。
4、学会曲调后轻轻填词演唱。
5、谁在夏天的雨中踩过雨？
说说你当时的心情？
6、刚才我们从歌曲中了解到踩雨中的情节，那在音乐中又怎样来表达这种心情呢？
（聆听后半部分）
7、跟钢琴哼唱。
8、完整演唱歌曲。
9、我们大家想象一下当时的情景，要带着欢乐，活泼的心情，表现在夏天玩耍的情景。
三、聆听《雨滴》
你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？
1、能演唱《雨中》，要求学生身临其境地轻松活泼、风趣地表现歌曲。
2、聆听《踩雨》感受各中各样的雨景。
3、让学生从音乐中感受到各种联想与想象。
二、歌曲《雨中》
1、聆听《雨中》范唱
2、跟范唱做拍手节奏。
3、跟范唱唱衬词，再加上拍手。
4、聆听歌曲用笔圈出八分休止符。
5、跟范唱学唱后半拍起拍。
6、哼唱整首歌曲。
7、通过范唱来纠正出错的地方。
8、要求学生身临其境地轻松活泼、风趣地表现歌曲。
三、聆听《踩雨》
1、同一内容，但由于作曲者不一，歌曲的构思、风格与不一。
上节课我们学唱了一首《踩雨》，今天我们来听另一首《踩雨》。
2、聆听《踩雨》
课后反
第8课
《冬
雪》
第一课时
1．学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
2．通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
3．在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
二、歌唱教学《雪花带来冬天的梦》
1.师问：
同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？
2.让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里面。
3.你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。
4;
跟着音乐轻唱全曲（一遍），并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。
5.你觉得这首歌有没有比较难唱的一句？
6.用节奏呼应的游戏反复练习
7.完整的歌唱《雪花带来冬天的梦》（一遍），找出还需要解决的问题。
8.请再轻声歌唱全曲，根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。
（在演唱时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰）
三、欣赏《乘雪橇》
1．学唱歌曲《堆雪人》。
二、复习
1.反复强调附点音符的节奏型，演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
演唱时在间奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。
三、歌曲《堆雪人》
1.展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。
2.伴随着音乐《堆雪人》请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
3.聆听《堆雪人》（一遍），说一说歌曲表现的是中国哪个地方的雪景呢？
4.复听（一遍），分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。
提示这就是模进法。
5.用模进法试唱歌曲第一部分四个乐句。
注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。
在休止符处用拍手代替。
6.反复练习节奏
a:
OXXX|
b:
XXX
c:
=
XX.
7.有感情的演唱歌曲第一部分，用轻松欢快的情绪演唱“啦”。
8.跟着钢琴伴奏自学歌曲第二部分，注意结尾处休止符的节奏处理。
9.歌曲展示的是孩子们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。
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